千秋功过秦始皇.ppt
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1、第一单元:古代中国的政治家第一单元:古代中国的政治家第二单元:东西方的先哲第二单元:东西方的先哲第三单元:欧美资产阶级时代的杰出人物第三单元:欧美资产阶级时代的杰出人物第四单元:亚洲觉醒的先驱第四单元:亚洲觉醒的先驱第五单元:无产阶级革命家第五单元:无产阶级革命家第六单元:杰出的科学家第六单元:杰出的科学家选修四选修四中外历史人物评说中外历史人物评说历史人物评说的几点基本原则历史人物评说的几点基本原则(一)根本标准(一)根本标准:是否顺应历史潮流是否顺应历史潮流,是否是否有利于社会进步和生产有利于社会进步和生产力力的发展。的发展。(二)方法(二)方法:1.1.把把人物放在特定的历史条件(时代、
2、阶级)下分析人物放在特定的历史条件(时代、阶级)下分析2.2.依据人物的主要活动依据人物的主要活动(史实史实)分析,关注个人在历史分析,关注个人在历史发展进程中的作用发展进程中的作用3.3.论从史出,史论结合论从史出,史论结合 4.4.一分为二,全面客观一分为二,全面客观专题一专题一古代中國的政治家古代中國的政治家古代中國的政治家古代中國的政治家材料一材料一材料一材料一者,者,者,者,秦庄襄王子也秦庄襄王子也秦庄襄王子也秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵,。庄襄王为秦质子於赵,。庄襄王为秦质子於赵,。庄襄王为秦质子於赵,见吕不韦姬,悦而取之,生始皇。以秦昭王四十八年正月生於见吕不韦姬,悦而取之,
3、生始皇。以秦昭王四十八年正月生於见吕不韦姬,悦而取之,生始皇。以秦昭王四十八年正月生於见吕不韦姬,悦而取之,生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯郸。及生,名为政,姓赵氏。年十三岁,庄襄王死,政代立邯郸。及生,名为政,姓赵氏。年十三岁,庄襄王死,政代立邯郸。及生,名为政,姓赵氏。年十三岁,庄襄王死,政代立邯郸。及生,名为政,姓赵氏。年十三岁,庄襄王死,政代立为秦王。为秦王。为秦王。为秦王。史记史记史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪秦始皇本纪秦始皇本纪材料二材料二材料二材料二吕不韦列传吕不韦列传吕不韦列传吕不韦列传云:云:云:云:“吕不韦取邯郸诸姬绝好善吕不韦取邯郸诸姬绝好善吕不韦取邯郸诸姬绝好善吕不韦取
4、邯郸诸姬绝好善舞者与居,知有身。子楚从不韦饮,见而悦之,因起为寿,请舞者与居,知有身。子楚从不韦饮,见而悦之,因起为寿,请舞者与居,知有身。子楚从不韦饮,见而悦之,因起为寿,请舞者与居,知有身。子楚从不韦饮,见而悦之,因起为寿,请之。吕不韦怒,念业已破家为子楚,欲以钓奇,乃遂献其姬。之。吕不韦怒,念业已破家为子楚,欲以钓奇,乃遂献其姬。之。吕不韦怒,念业已破家为子楚,欲以钓奇,乃遂献其姬。之。吕不韦怒,念业已破家为子楚,欲以钓奇,乃遂献其姬。姬自匿有身,至大期时生子政姬自匿有身,至大期时生子政姬自匿有身,至大期时生子政姬自匿有身,至大期时生子政。”材料三韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学材料
5、三韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学材料三韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学材料三韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学人人人人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书,曰:或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书,曰:或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书,曰:或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书,曰:“嗟乎,寡人得嗟乎,寡人得嗟乎,寡人得嗟乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!见此人与之游,死不恨矣!见此人与之游,死不恨矣!见此人与之游,死不恨矣!”史记史记史记史记老子韩非列传老子韩非列传老子韩非列传老子韩非列传材料四尉缭曰:材料四尉缭曰:材料四尉缭曰:材料四尉缭曰:“秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺秦王为人
6、,蜂准,长目,挚鸟膺,豺秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。”从上述材料中你能获得有关他的哪些信息?从上述材料中你能获得有关他的哪些信息?从上述材料中你能获得有关他的哪些信息?从上述材料中你能获得有关他的哪些信息?目标导航目标导航 学习目标:学习目标:1.1.归纳秦始皇兼并六国的条件及过程。归纳秦始皇兼并六国的条件及过程。2.2.知道专制主义中央集权政治体制知道专制主义中央集权政治体制
7、的建立。的建立。3.3.简述秦始皇巩固统一多民族国家简述秦始皇巩固统一多民族国家的措施。的措施。4.4.科学全面的评价秦始皇。科学全面的评价秦始皇。知识梳理知识梳理问题导学问题导学1.1.请浏览本课课文,归纳秦始皇的主要活动。请浏览本课课文,归纳秦始皇的主要活动。2.2.请阅读课本请阅读课本P4P4P5P5的第一目的第一目“秦王扫六秦王扫六合合”,结合所学知识,归纳秦统一六国的,结合所学知识,归纳秦统一六国的原因(条件),了解统一过程。原因(条件),了解统一过程。一一、统一六国、统一六国社会基础社会基础民心所向民心所向秦国实力秦国实力统统一一的的条条件件客观客观主观主观战国时期,社会经济发展,
8、战国时期,社会经济发展,各地联系加强,民族交往各地联系加强,民族交往加强加强人民渴望统一人民渴望统一商鞅变法使秦国成为最强商鞅变法使秦国成为最强大的诸侯国大的诸侯国嬴政具有雄嬴政具有雄才大略才大略重用人才重用人才统一策略正确统一策略正确3.3.请阅读课本请阅读课本P5P5P7P7的第二目的第二目“确立中央确立中央集权制集权制”和第三目和第三目“大一统政策的实施大一统政策的实施”,结合所学知识,归纳秦始皇巩固统一的,结合所学知识,归纳秦始皇巩固统一的主要措施。主要措施。(小组合作小组合作,完成下表完成下表)知识梳理知识梳理问题导学问题导学二、巩固统一的措施二、巩固统一的措施措施措施影响影响政治政
9、治思想思想文化文化经济经济交通交通军事军事措措 施施影影 响响政治政治中央:皇帝制度、三中央:皇帝制度、三中央:皇帝制度、三中央:皇帝制度、三公九卿制公九卿制公九卿制公九卿制地方:郡县制地方:郡县制地方:郡县制地方:郡县制建立建立建立建立专制主义中央集权专制主义中央集权专制主义中央集权专制主义中央集权制制制制度,后世基本沿用度,后世基本沿用度,后世基本沿用度,后世基本沿用思想文化思想文化统一文字:统一文字:统一文字:统一文字:小篆;小篆;小篆;小篆;焚书坑儒焚书坑儒焚书坑儒焚书坑儒促进文化发展;促进文化发展;促进文化发展;促进文化发展;思想控制,摧残文化思想控制,摧残文化思想控制,摧残文化思想
10、控制,摧残文化经济经济统一统一统一统一货币货币货币货币、度量衡、度量衡、度量衡、度量衡、车轨,重农抑商车轨,重农抑商车轨,重农抑商车轨,重农抑商促进经济交流,使农业生促进经济交流,使农业生促进经济交流,使农业生促进经济交流,使农业生产得到恢复和发展产得到恢复和发展产得到恢复和发展产得到恢复和发展交通交通修筑驰道、人工渠道修筑驰道、人工渠道修筑驰道、人工渠道修筑驰道、人工渠道促进交通发展促进交通发展促进交通发展促进交通发展巩固统一巩固统一巩固统一巩固统一军事军事击匈奴;修筑长城击匈奴;修筑长城击匈奴;修筑长城击匈奴;修筑长城奠定基本疆域奠定基本疆域奠定基本疆域奠定基本疆域知识梳理知识梳理问题导学
11、问题导学4.4.请阅读课本请阅读课本P7P7的第四目的第四目“历史的余音历史的余音”,说出秦始皇暴政的主要表现。,说出秦始皇暴政的主要表现。5.5.通过以上学习,你如何评价秦始皇?通过以上学习,你如何评价秦始皇?材料一材料一 始始皇帝,自是千古一帝也。皇帝,自是千古一帝也。李李贽贽藏书藏书 材料二材料二 始始皇出世,李斯相之,天崩地皇出世,李斯相之,天崩地坼(坼(裂),裂),掀翻一个世界。掀翻一个世界。李李贽贽史纲评要史纲评要后秦记后秦记 材料三材料三 昔昔者秦始皇帝功德瑕衅(过失者秦始皇帝功德瑕衅(过失),粲然),粲然(明白)在中夏(中国),其(明白)在中夏(中国),其法式(法式(法令、制度
12、)诒法令、制度)诒(遗留)于后嗣(后代)(遗留)于后嗣(后代)。章章太太炎炎问题探究问题探究如何评价秦始皇如何评价秦始皇 材料材料四四:“怀贪鄙之心,行自奋之智怀贪鄙之心,行自奋之智”“以暴虐为以暴虐为天下始天下始”-贾谊贾谊新书新书过秦论过秦论 材料材料五五:“始皇暴虐,至子而亡始皇暴虐,至子而亡”-贞观政要贞观政要卷八卷八 材料材料六六:“始皇刚毅戾深,乐以刑杀为威,专任狱始皇刚毅戾深,乐以刑杀为威,专任狱吏而亲幸之,海内愁困无聊吏而亲幸之,海内愁困无聊”-引自陈登原引自陈登原国史旧闻国史旧闻 材料材料七七:然后以六合为家然后以六合为家,崤函为宫崤函为宫,仁义不施仁义不施,攻守之势异也攻守
13、之势异也.-贾谊贾谊过秦论过秦论 (一)是杰出的政治家,他建立了第一个统(一)是杰出的政治家,他建立了第一个统一的中央集权的封建国家一的中央集权的封建国家,为中华民族的发为中华民族的发展奠定了坚实的基础。展奠定了坚实的基础。(二)他又是统治残暴的封建皇帝。(二)他又是统治残暴的封建皇帝。(三)总之,秦始皇在我国历史上占有重要(三)总之,秦始皇在我国历史上占有重要地位,功?过?地位,功?过?问题探究问题探究如何评价秦始皇如何评价秦始皇课堂练兵课堂练兵阅读下列材料:阅读下列材料:材料一材料一 自秦孝公以来,周室卑微,诸侯相兼,自秦孝公以来,周室卑微,诸侯相兼,关东为六国,秦之乘胜役诸侯,盖六世矣。
14、今诸侯服秦,关东为六国,秦之乘胜役诸侯,盖六世矣。今诸侯服秦,譬若郡县。夫以秦之强,大王之贤,由灶上骚除,足以譬若郡县。夫以秦之强,大王之贤,由灶上骚除,足以灭诸侯,成帝业,为天下一统,此万世之一时也。灭诸侯,成帝业,为天下一统,此万世之一时也。司马迁史记司马迁史记李斯列传李斯列传周王室衰微;兼并战争不断;秦国强大,渴望统一。周王室衰微;兼并战争不断;秦国强大,渴望统一。据材料一,指出秦据材料一,指出秦王王即位前后所面临的社会状况。即位前后所面临的社会状况。材料二材料二 宗室宗室大臣议曰:大臣议曰:“诸侯人来仕者,皆为其诸侯人来仕者,皆为其主游间耳,请一起逐之主游间耳,请一起逐之”。于是大索,
15、逐客。(客卿)。于是大索,逐客。(客卿)李斯上书曰:李斯上书曰:“今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,所谓籍所谓籍寇兵,赍盗粮者也寇兵,赍盗粮者也”。王(赢政)乃召李斯,复其官,。王(赢政)乃召李斯,复其官,除逐客之令除逐客之令。司马光司马光资治通鉴资治通鉴课堂练兵课堂练兵理由:逐客会壮大敌国的力量;理由:逐客会壮大敌国的力量;不利于招揽人才不利于招揽人才态度:接受了李斯的建议;废逐客令。态度:接受了李斯的建议;废逐客令。据材料二,概括李斯反对据材料二,概括李斯反对“逐客逐客”的理由。对此
16、,秦始的理由。对此,秦始皇的态度是什么?皇的态度是什么?材料材料材料材料三三三三 始皇帝在王翦要求统军始皇帝在王翦要求统军始皇帝在王翦要求统军始皇帝在王翦要求统军60606060万灭楚,李信自言只需万灭楚,李信自言只需万灭楚,李信自言只需万灭楚,李信自言只需20202020万灭楚,始皇帝任用李信;当李信进军楚国受挫时,万灭楚,始皇帝任用李信;当李信进军楚国受挫时,万灭楚,始皇帝任用李信;当李信进军楚国受挫时,万灭楚,始皇帝任用李信;当李信进军楚国受挫时,王王王王翦继续要求出兵翦继续要求出兵翦继续要求出兵翦继续要求出兵60606060万,秦始皇也是诚恳地回复他万,秦始皇也是诚恳地回复他万,秦始皇
17、也是诚恳地回复他万,秦始皇也是诚恳地回复他“为听将军计为听将军计为听将军计为听将军计耳耳耳耳”。李育华、王向辉浅谈秦始皇的文化开明政策李育华、王向辉浅谈秦始皇的文化开明政策李育华、王向辉浅谈秦始皇的文化开明政策李育华、王向辉浅谈秦始皇的文化开明政策 材料四材料四材料四材料四 政治政治政治政治方面的人才有李斯、蒙毅,军事方面的人才方面的人才有李斯、蒙毅,军事方面的人才方面的人才有李斯、蒙毅,军事方面的人才方面的人才有李斯、蒙毅,军事方面的人才有王氏、蒙氏父子,外交方面的人才有郑国、监御史禄,法律有王氏、蒙氏父子,外交方面的人才有郑国、监御史禄,法律有王氏、蒙氏父子,外交方面的人才有郑国、监御史禄
18、,法律有王氏、蒙氏父子,外交方面的人才有郑国、监御史禄,法律方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派方面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派的人才,并不偏重于一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴的人才,并不偏重于一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴的人才,并不偏重于一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴的人才,并不偏重于一家一派。就连民间经济人才乌氏傈、巴寡妇清,赢政都给了他们很高的待遇。寡妇清,赢政都给了他们很高的待遇。寡妇清,赢政都给了他们很高的待遇。寡妇清
19、,赢政都给了他们很高的待遇。即使敌人阵营中的即使敌人阵营中的即使敌人阵营中的即使敌人阵营中的人人人人,原来要杀掉的郑国也被继续留任,完成预定的水利工,原来要杀掉的郑国也被继续留任,完成预定的水利工,原来要杀掉的郑国也被继续留任,完成预定的水利工,原来要杀掉的郑国也被继续留任,完成预定的水利工程,重用魏国的军事家尉缭,让其掌管程,重用魏国的军事家尉缭,让其掌管程,重用魏国的军事家尉缭,让其掌管程,重用魏国的军事家尉缭,让其掌管军队。军队。军队。军队。范双杰试论赢政的用人之道范双杰试论赢政的用人之道范双杰试论赢政的用人之道范双杰试论赢政的用人之道(3 3)据材料三、四,概括指出秦始皇在用人过程中体
20、)据材料三、四,概括指出秦始皇在用人过程中体现的品质和特点。现的品质和特点。(4 4)综合上述材料并结合所学知识,概括指出秦始皇)综合上述材料并结合所学知识,概括指出秦始皇用人之道的积极作用。用人之道的积极作用。(3 3)品质:知错就改。)品质:知错就改。特点:唯才是举;善于用人;网罗各种类型的人才。特点:唯才是举;善于用人;网罗各种类型的人才。(4 4)作用:有利于实现全国统一;有利于巩固统治。)作用:有利于实现全国统一;有利于巩固统治。二盛唐伟业二盛唐伟业的奠基人的奠基人唐太宗唐太宗 朕年十八便为经纶王业,北剪刘武周,西平薛举,东朕年十八便为经纶王业,北剪刘武周,西平薛举,东擒窦建德、王世
21、充,二十四而天下定,二十九而居大位,擒窦建德、王世充,二十四而天下定,二十九而居大位,四夷降伏,海内四夷降伏,海内归归安安 。(贞观政要卷十贞观政要卷十)唐唐 太太 宗宗 李李 世世 民民唐唐高高祖祖李李渊渊一、东征西讨定基业一、东征西讨定基业 阅书阅书思考:思考:李世民在唐朝创建的过程中扮演了什李世民在唐朝创建的过程中扮演了什么样的角色?起了什么作用?么样的角色?起了什么作用?(1 1)劝父起兵,协助建立李家王朝)劝父起兵,协助建立李家王朝(2 2)平定割据政权,巩固新生政权)平定割据政权,巩固新生政权 强悍勇猛强悍勇猛,屡立奇功屡立奇功平定薛举父子平定薛举父子击溃刘武周击溃刘武周打败王世充
22、和窦建德。打败王世充和窦建德。旧唐书旧唐书卷六四卷六四李建成传李建成传:武德九年(武德九年(626626年)六月四年)六月四日,太宗将左右九人至玄武门日,太宗将左右九人至玄武门建成、元吉行至临湖殿,建成、元吉行至临湖殿,觉变,即回马,将东归宫府。觉变,即回马,将东归宫府。太宗随而呼之,元吉马上张弓,太宗随而呼之,元吉马上张弓,再三不彀。太宗乃射之,建成再三不彀。太宗乃射之,建成应弦而毙,元吉中流矢而走,应弦而毙,元吉中流矢而走,尉迟敬德杀之。尉迟敬德杀之。玄武门之变玄武门之变二、贞观之治二、贞观之治1.1.概念:唐太宗在位期间,概念:唐太宗在位期间,政治比较清明,社会经政治比较清明,社会经济迅
23、速发展,社会秩序济迅速发展,社会秩序比较安定,史称比较安定,史称“贞观贞观之治之治”贞观:唐太宗年号贞观:唐太宗年号(626-649(626-649年年)共共2323年年(1 1)民族关系:政策灵活、开明)民族关系:政策灵活、开明 促进民族团结和发展促进民族团结和发展 链接:唐朝的三省六部制、科举制链接:唐朝的三省六部制、科举制1.1.任用少数民族人做官;任用少数民族人做官;2.2.准许少数民族内迁,定居长安准许少数民族内迁,定居长安;(当时的突厥族就有万家之多当时的突厥族就有万家之多)3.3.采取和亲政策采取和亲政策;(唐朝宗室女唐朝宗室女文成公主文成公主和吐蕃的和吐蕃的松赞干布松赞干布结婚
24、结婚)4.4.建立了州县制度,仍用少数民族领袖为官。建立了州县制度,仍用少数民族领袖为官。(“羁縻羁縻”政策政策)2 2.贞观之治具体措施:贞观之治具体措施:(2)政治方面政治方面:纳谏和用贤纳谏和用贤v内举不避亲,外举不避仇内举不避亲,外举不避仇 。v知人善任,人尽其才知人善任,人尽其才 。v广开言路,兼听纳谏广开言路,兼听纳谏。3.3.贞观之治出现的原因贞观之治出现的原因(1)(1)主观上:主观上:A.A.A.A.吸收隋亡教训,避免重蹈覆辙吸收隋亡教训,避免重蹈覆辙吸收隋亡教训,避免重蹈覆辙吸收隋亡教训,避免重蹈覆辙 B.B.B.B.唐太宗雄才大略,个人作用唐太宗雄才大略,个人作用唐太宗雄
25、才大略,个人作用唐太宗雄才大略,个人作用(2)(2)客观上客观上:A.A.A.A.隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝繁荣创造了条件隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝繁荣创造了条件隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝繁荣创造了条件隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝繁荣创造了条件 B.B.B.B.广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力唐太宗的自我评价:唐太宗的自我评价:“济育苍生其益多,平定寰宇其功大。济育苍生其益多,平定寰宇其功大。益多损少人不怨,功大过微德未污。益多损少人不怨,功大过微德未污
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