江苏省语文特级教师老师讲解09高考语文小阅读、诗歌专题课件.ppt
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1、(一)明确一个本质特征:核对信息。(一)明确一个本质特征:核对信息。命题者命题者设置错误选项设置错误选项,往往运用,往往运用“似是而非似是而非”“”“似非而似非而是是”的手法迷惑考生。在语言的手法迷惑考生。在语言形式上靠近文本原句,而在表形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。达意义上与原句悖离。(二)掌握四步操作方法:游览(二)掌握四步操作方法:游览采集采集对照对照确定。确定。粗粗游览全文粗粗游览全文采集有效信息采集有效信息细心对照题干细心对照题干确定正确定正误选项。误选项。(三)认识十大陷阱:(三)认识十大陷阱:1.1.混淆部分与整体;混淆部分与整体;2.2.混淆已然与未混淆已然与未
2、然;然;3.3.混淆或然与必然;混淆或然与必然;4.4.混淆先期与后期;混淆先期与后期;5.5.混淆主要与混淆主要与次要;次要;6.6.混淆原因与结果;混淆原因与结果;7.7.混淆彼此;混淆彼此;8.8.混淆多少;混淆多少;9.9.混混淆客观与夸缩;淆客观与夸缩;10.10.混淆有据与凭空。混淆有据与凭空。(四)提供一个课堂模本(四)提供一个课堂模本2021/8/8 星期日1五、小阅读考题的解题规律1.明确一个本质特征2.掌握四步操作方法3.认识十大命题陷阱4.参考一个课堂模本2021/8/8 星期日21、故意混淆部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况
3、的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。2021/8/8 星期日31、故意混淆部分与整体。【原文信息】图腾制度产生于氏族之前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会,尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是()(08山东卷8题)C.氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 2021/8/8 星期日42.故意混淆已然与未然“已然”是事物已经产生的情况,“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时,有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。2021/8/8 星期日52.故意混
4、淆已然与未然【原文信息】诚然,弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是,且不说弦论,实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上,确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样,那可居住宇宙出现的概率就大多了,但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题】从原文看,下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解,正确的一项是()(08安徽卷6题)C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然2021/8/8 星期日63.故意混淆或然与必然事物从发展的趋势来看,有两种情形:一种是“或然”,即“有可能而不一定发生”;另一种
5、是“必然”,即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时,常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。2021/8/8 星期日73、或然与必然。【原文信息】随着我国经济的快速发展,国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大,所以国际油价上涨、中东政局变化等因素,都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述,不正确的一项是()(四川卷5题)A我国石油消费依赖进口,需求量不断增大,导致石油能源供给出现危机。或然或然必然必然2021/8/8 星期日84.故意混淆先期与后期命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰,他们有时将先期表述为后期,有时将后
6、期表述为先期,有时将先期或后期表述为“先期和后期”。2021/8/8 星期日94.故意混淆先期与后期【原文信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论,传说出自周人之手的 周髀算经 说:“天象盖笠,地法覆盘。”【试题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(08全国卷6题)A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早,在春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就有“天象盖笠,地法覆盘”的说法。可推断,可推断,“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。不早于周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。2021/8/8 星期日105.故意混淆主要与次要事物的变化发展就矛盾而
7、言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时,有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。2021/8/8 星期日115.故意混淆主要与次要【原文信息】人类生活在一个近似对称的世界之中,人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某种不对称,如因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而,更加重要的却是,在所有创造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题】本文谈论的核心问题是()(08湖南卷6题)A.人类大脑的特征B.对称性C.分辨左右的意义D.不对称性【D】【剖析】设题点新
8、,整体把握语段说明的核心问题,不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”,而是“不对称性”。2021/8/8 星期日126.故意混淆原因与结果命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰,或将因果关系颠倒,或强加因果关系。2021/8/8 星期日136.故意混淆原因(或条件)与结果【原文信息】此时,一方面明朝国家财政白银入不敷出,另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下,人们开始将寻求的目光投向海外。【试题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(全国卷6题)A明代嘉靖年间,由于国家经济恶化,财政困难,最终形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系
9、系颠颠倒倒 2021/8/8 星期日147.故意混淆言彼与言此命题者设计选项时在表述对象上设置干扰,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。2021/8/8 星期日157.故意混淆言彼与言此【原文信息】在日本四年,他(杨守敬)搜访阙佚,爬罗剔抉,收集到我国大量的古籍珍本,并将它们影印摹刻为留真谱。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是()(08江苏卷16题)D.杨守敬搜访阙佚,收集到我国的古籍珍本留真谱,并将它影印摹刻。此此彼彼2021/8/8 星期日167.故意混淆言此与言彼。【原文信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外,还有充分的时间组织自学和学术讨论,这
10、种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是()(08辽宁卷6题)B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教,并在山长的组织下开展自学和讨论。此此彼彼2021/8/8 星期日178.故意混淆言多与言少命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰,故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物,或将多的事物表述成少的事物。2021/8/8 星期日188.故意混淆言多与言少【原文信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍,这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】下列说法符合文意的一项是()(北京卷14题)D.同样大小的纸袋与塑料袋相比,前者的运输成
11、本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低2021/8/8 星期日199.故意混淆客观与夸缩命题者设计选项时,不尊重阅读材料中事物的客观性,故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。2021/8/8 星期日209.故意混淆客观与夸缩【原文信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容,同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益,在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护,实现利润的最大化。绿色经济以人为本,其主旨是服务于人的需要和发民,它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益,是一种更高层次的人类利己主义。【试题】根据本文提供的信息,下列推断不
12、合理的一项是()(天津卷7题)C绿色经济既可最大限度地利用自然资源,又可更好地实现个人利益,实现双赢。夸大事夸大事实实 有前提有前提 2021/8/8 星期日219.故意混淆客观与夸缩【原文信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材,但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识,而不是为了适应科举。不过,书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围,也正因为如此,书院能够得到宋代官府的鼓励,并获得长足的发展。【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述,不正确的一项是()(辽宁卷5题)C宋代书院教育中选用的教材与官学相似,但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩程度缩小小 选用教材一致选用教材一致 202
13、1/8/8 星期日2210.故意混淆有据与凭空阅读材料中本无此意,而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。2021/8/8 星期日2310.故意混淆有据与凭空【原文信息】目前,我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平,大约每四吨煤可产出一吨油。【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中,不正确的一项是()(08四川卷7题)D在目前我国的技术条件下,煤在变成石油的过程中,其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表并不表明明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗实际上大约损耗实际上大约四分之三四分之三”,煤和石油并不等价,煤和石油并不
14、等价,“损损耗耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。此推断犯了凭空臆造的错误。2021/8/8 星期日24其他:【原文信息】图腾制度在形成之后,随着图腾文化的发展而日臻完善,并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。【试题】下列表述符合原文意思的一项是()(山东卷8题)D、图腾制度形成之后,随着图腾文化的发展而日臻完善,但随即为其他社会组织制度所代替。“随着随着”变成变成“随即随即”,一字之,一字之差,差,表达的意思不一样。表达的意思不一样。2021/8/8 星期日251注意“偷换概念”与“转移话题”。前者是指概念表述的暗换现象,即错项中的词语同原文的词语不是等值
15、概念的交换;后者是指判断表述的偏题现象,即错项中的“似是而非”“答非所问”与“节外生枝”等陷阱形式。2.注意“因果倒置”与“强加因果”。前者是指错项在因果关系上,故意把原文中的“因”(或“条件”)变成“果”,或故意把“果”变成“因”;后者是指把本来没有因果关系的内容强加在一起。我们如发现选项中有“因为所以”“结果”“以致”“于是”“从而”之类的词语,要特别注意是否有这两咱陷阱存在。3注意“以偏概全”与“以全代偏”。前者是指把原材料中对某类事物所作的一部分判断扩大到某类事物的全体;后者是指把某类事物的全部性判断当做一部分内容。如发现选项中有“某些”“有的”“部分”“这个”“凡是”“一切”“全”“
16、都”“所有”“主要的”之类的字眼时,就要仔细分析,以防“以偏概全”或“以全代偏”。2021/8/8 星期日264.注意“混淆时间”与“错用模态”。前者是指在时间上对原文内容作了提前或滞后,故意把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”),或故意把已发生的事实判断为未发生的事实;后者是指在必然、或然这对模态关系上,故意对原文进行歪曲。如发现选项中有“着”“了”“已”“曾”“将”与“肯定”“一定”“必然”“可能”“或许”等字眼时,我们就要引起警惕,以防这两种陷阱。5.注意“张冠李戴”与“无中生有”。前者是指把甲的观点、发明、创造说成乙的观点、发明、创造,或者把甲做的事说成是乙做的事;后者是
17、指内容表述在原文中完全找不到根据,也不能由原文推断出来。这两种陷阱纯属命题者故意“藏”在干扰项迷惑我们的,也应该引起注意。2021/8/8 星期日27课堂模本目标:全班能从5成正确达到8成正确。时间:第一课30分钟步骤:1、115分钟,听前一课练习评讲,参加互动2、1624分钟,做一“概念理解”题,其他两题亦可做3、2534分钟,再做一“概念理解”题,其他两题亦可做;先对答案,再听讲解纠正4、3544分钟,再做一“概念理解”题,其他两题亦可做;先对答案,再听讲解纠正5、4445分钟,听取作业,课外做“概念理解”题,其他两题亦可做6、第二课115分钟,听评“概念理解”评讲,参加互动7、16新训练
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