教学设计:力公开课(新课标初中物理教案)110809.pdf
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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!力教学设计 新蔡县李桥中学 李臻 学情分析 生活中有大量与力相关的词语,学生似乎对力是很”熟悉”的、实则是“陌生”的。力是一个基本的物理概念,有其丰富的物理内容和特定的物理界定,这方面对学生而言是陌生的;同时学生也缺乏对力的相互性的认识,如一般认为:磁铁对铁有吸引力,铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手,充分关注和利用学生的经验,让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳,经历一些科学探究过程,感悟一些科学方法,把学生引进科学的力世界,把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。教学目标 1、知识与技能:
2、(1)了解力的概念;(2)认识力的相互性;(3)认识力的效果。2、过程与方法:(1)掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析,找出它们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法;(2)由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析、交流与合作,让学生自己设计实验,掌握科学探究的方法。3、情感态度价值观:由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳;培养学生学习物理的兴趣,使学生乐于探究、勤于动手,以及培养学生合作与交流的精神。教学设计与过程 1、新课引入:上一章我们了解了光的传播现象和规律,除了声、光现象以外,力、电也是我们生活中常碰到的现象,今天我们就
3、先来了解“力”。演示:a、提起一桶水;b、请同学拉健身弹簧。提问:平时我们说“努力学习”、“用力提水”这两句话,哪句是描述力的现象呢?启发:我们能否举出一些力的现象?2、力的产生 引入:(记录同学举出的例子)列表:人对球 踢 马对车 拉 启发:有生命的物体能出力,没有生命的物体是否也能出力?(记录同学举出的例子)车对地 压 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!磁铁对磁铁 吸引、排斥 小结:物体对物体 作用 力是物体对物体的作用。加深理解提问:相接触的物体间有力的作用,不接触的物体间能否有力的作用?演示:a、大 U 形磁铁吸引一堆大头
4、针;b、介绍地球的引力 3、力的相互性 引入:下面我们进一步探讨:形形色色的力,在物体对物体作用的时候,有什么共同规律?启发:两食指相扣,有什么感觉?如果松开其中一个,会怎样?学生活动 引导:手指钩手指,感觉力是相互的;一个手指不出力另一个也没法出力。实验探究:(后附分组实验提示)提供仪器:弹簧测力计两个、水槽一个、泡沫块两个(在其中一块泡沫的两头固定两颗螺母、在另一块的两头固定两小磁铁,然后把外观包装成一模一样)。学生活动与交流:学生借助实物投影仪上讲台介绍自己设计的实验,总结结论 引导:a、使用两把弹簧测力计,说明力的作用是相互的,等大的,且同时变化;b、浮在水面的泡沫小船,能判断出哪条是
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- 教学 设计 公开 新课 初中 物理教案 110809
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