2022三年级数学上册教案.docx
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1、2022三年级数学上册教案三年级数学上册教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师,总不行避开地须要编写教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我整理的三年级数学上册教案,欢迎大家共享。三年级数学上册教案1教学目标:1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培育学生敏捷解决实际问题的实力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程:一、创设情境,探究新知;1、出示情景图:师:师:今日我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪慧同学来数学王国游玩!)2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示其次道门,然后出示第三道门
2、)第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有许多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?其次道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)你会选吗?你知道为什么吗?小结把千米和米之间换算的方法。第三道门:锁上标有5千米-20xx米、1000米+4千米6把钥匙分别是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有。1、看一
3、看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)2、同学们来到双胞胎村,有好多小挚友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有许多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)4、好客的小挚友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车动身,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获!三年级数学上册教案2第1课时:秒的相识教学目标:1、借助学生已有的生活阅历,让学生在熟识的生活情境中沟通、合作,自主相识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。2、通过动手操
4、作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的教化,教化学生要珍惜分分秒秒。教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 教学难点:体验数学与生活的联系。教学打算:(老师)多媒体课件;(学生)口算卡片,每人打算一个时钟。 教学步骤:一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今日,我们就共同来相识这个新挚友。(板书课题)二、探究新知(一
5、)相识时间单位“秒”1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请细致视察你们所带的钟表,看看有什么发觉。2、学生自主探究,共同探究。3、学生反馈:时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师:1秒究竟有多长呢?让我们闭上眼睛,细致听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最精确。小结:刚才,我们听到钟声“滴答”
6、一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。(举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不奢侈每1分、每1秒。5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?(二)探究分与秒之间的关系1、师:假如秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么改变。2、让学生小组合作,细致视察钟面,自主探究。
7、3、学生反馈。4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。(三)练习:体验1分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。2、师:1分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。(四)小结师:通过今日的学习,你有什么收获?(相识时间单位秒)有了秒针,计时就更精确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,精确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充:们上一节课的时间是40( )。小明跑100米要用19( )。2、跑步竞赛师:让我们一起到惊慌激烈的运动
8、场上去看看。50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成果吗?从这张成果表中,你能看出什么?3、活动:师:下课铃声响了,请大家宁静,快速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,老师报时)师:信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主子。四、作业收集有关时间的信息。课后反思:秒的相识”是在学生已经相识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的学问性目标相对简洁,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计
9、中,我留意抓住如下几个环节:1、创设情境、激发爱好。利用学生熟识的场景,使学生直观相识生活中“秒”的存在,帮助学生相识抽象的时间概念。通过让学生参加倒计时的活动,使学生初步感受“1秒”的长短,同时激发学生学习的爱好。2、自主学习,主动探究。由于学生已经相识了“时、分”,因而在教学时,我放手让学生自主进行探究,引导学生通过视察、操作、探讨、沟通等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主子。3、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短,在体验1分钟时还让学生体验同样
10、是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时留意培育学生疼惜时间的意识。4、留意让学生收集有关时间的信息,培育学生的实践实力。5、多给学生供应一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较。当然,除了在学习秒的相识是可以这样做,建立其他数学概念也可运用这样一些做法。第2课时:时间的换算及计算教学目标:1、通过加深学生对时间单位的相识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简洁的时间计算。3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。教学重、难点:时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教具打算:时钟模型、投影仪、课件。教学过程:一、猜谜嬉戏引入:1、猜谜语:
11、矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、老师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)二、教学新课:1、教学例1:2时=()分(1)老师:1时等于??(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。
12、(3)反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分,即602=120分(4)老师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。方法(一):时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样; 方法(二):时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过来也是一样的。3、教学例2。(1)老师投影例2的情境图,要求学生细致视察图,说说图意:小明7时30分别
13、家,7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生探讨回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。b、4530=15,是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习:1、完成第5页“做一做”。集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空:(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。3、竞赛:老师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,老师赐予嘉奖。四、全课总结,回来
14、评价:老师:现在是几时几分?我们刚才是从9时起先上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样珍贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本事,长大更好地建设祖国。教学反思:本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感爱好的计算,用家到学生经过的时间来组织教学。一方面老师要信任学生,赐予学生自主探究、合作沟通的时间与空间,引导学生通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略,培育学生的创新意识和实践实力。第3课时:时、分、秒的练习教学
15、目标:1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习,学生比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增加学习数学的爱好和信念,形成独立思索的习惯。教学重点:时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学难点:用时针的学问解决生活中的实际问题。教学过程:一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三
16、个例子,并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情须要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的改变状况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。假如部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,老师赐予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1分=( )秒4时=( )分9分9秒36分2时5分=( )秒150秒2分400分4时 10分1时2、电影奇妙的宇宙从2:05起先,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?三、全课总结:你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应
17、留意什么?四、布置作业:“练习一”的第10、11题。教学反思:本节练习课,通过学生自主解决问题等活动,培育了学生独立思索、勇于创新、擅长表达的实力。学生在倾听与表达中,可以学到的时间计算方法,体验到将数学学问应用与生活的欢乐。三年级数学上册教案3第一单元: 时、分、秒教学目标:1使学生相识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念。2培育学生的视察实力和逻辑推理实力。3进一步教化学生要珍惜时间,从一分一秒做起。教学重难点:让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。教学打算:录像、练习纸等。教学过程:
18、一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。1、情境激趣:同学们,知道今日有这么多老师和咱一块上课,兴奋吗?同学们还记得2022年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号放射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学学问呢,想再次来回顾一下这激烈人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!(播放放射倒计时时刻)师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!谁找到了藏着的数学学问了?生自由回答。师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。2、小挚友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成果夺得了
19、男子110米栏的冠军;这是我们过公路时,经常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有许多,今日我们就一起来相识“秒”。板书课题:秒的相识。二、组织活动,探究新知,直观感受1秒和几秒。(一)视察钟面模型,复习旧知。师:(出示钟面)还相识它吗?请学生来介绍一下时钟。(二)多种感官参加,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)1、相识秒针和1秒。师:在钟面上还有一个新挚友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们细致听,仔细看,钟面上的秒针是怎么走的?(演示:钟面上,秒针伴着“嘀
20、哒”声走了几小格。)生自由回答。师:秒针走1小格是多少时间呢?生:秒针走一小格的时间就是一秒。板书:秒针走一小格是1秒2、体验感受,建立1秒的概念过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。(1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个方法在心里记一记1秒有多长。(2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头)(3)你感觉1秒怎么样?(学生发表看法。)师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的相识。1、体验10秒。师:我们来做个嬉戏,请你闭上眼睛,来感受一下10秒有多长。当
21、你觉得到10秒了就睁开眼睛,静静的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。学生活动,然后反馈。2、感受15秒。师:还想做这个嬉戏吗?提高一下难度,感受一下15秒行不行?那秒针要从12走到几呢?学生活动。师:看来同学们的感觉是越来越准了。3、嬉戏活动师:这个嬉戏有意思吗?现在同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。相互帮助,调整好节奏。学生活动,老师巡察指导。(四)体验探究,发觉1分=60秒。师:刚才小挚友们表现得很好,激励一下自己吧,下面老师要送一个礼物给大家,送一段奇妙的音乐来轻松一下,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音
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