自己的花是让别人看的-优秀说课稿(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上自己的花是让别人看的(第一课时)说课尊敬的各位领导、老师:上午好!我叫XXX,我非常荣幸能有机会在这里展示我的教学设计。今天,我说课的题目是自己的花是让别人看的第一课时的教学设计。我将从教材分析、学情分析、设计理念等八个方面来说明我将如何上这节课。一、说教材今天我说课的内容是人教课标版小学语文教材五年级下册中第八组“异国风情”专题栏的一篇精读课文-自己的花是让别人看的。作者回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人对花的喜爱。用优美生动的语言,描述了德国家家户户开满鲜花的情景,并抒发了“我为人人,人人为我”的感慨 。最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己
2、对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。选编本文的意图,一是让学生了解一些德国的民族风情特点,积累优美语言;二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”教育。语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。我根据新课程标准、教材编排意图和学生的认知水平,制定了第一课时的教学目标:1.认识本课的生字新词,能够理解词语的意思。2. 理解作者所介绍的德国民族风情特点,从中受到启示和教育3.学生能结合写作背景
3、、紧扣含义深刻的词句,了解德国的民族风情特点,并从中受到启示和教育。本课的教学重点:学生能结合写作背景、紧扣含义深刻的词句,了解德国的民族风情特点,并从中受到启示和教育。教学难点:让学生初步感受异域风情,受到德国优秀文化的熏陶。二、说学生五年级学生在本学期所注重培养的阅读能力方面,已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。三、说教法、学法新课程标准提出,阅读是学生的个性化行为。在本课的教学中,我会让学生采取朗读、默读、浏览、接力读、配乐读等多种阅读方式,让学生充分地读,
4、在读中感知、感悟,培养语感,并受到审美情趣的陶冶。同时,贯彻创设情境、自主合作探究的理念,以提高学生的语文能力和语文素养。在学法上,我采用自主、合作、探究的方法:引导学生在读中自悟,注重讨论、交流、合作、体会,以此提高学生的能力、合作精神,促进学生的发展。四、说教学过程基于以上分析和准备,我计划按照如下思路来开展本课时的教学。第一环节 游戏互动、质疑文题1、首先,我将与学生一起做互动游戏:“同学们,在我们国家,摇头表示什么意思呢?”学生们可能会回答不同意、拒绝等。我接着引导:“但是,我们的邻国尼泊尔却不同,他们摇头表示同意”。接着,我提出一些问题,让学生用尼泊尔的这种习俗来做肯定或否定的回答。
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