2022年教案新人教版九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》.doc
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1、教案新人教版九年级语文上册第13课事物的正确答案不止一个内容预览:第四单元陈霞13、事物的正确答案不止一个教学目的1,学习做一个富有制造性的人。2,理解本文的中心论点和分论点。3,学习理解并运用事实论据。4,协助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创 造性思想、制造力之间的关系,鼓舞学生端正态度,积极投身到创新的洪流中去。重点难点1重点:理解本文的中心论点和分论点。2. 难点:理解并运用事实论据。教学过程一,情境导入 :1,请同学们快速地说出答案: 2+1=? 3+4=?2,看看如此的结果可能吗?2(月)+1(月)=1(季度) 3(天)+4(天)=1(周)3,从这个小练习中,你有
2、什么启示?4,老师评价归纳:面对生活里中那些看似不可思议的东西,只要调整一下思维方式,换一个考虑角度,跳出适应的思维圈圈,就会得到异乎平常的答案,使不可能变为可能。今天我们来学习美国实业家罗迦费因格的一篇文章事物的正确答案不止一个,学习如何成为一个富有制造力的人。二,学生自由朗读课文,整体感知:1,同学们能不能援用一首诗歌来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。请同学们考虑?明确:题西林壁 (苏轼)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2,你认为本文的中心论点是什么?-不满足于一个答案,不放弃探求。三,新课讲授:1,默读课文,考虑:作者的观点是不满足于一
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