人音版八年级上册音乐教案全册.docx
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1、八年级音乐教案大海啊故乡教学目标:1 .在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验 人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2 .能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊,故乡,分析作品中 的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:运用音乐要素表现歌曲。学情分析:教学过程:一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?二、组织教学,师生问好。通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。三、创设情境,感受大海。(一)咆哮的大海仔细听:(神秘)图片、声
2、音。你听到了什么?大海在咆哮1 .它是用怎样的力度表现的?四、演唱歌曲1、师弹电子琴,生划拍用“啊”音哼唱旋律。2、跟琴用轻声唱歌词。3、师提示:怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了,现在请同学 们把自己当成影片中的上校,跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。(播放VCD光盘雪绒花伴奏音乐,生全体起立,有感情地演唱) 五、演奏乐曲1、师导入:同学们有感情地演唱了这首歌,让我们一起感受到 了这首歌曲的魅力。雪绒花这首歌曲优美的旋律,感人的歌词意 境赢得了众人的喜爱,于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲, 翻开书第14面。2、看谱,分析配器,主旋律竖笛练习。a、师范奏,生指法练习。b、生自由练习,师指导。
3、c、齐奏,师用铃鼓伴奏。3、分析配器的各种节奏,并结合旋律进行试奏。看第10面五线谱和简谱的时值对照表,弄清配器的节奏。a、碰铃节奏x x x x o叮叮 叮 叮b、沙锤节奏0 X X X X X X X”一 0沙沙沙沙C、大鼓节奏X 0 0 XX X X咚咚咚咚 咚3、合奏练习a、分组,在A、B、C三组中,各抽一部分人演奏竖笛,其他 人分别演奏一种乐器。b、指出合奏中的不足,再度合奏,分组轮流进行。六、综合表演1、导入:今天,我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到 了歌曲感人的艺术魅力,在乐曲合奏中享受到了合奏成功的愉悦。对 于这首音乐作品的学习,同学们还有什么想法呢?(生谈想法)2、分组讨论
4、,选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品,生排 练时教师做指导。3、全班交流,组对组进行评价。七、总结下课师:今天我们通过赏、唱、奏、演四个环节对美国电影音乐之声 的插曲雪绒花进行了学习,音乐之声的插曲除了课前同学们欣 赏的哆来咪,我们今天学习的雪绒花之外,还有很多,老师这 儿还有一首,我们一起来听听。(播放孤独的牧羊人)这是一首很 好听、很有生活情趣的歌曲,以后我们会学到,今天的课到这里,下课。回忆教学目标通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞 台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提 高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。 教学重点本
5、课以猫为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元 素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。教学难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。学情分析:教学过程一、提问式导入师:下面播放两个片段,请同学们判断播放的片段是属舞剧?歌剧?是音乐剧?(学生举手)媒体播放白毛女片段如果爱片段当学生说出歌剧答案时,教师马上提出:你能说出判断为音乐剧的理 由吗?(学生回答问题)师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音 乐剧的圣堂(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力, 激发他们学习音乐剧兴趣)二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧猫片段,看完音乐剧片段之后
6、,回答这些问题:1 .什么是音乐剧音乐剧(英语:Musical theater,简称Musicals),又称为歌舞剧,是 音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演,剧中的幽默、讽刺、 感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分,与剧情本身通过演员的语言, 音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、意乐、歌舞 等于一炉,富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂,因此很受 大众的欢迎。2 .音乐剧起源的时间和国家17世纪18世纪的欧洲,音乐成了人们用来表达思想和感情的有力 工具。在欧洲,各种各样的音乐都得以茂盛发展,出现了清唱剧和 歌剧。但华丽或庄严的歌剧或清唱剧并不能完全满足观众,于是出现 了被
7、称之为“居于杂耍和歌剧中间”的艺术形式,于是就诞生了音乐 剧。(师生互动,对学生回答进行引导,共同欣赏猫等图片。)看完音乐剧片段之后,回答这些问题:问题1:融合了各个艺术门类的特点,将音乐、舞蹈、话剧道白的特 殊魅力紧密结合起来塑造人物形象,表达人物感情,从而表现一个完 整的故事情节。问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆,其中,音乐源于地道的 美国黑人的爵士音乐舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年,隆科恩的水上舞台掀开 了音乐剧时代到来,其中的插曲老人河在当时家喻户晓,流传全 球。(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设 计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)三、欣赏
8、音乐剧猫1 . 作者简介:安德鲁洛依德韦伯(Andrew Lloyd Webber)英国著名音乐剧作曲 家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴 教师之家,就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧:猫、艾薇塔、 歌剧魅影、巨星耶稣基督。师:猫是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧猫如此 震憾人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。2 .剧情介绍(戏剧元素)猫的故事很简单:杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会 在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命, 升天以后可以再次获得新生。于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表 现,用歌声和舞蹈来
9、讲述自己的故事,希望能够被选中。最后,当年 曾经光彩照人今日却无比遹遢的“魅力猫”以一曲回忆打动了所有 在场的猫,成为可以升入天堂的猫。(好的剧情能够作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想像。通 过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活,猫的世界就 是一个浓缩的人类社会。猫的社会就是一个现代寓言。) 3.音乐猫中的舞蹈元素播放猫中的舞蹈视频。(让学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用)猫中的舞蹈相当突出。为了传达剧情,编导们不惜用了大量的舞 蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞,又 有凝重华丽的芭蕾舞,还有充满动感的爵士舞和现代舞,使全剧风格 奔放,活力四射。场景一:“介绍保姆
10、猫”褓姆猫是猫中的保姆,她一般白天显得很懒散, 整天睡,但一到晚上,她便非常繁忙,因为她要训练老鼠织毛衣,还 要为螳螂失业的问题而担忧,这不她带着她的一支蜂螂童子军来 了轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她非常 具有亲和力,她总是忙忙碌碌,为猫族做一些慈善公益性的事业。所 以大家都非常喜欢她。场景二:杰利克舞会,场面宏大、激情澎湃,摇滚猫带领猫儿们所跳 的现代舞,动感十足,也突出了的他狂野的个性。(通过猫视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。 与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动 感人的艺术形象。).音乐剧猫中的音乐元素与舞蹈一样猫的音乐非常
11、动人。全剧近三个小时,共由二十三首 乐曲组成。除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外,前后四次出现的主题 曲回忆更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界,成为当代的 经典歌曲。师:同样的旋律,演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换,力度 的对比给我们带来了不同的感受?(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)播放回忆两个视频回忆(1)这首歌曲感觉唱完了吗?歌声表达的是他什么样的心情?(有意犹未 尽之感,音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。)你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候,背叛了自己亲人,而当她 年老色衰,以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中,这两者之间反差 有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的兴
12、奋中,她的突然出现,打破了当 时暖融融的氛围,猫儿们会以怎样的态度来对待她,我们的女主人公 内心肯定非常复杂,孤独、无助与凄凉。领袖猫同情地向她伸出手,但她没有看见,暗然地离开了。回忆(2)领袖猫告诉猫儿们,幸福的含义不仅仅是现在,也包括过去那些不能 遗忘的事情,月光下,杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了回 忆,猫儿们都流露出感动的表情,悲天悯人,宽大为怀。(音乐情绪 是和睦、温馨、幸福的。)由其最后全体猫儿们起立的一刹那,表达 了猫儿们对幸福生活的向往,对美好未来的憧憬与企盼,盼望幸福的 降临。(歌曲:Memory回忆)(说明:回忆在剧中出现了四次,因演唱者不同或是演唱时的心 境不同,使得
13、每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。)4 .舞台美术据介绍,在百老汇的音乐剧中,绝大多数制作都是不惜投入巨资运用 声、光、电等各种现代技术手段,创造出梦幻般的舞台面貌,具有强 烈的视听冲击力。首先在猫剧中最突出的一点就是人物的化装,全剧共有36只猫, 为了表现猫的不同地位和性格特征,他们的化妆也是形态各异,五花 八门,各具特色,形象逼真。课件展示:其中一些猫化妆前后对比舞台效果,在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情 的表达及人物的塑造中所起的作用,通往九重天这一段,舞台效 果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚
14、首先对魅力猫表 示同情,杰里可猫们终于原谅了她,接纳她回到族中。领袖猫选择魅 力猫是今年获得重生的猫,猫儿们欢送她登上了通往九重天之路! 播放通往九重天视频(观看通往就重天片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效 果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)5 .欣赏改编成电影的音乐剧播放音乐之声、红磨坊视频(体会音乐剧之所以风靡世界,是因为它以音乐来述说故事,满足视 听上的享受,魅力四射的舞蹈,配合着眩目的舞台效果。很容易得到 大部分人的认同和喜爱。)四、课堂小结以猫为代表的现代派音乐剧,与歌剧、舞剧比起来,它在音乐与 舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素,并将观赏性放在首位。 使表
15、演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞 台艺术中异军突起,广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍 希望同学们喜欢音乐剧,为音乐剧而疯狂。五、课后作业:让学生分组在课后查找资料进行探究性学习,从理性的角度进一步了 解音乐剧。接找让学生模仿或创作表演猫,在排练和演出的过程 中能够获得较为具体的情感体验。把音乐剧的知识在运用到自己的创 作时间中。天路教学目的:1 .通过学唱歌曲,让学生感受藏族风格歌曲的特点。2 .学习常用记号渐弱、波音。教学重点、难点:反复演唱,体会歌曲风格、韵味。学情分析:教学步骤:一、组织教学。二、发声练习:(3 ) 1 - C - G |*12 34 5
16、 05J 321 0I123454321 01IU ya10ya luyaami yamiya miyaa要求:呼吸深沉、平稳,声音轻柔、连贯、圜润、通畅,音往高处走时(即之间),要特别| 注意体会头声的感觉并注豆韵母转换时声音位置的统一.三、复习旧歌:菁菁校园三、学唱天路:1.导入:老师想问大家一个问题,在座的同学你们有去过西藏的吗?很遗憾,我们都 没有去过西藏,但是我们在电影,电视或是一些书刊杂志上一定能了解到西藏 的一些知识,提到西藏我们脑海中会有很多画面,谁来介绍一下你了 解的西藏是什么样?西藏都有什么?了解西藏:生答师补(美景:山上雪,山下绿草,景色壮观, 羊群满山坡等)西藏确实是一
17、个美丽的地方,难怪有许多艺术家他们 非常渴望去西藏看一看,觉得那里很神秘,令人想往,他们觉得去那 里好象能够寻找到艺术的灵感。2006年7月1日上午青藏铁路全线正式通车,结束了“世界屋脊” 西藏不通火车的历史,这条举世瞩目的铁路还创造了一系列世界之 最。世界最长的高原铁路。青藏铁路格尔木至拉萨段,穿越戈壁荒漠、 沼泽湿地和雪山草原,全线总里程达1 1 4 2公里。世界海拔最高的高原铁路。青藏铁路穿越海拔4 0 0。米以上地 段达9 6 0公里,最高点在唐古拉山,海拔为5 0 7 2米,被誉为“离 天最近的铁路”。穿越冻土里程最长的铁路。青藏铁路穿越多年连续冻土区里程达 5 5 0公里。创世界高
18、原铁路最高时速。列车在冻土地段时速1 0 0公里,非 冻土地段时速1 2 0公里,这是世界高原铁路的最高时速。世界最高的高原冻土隧道。世界最高隧道风火山隧道位于海拔50 1 0米的风火山上,全长1 3 3 8米,轨面海拔标高4 9 0 5米, 全部位于永久性高原冻土层内。世界最长的高原冻土隧道。世界最长的高原冻土隧道是全长1 68 6米的昆仑山隧道。海拔最高的火车站。青藏铁路唐古拉车站地处青藏高原腹地,海 拔5 0 6 8米。最长的高原冻土铁路桥。海拔4 6 0 0多米、全长1 1 . 7公里 的号称青藏铁路第一长桥的清水河特大桥飞架于昆仑雪山下。青藏铁路的建成,将极大地促进西藏与内地的联系,
19、加快西藏地 区经济的飞速发展。今天,我们听听铁路建成后西藏人民内心的感受, 学唱天路2 .观看MTVo3 .学唱:这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)X. I X. |哗 哗哗 哗哗哗2.起立,我们来模仿一下。(二)浪花的歌唱交流;大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈 怀里会唱响欢乐的歌。师唱;(强调附点音符的唱法)出示:5 6 5. 3 156 51啦啦啦啦啦啦啦1、试唱旋律2、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海 妈妈怀抱的感觉。3、再唱四、新歌学习,唱响大海。揭题:大海啊故乡导
20、:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以 人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!(一)欣赏范唱。1.第一遍欣赏,了解歌曲。要求:边听边看歌词内容。(1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:大海啊故乡)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?带唱曲谱。讲解渐强记号和波音记号。集体哼唱。4 .指名朗读歌词,.带唱歌词。学生自由练唱。分组比赛。5 .指名唱。齐唱。6 .随录音齐唱。齐唱。7 .讲评。8 .现将观看MTV,同步哼唱,体会西藏风格歌曲的特点。明确:从歌曲中我们可感到藏族歌曲有浓郁的地方特色,有什么特点 呢?(高亢,粗犷,豪放)
21、象对千万座大山在歌唱,和他们民族的性 格?(热情,勤劳,勇敢,善良)从歌中还可领略出西藏的文化生活 和风土人情。五、课堂小结,布置作业:1 .课后练唱天路。2 .收集藏族歌曲,相互交流。欣赏阿玛勒火和正月十五那一天教学目标1、知识目标:了解我国西藏的风土人情,以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特 占 八、92、能力目标:能够分辨出阿玛勒火和正月十五那一天两种不同的题材, 说出这两首的不同之处;西藏舞蹈的特点。3、情感目标:感受西藏音乐的风格,体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔 繁森的思想感情。教学重点通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情,感受和 体验西藏音乐的风格。学情分析:教学过程_、
22、导入:1、复习上节课的内容,叫学生唱一遍走进西藏;如果学生不会唱, 先带他们唱一遍谱,再叫他们唱词。2、上节课的作业:收集西藏歌曲老师问:西藏还有那些歌曲学生答:略老师补充:青藏高原、圣地拉萨、格桑拉、青海湖坐 上火车去拉萨、青海人、桑吉卓玛、天路、乃宁桑珠庙会 等二、聆听歌曲阿玛勒火和正月十五那一天:1、聆听阿玛勒火时,应引导学生注意其三个明显的艺术特征。 即:乐段的开头都用“阿玛勒火”这个衬词启始;乐段的结尾都用的 旋律收束;乐段与乐段间都用间奏予以过渡;理解歌曲含义;解释囊玛。2、聆听正月十五那一天时,先让学生哼哼旋律,解释推谢 是什么意思,理解歌词;再引导学生在音乐情绪上、音乐风格上(
23、特 别是与其相关的音乐要素和音乐表现手段上)与阿玛勒火进行对 比,进而对“堆谢” “囊玛”这两种音乐体裁有较为深入的认识。与 此同时,应该引导学生了解、懂得有关“堆谢”及它的发展简况、艺 术特征等知识。3、欣赏完两首歌曲;老师问:阿玛勒火和正月十五那一天两首歌曲有什么不 同?学生答:略三、欣赏西藏舞蹈:1、 放西藏舞蹈视频;老师问:西藏的舞蹈有什么特点学生答:略老师补充:舞步、弯腰、服装等2、让学生简单地学学西藏的舞步。四、总结:我们通过歌舞亲身体验了藏族人民的热情奔放也从它的旋律中感受 到西藏音乐的独特风格。(主要通过正月十五那一天与阿玛勒 火的对比,和舞蹈欣赏,来了解西藏的歌舞。)我的祖国
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