2023年精品秋天的雨教案四篇(秋天的雨优秀教学设计).docx
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1、2023年精品秋天的雨教案四篇(秋天的雨优秀教学设计)秋天的雨教案 篇1学习目标1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备1搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带,秋日私语音乐录音带。3根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。第一课时欣赏秋色,育情导学1教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2在舒缓的音乐声中,教师一一出
2、示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?4学生交流看法和感受。5想象导学:a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?听读课文,感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨神奇吗?3你们最喜欢哪几段内容?品读课文,感受神奇1品读第1自然段。a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨
3、神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2品读第2自然段。a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?变读为述,积累语言1师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗
4、诵并评点。习写生字和词语,当堂展评拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)第二课时复习回顾1听写检查生字新词掌握情况。2用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。自读课文,感知内容1教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第23两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2学生自读:要求学生读准生字、读通句子。3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。交流感悟,丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到
5、了秋天的雨里还藏着什么?b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步
6、调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_。小喜鹊_,小松鼠_,小青蛙_,松柏_,杨柳树叶_,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动1指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。2联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织
7、指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)习写生字,当堂展评1.生字:梨、菠萝、粮、紧、杨2学习第5678自然段a、师问:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢。b、师引:我们来看看这些小朋友们是怎么做的,请读读5678自然段。c、生读:在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。d、体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?回顾课文,畅谈感受1放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?2学生交流。实践活动,亲身体验亲自动手做一做自己喜欢的风筝,到田野、到操场、到广场去放一放风筝,感受一下做风筝、
8、放风筝的快乐。秋天的雨教案 篇2一、欣赏秋色,育情导入1、导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢。(出示课件)2、美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。二、听读课文,感知神奇1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。三、交流感悟,深入理解1、学习
9、第一自然段a、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?b、指名交流并读出神奇之处。c、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2、学习第二自然段a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?(1 )、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?朗读(2 )、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘
10、哇,邮来了秋天的凉爽。请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?枫叶为什么像邮票?红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么)。朗读(3 )、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋。请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话。你们都看到了什么?田野里长着什么?漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!齐读(4 )、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!谁愿意来读一读这句话。想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作。为什么要“
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