六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别.ppt
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1、六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别1.1.读一读读一读“阅读材料阅读材料”中的文章,感受他人是中的文章,感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。依依惜别之情的。2.2.为老师和同学写临别赠言,送上真情与祝福。为老师和同学写临别赠言,送上真情与祝福。3.3.在离校之前为母校做点事。在离校之前为母校做点事。4.4.策划一台毕业联欢会,把同学们对师友、对策划一台毕业联欢会,把同学们对师友、对母校的惜别之情,通过文艺形式表达出来。母校的惜别之情,通过文艺形式表达出来。活动建议活动建议1、给老师的一封信、给老师的一封信阅读材料阅读材
2、料沐m浴 辛勤耕耘 馥f郁 哺b育 青春常在【沐浴】比喻受阳光雨露滋润。【沐浴】比喻受阳光雨露滋润。【耕耘】翻土除草,泛指耕种。比喻辛勤劳动。【耕耘】翻土除草,泛指耕种。比喻辛勤劳动。【例句】只有今天辛勤耕耘,才能换来明天的【例句】只有今天辛勤耕耘,才能换来明天的收获。收获。【馥郁】形容香气浓厚。【馥郁】形容香气浓厚。【例句】茉莉花散发出馥郁的芳香。【例句】茉莉花散发出馥郁的芳香。自读课文 自读课文,谈谈你的阅读体会。给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学的老师顾家璋的一
3、封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘和想象结合在一起,用赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘和想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达了对老师真挚的感谢优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达了对老师真挚的感谢之情。之情。写法指导写法指导 即将即将毕业之之际,让我我们拿起笔向母校、老拿起笔向母校、老师倾诉心声,写的心声,写的时候叙事和抒情要候叙事和抒情要结合起来,注意合起来,注意语言要言要发自肺腑,表达真情自肺腑,表
4、达真情实感。感。这次作文是次作文是书信的形式,写的信的形式,写的时候要注意候要注意书信的格式。信的格式。佳作引路佳作引路写给老师的一封信写给老师的一封信最亲爱的王老师:最亲爱的王老师:您好!您好!是谁像蜡烛一般,燃烧了自己,照亮了是谁像蜡烛一般,燃烧了自己,照亮了他人?是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花他人?是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵,却不求一点回报?是谁像船夫一般,送朵,却不求一点回报?是谁像船夫一般,送走了一批又一批的渡客,自己却永久地留在走了一批又一批的渡客,自己却永久地留在了河边?是老师!老师,您像慈母一般地教了河边?是老师!老师,您像慈母一般地教育我们,教给我们知识,培养我们的
5、能力,育我们,教给我们知识,培养我们的能力,告诉我们如何做人。在这个丰收的季节里,告诉我们如何做人。在这个丰收的季节里,我们感恩于您!我们感恩于您!老师,您是幽默的。记得那一次上课,您对我们班的同学进老师,您是幽默的。记得那一次上课,您对我们班的同学进行评价,您把我们分成了三类:一类是不用老师带,自己会走行评价,您把我们分成了三类:一类是不用老师带,自己会走的;一类是要老师带着走的;一类是不论老师怎么带,就是不的;一类是要老师带着走的;一类是不论老师怎么带,就是不走的。您幽默的话语,让我们捧腹大笑,同时,同学们也深刻走的。您幽默的话语,让我们捧腹大笑,同时,同学们也深刻地意识到了自己的错误,第
6、一、二类努力做到更完美,第三类地意识到了自己的错误,第一、二类努力做到更完美,第三类慢慢地改正缺点。老师,我感恩于您,因为,您让我们知道了:慢慢地改正缺点。老师,我感恩于您,因为,您让我们知道了:批评也可以是甜的批评也可以是甜的!老师,您是善良的。记得那一次,我在课堂上违反了纪律,老师,您是善良的。记得那一次,我在课堂上违反了纪律,您并没有当着全班同学的面说我,而是等到放学后,把我叫住,您并没有当着全班同学的面说我,而是等到放学后,把我叫住,和我讲我在课堂上的不对之处,以及这样下去,害的只会是我和我讲我在课堂上的不对之处,以及这样下去,害的只会是我自己的道理。回家的路上,我一直在细细地回味着您
7、的话,虽自己的道理。回家的路上,我一直在细细地回味着您的话,虽然在那之后我还犯过同样的错误,可您并没有对我失望。老师,然在那之后我还犯过同样的错误,可您并没有对我失望。老师,我要感恩于您,因为您保全了一个孩子的自尊心,您心中装着我要感恩于您,因为您保全了一个孩子的自尊心,您心中装着对每一个同学的希望。对每一个同学的希望。老师,您是神奇的。当您读每一篇课文,为我们分析课文意老师,您是神奇的。当您读每一篇课文,为我们分析课文意思时,您的神情总是那么专心致志,您动听的声音,您抑扬顿思时,您的神情总是那么专心致志,您动听的声音,您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感,使我们都好像看到了一部绘声挫的语调以及
8、您读出来的情感,使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种,都令我们深深地折服。老师,我感绘色的动画片。您的种种,都令我们深深地折服。老师,我感恩于您,因为,您让我们明白了:课文,其实可以变成有声有恩于您,因为,您让我们明白了:课文,其实可以变成有声有色的动画片。色的动画片。老师,您曾对我们说过,虽然辛苦,但您为能培育祖国的花老师,您曾对我们说过,虽然辛苦,但您为能培育祖国的花朵而自豪快乐,您说您喜欢这个职业,我为我们有这样的好老朵而自豪快乐,您说您喜欢这个职业,我为我们有这样的好老师而感到骄傲!老师,感谢您的无私、您的辛勤和您的善良!师而感到骄傲!老师,感谢您的无私、您的辛勤和您的善良
9、!愿您在这个收获的季节里,收获到同学们寄给您的每一份祝福!愿您在这个收获的季节里,收获到同学们寄给您的每一份祝福!此致此致敬礼!敬礼!您的学生:李晓明您的学生:李晓明 2016年年6月月20日日信封的格式2、在小学毕业典礼上的讲话、在小学毕业典礼上的讲话字词艳阳高照 槐花飘香 绿阴如盖 年轮 色彩斑斓 记载 诲人不倦 引人入胜 热火朝天 掐人中 琳琅满目 桩桩件件 历历在目 流光溢彩 转瞬消逝 枝繁叶茂 郁郁葱葱 铭mng刻谁言寸草心,报得三春晖掐人中【斑斓】颜色驳杂,灿烂多彩。【斑斓】颜色驳杂,灿烂多彩。【例句】湖里,色彩斑斓的鱼儿们自由自在地【例句】湖里,色彩斑斓的鱼儿们自由自在地游来游去
10、。游来游去。【诲人不倦】教诲别人而不知疲倦。【诲人不倦】教诲别人而不知疲倦。【例句】亲爱的老师,您兢兢业业,诲人不倦,【例句】亲爱的老师,您兢兢业业,诲人不倦,您的教导我将永记在心。您的教导我将永记在心。自读课文 这是一篇激情昂扬的演讲稿。自读课文,思考在演讲稿中,作者主要回忆了哪几件事,表达了作者怎样的感情?文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事上小学的第一上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了作者对母校的天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了作者对母校的留恋、对老师的感激和对同学的不舍之情。留恋、对老师的感激和对同学的不舍之情。“让
11、我们也试着用演讲的方式,和母校告别吧!让我们也试着用演讲的方式,和母校告别吧!”演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。(1 1)标题。)标题。(2 2)称呼。)称呼。演讲稿的格式(3 3)正文。正文由开头语、主体和结语三部分构)正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。成。1 1)开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。)开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形式:有六种形式:A A由背景和问候、感谢语开始;由背景和问候、感谢语开始;B B概括讲演内容或揭示中心论点;概括讲演内容或揭示中心论点;C C从讲演题目谈起;从讲演题目谈起;D
12、D从讲演缘由引起;从讲演缘由引起;E E从另件事引入正题;从另件事引入正题;F F用发人深思问题开头。用发人深思问题开头。2 2)主体。主体即中心内容,一般有三种类型:)主体。主体即中心内容,一般有三种类型:A A记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文;画面描述行文;B B议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据,议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据,用逻辑方式行文,用观点说服听众;用逻辑方式行文,用观点说服听众;C C抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点,抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点,以情感人,说服听众,寓情于事、寓情于理、寓以情感人
13、,说服听众,寓情于事、寓情于理、寓情于物。情于物。3 3)结语。)结语。是讲演能否走向成功的关键,常用总是讲演能否走向成功的关键,常用总结全文,加深印象;提出希望,给人鼓舞;结全文,加深印象;提出希望,给人鼓舞;表示决心,誓言结束;照应题目,完整文意表示决心,誓言结束;照应题目,完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。等方法在激动人心的结语中结束全文。各位老师,同学们:各位老师,同学们:大家好!大家好!(正文)(正文)同学们,同学们,(倡导)(倡导)谢谢大家!谢谢大家!佳作引路佳作引路今天,我毕业了!今天,我毕业了!敬爱的老师、亲爱的同学们:敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!我演讲的题目是今
14、天,我毕业了大家好!我演讲的题目是今天,我毕业了!。站在这里,我代表全体毕业生向我们的母校站在这里,我代表全体毕业生向我们的母校道别,也向这段不能忘怀的岁月道别!才经历了道别,也向这段不能忘怀的岁月道别!才经历了小学升初中的紧张和忙碌,我想我此刻的心情应小学升初中的紧张和忙碌,我想我此刻的心情应当和同学们一样吧,纵然有些喜悦,也掩不住回当和同学们一样吧,纵然有些喜悦,也掩不住回忆与留恋。这六年的路,我们走得辛苦而快乐;忆与留恋。这六年的路,我们走得辛苦而快乐;六年的生活,我们过得充实而美丽。我们流过眼六年的生活,我们过得充实而美丽。我们流过眼泪,却伴着欢笑;我们踏着荆棘,却嗅得万里花泪,却伴着
15、欢笑;我们踏着荆棘,却嗅得万里花香。香。六年,听起来似乎是那么的漫长,而当我们六年,听起来似乎是那么的漫长,而当我们今天面对离别,又觉得它是那么的短暂,似乎今天面对离别,又觉得它是那么的短暂,似乎弹指一挥间,但很多东西确确实实地落在我们弹指一挥间,但很多东西确确实实地落在我们的记忆里,无法抹去的记忆里,无法抹去 六年前,我们曾是什么都不懂的小孩子。学习六年前,我们曾是什么都不懂的小孩子。学习“、o、e”的时候,的时候,经常靠记忆去拼拼音;学习经常靠记忆去拼拼音;学习“1、2、3”的时候,也曾被简单的四则的时候,也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。如今呢?在掌握小学阶段基本知识的同混合运算弄得
16、一头雾水。如今呢?在掌握小学阶段基本知识的同时,我们的理解能力、综合素质也得到了提高,能够欣赏古人的时,我们的理解能力、综合素质也得到了提高,能够欣赏古人的文言文,也在艰难地向文言文,也在艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰上努力攀爬。的山峰上努力攀爬。这些成绩除了自身的努力,学校的奉献不是更多吗?这些成绩除了自身的努力,学校的奉献不是更多吗?学校不仅像一位亲切的导师,更像一位无微不至的母亲。今学校不仅像一位亲切的导师,更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长,我想对母校说,假如我能搏击蓝天,是学校后的路还很漫长,我想对母校说,假如我能搏击蓝天,是学校给予了我腾飞的翅膀;假如我能
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