教育精品:11《敬畏自然》参考课件.ppt
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1、敬畏自然 严春友严春友 严春友,男,严春友,男,19591959年年5 5月生于山东省月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系,获历史学学士学北京师范大学哲学系,获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有:主要论著有:宇宙全息统一论宇宙全息统一论、精神之谜精神之谜等。等。读准字音读准字音 理解词义理解词义:敬畏敬畏 蓬蓬 蒿蒿 精巧绝伦精巧绝伦不自量力不自量力 相形见相形见绌绌 咫咫尺尺 深深邃邃 狼藉斑斑狼藉斑
2、斑 混混淆淆呐呐喊喊 美味佳美味佳肴肴 硕硕大无比大无比 鲲鹏鲲鹏 窃窃笑笑 狂狂妄妄 沾沾自喜沾沾自喜 斥斥鴳鴳 hopngchzhxiosu2 2解释下列词语。解释下列词语。蓬蒿:蓬蒿:(方方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺:咫尺:(书书)比喻距离很近。比喻距离很近。狼藉:狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:呐喊:大声喊叫助威大声喊叫助威自不量力:自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌:相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。互相比较之下,就显出一方的不足之处。精巧:精巧:精细巧妙。
3、精细巧妙。佳肴:佳肴:精美的菜肴。精美的菜肴。“尊敬尊敬”、“敬重敬重”、“恭敬恭敬”。是各种推崇之。是各种推崇之心的涵盖,这个词还包含一种深深的爱护、心的涵盖,这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。珍惜和依恋之情。“畏畏”“怕怕”“畏惧畏惧”之意。之意。“敬畏敬畏”作者鲜明地表达了这种作者鲜明地表达了这种“怕怕”是是由由于于“敬敬”“爱爱”“惜惜”到了极点之后到了极点之后的的“怕失去怕失去”“怕破坏怕破坏”、“怕改变怕改变”这是从美好的浓情中析出的这是从美好的浓情中析出的“怕怕”,这包含了作者对,这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情,反映一种重新思索人与自然自然力量与神秘的崇拜之情,
4、反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。关系的谨慎谦虚的态度。题目题目“敬敬”“畏畏”是什么意是什么意思?思?“敬敬”思考问题1.本文写了什么内容?表达了作者怎样的观点?本文写了什么内容?表达了作者怎样的观点?本文谈论的是人与自然的关系。本文谈论的是人与自然的关系。作者认为,人类不要再宣称什么作者认为,人类不要再宣称什么“征征服自然服自然”,应该,应该“敬畏自然敬畏自然”“爱护自爱护自然然”。2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些?本文中最能表达作者观点的句子是哪些?文章最后一段文章最后一段 体裁:体裁:议论性散文议论性散文议论文议论文是以议论为主要表达方式,通过是以议论为主要表达方式,
5、通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等、释事物的形状、性质、成因、功用等、总之,总之,议论文以理服人,记叙文是以情议论文以理服人,记叙文是以情感人,说明文以知授人。感人,说明文以知授人。议论文议论文:议论说理的文章(又叫论说议论说理的文章(又叫论说文、说理文),是一种阐述观点,分文、说理文),是一种阐述观点,分析问题,论证道理的
6、文章。析问题,论证道理的文章。目的目的:为了讲请某个道理,收到以理:为了讲请某个道理,收到以理服人的效果。服人的效果。本文谈论的是人与自然的关系。本文谈论的是人与自然的关系。那么,那么,人与自然有怎样的关系?人与自然有怎样的关系?论历史:论历史:论关系:论关系:论智慧论智慧:自然的智慧是大海自然的智慧是大海人类的智慧是水滴人类的智慧是水滴与与作作者者对对话话 看看第第一一段段思思考考本文作者的观点本文作者的观点?支撑观点的理由支撑观点的理由?论证方法论证方法对比论证对比论证比喻论证比喻论证举例论证举例论证道理论证道理论证(第第11段)段)(第第2-10段)段)本文的结构情况本文的结构情况一一.
7、(1)提出问题(引论)提出问题(引论):“征服自然征服自然”,不自不自量力。(引出下文)量力。(引出下文)二二.(210)分析问题)分析问题(本论):具体分析为(本论):具体分析为什么人类不能什么人类不能“征服自征服自然然”,而要,而要“敬畏自然敬畏自然”。三三.(11)解决问题(结)解决问题(结论):得出人应该论):得出人应该“敬敬畏自然畏自然”的结论。的结论。走进 敬敬 畏畏 自自 然然一、(1)通过比喻和对比说明通过比喻和对比说明“征服自然征服自然”是错误的。是错误的。论论述述人人应应敬敬畏畏自自然然二二(2 2-1 10 0)1 1、(、(2-42-4)比较人类的智)比较人类的智慧与大
8、自然的智慧慧与大自然的智慧。2 2、(、(5-75-7)进一步阐述人类)进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系智慧与大自然智慧的关系。3、由智慧论述宇宙生命。、由智慧论述宇宙生命。与与自自然然和和谐谐相相处处三、(三、(11)得出结论:人类应该)得出结论:人类应该“敬畏敬畏自然自然”,热爱自然。,热爱自然。本文是一篇本文是一篇议论性的散文议论性的散文,作者运用了,作者运用了层层层推进、水到渠成层推进、水到渠成的论述方法。的论述方法。首先首先,否定否定“征服自然征服自然”的口号,的口号,接着接着比较人比较人类的智慧与大自然的类的智慧与大自然的智慧是一层智慧是一层,指出人类的智慧,指出人类的智慧也是
9、大自然所赋予,也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智人类的智慧也就是大自然的智慧,慧,又进了一层又进了一层;从论智慧;从论智慧到论生命,到论生命,指出宇宙是指出宇宙是有生命的,人类固然有生命的,人类固然是高级的生命形态,但也只是是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系实在是兄弟关系又进了一层又进了一层。最后最后做出做出“敬畏自然敬畏自然”的的结论结论。回顾总结本文的写作思路:回顾总结本文的写作思路:写作目的:人是大自然创造的奇迹,人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人人类离不开大自然
10、的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长。然类的母亲,人类在她的怀抱中成长。然而随着现代科技的进一步发展,人类已而随着现代科技的进一步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类宣称要征服自然,严重的生态问题。人类宣称要征服自然,但人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。但人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。这迫使人类思考人与自然的关系。针对这迫使人类思考人与自然的关系。针对这一点,作者向人类发出了警告和呼吁。这一点,作者向人类发出了警告和呼吁。作者为什么提出要作者为什么提出要“敬畏自然敬畏自然”?为什么说?为什么说“敬畏敬畏自然自然”就是就
11、是“敬畏我们自己敬畏我们自己”?试试能否从文中找到答?试试能否从文中找到答案。案。因为因为人们常把自然与人类对立起来,宣称要征服自人们常把自然与人类对立起来,宣称要征服自然,这有合理的一面,但走向极端往往违背自然规然,这有合理的一面,但走向极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识自然。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能与自然和谐发展。的伟大,爱护自然,人类才能与自然和谐发展。因为因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,是宇宙生人类与自然都是宇宙智慧的创造物,是宇宙生命的组成部分命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形,尽管生命的存在形式不同,
12、生命形态有高低之别,但态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟都是平等的生命,都是兄弟,所,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护我们自己。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。人类生存的家园,就是爱护我们自己。1 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢?的陷阱呢?2 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,、宇宙之所以创造
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