部编版六年级语文上册《语文园地一》(第二课时)教案及反思.docx
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1、最新部编版六年级语文上册语文园地一(第二课时)教案及反思【教学目标】.学会阅读时能从所读的内容想开去。1 .学习排比这一修辞手法,交流体会排比句的特点与作用。2 .了解分号的作用,学习正确使用分号。3 .了解路牌的拼音特点,能用拼音正确拼写地名和人名。4 .背诵古诗过故人庄,感受田园生活的恬静与美好。【教学重点】.掌握阅读的方法,能从所读的内容想开去。1 .掌握排比这一修辞手法,并进行仿写。【教学难点】想象过故人庄一诗所描绘的画面,体会其表达的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1 .了解分号的作用,学习正确运用分号。2 .了解路牌的拼音特点,能用拼音正确拼写地名
2、和人名。极性,增加孩子们的学习兴趣,合理地把握时间,让孩子充分地 展示自己所想展示的内容,锤炼语言,使用精妙的语言使语文园 地的三个方面衔接起来,使得整个课堂学习起来更加的轻松、有趣。3 .学习古诗过故人庄,理解诗句的意思,想象、感悟诗中所描绘的田园生活的优美意境,从中受到美的熏陶;感受朋友之 间聚散两依依的浓浓情谊,激发珍惜友谊的美好情感。4 .培养鉴赏古诗的能力。【教学过程】一、词句段运用(2)。L承接上节课的内容,自然过渡到分号的学习。导语:同学们,上节课我们学习了排比句,还进行了仿写。大 家写的句子还在吗?请大家拿出来再读一读。我来问问大家,有人 在句中使用分号了吗?(如果有学生举手,
3、请他说一说为什么用分 号。)大家再看看课本上的三组例句,会发现在第二组句子中,描 述漓江的水时,使用了分号,而其他两个句子没有使用。它们都是 排比句,为什么有的用分号,有的不用呢?我们今天就来学学分号 的用法。5 .引导学生结合例句体会分号的作用。(1) 了解停顿,学会朗读。过渡:分号和顿号、逗号一样,是句内停顿符号,但又不太一 样,我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿 的层次关系:分号逗号顿号。现在请同学们读读下面的句子, 读好顿号、逗号、分号不一样的停顿。我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸, 使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看;
4、我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来了 许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。小结:同学们刚才读得非常正确,分号是句内最长的停顿,表 示复句内部并列分句之间的停顿。什么是并列分句呢?简单说, 如果一个比较长的句子由两个或更多的小句子组合而成,这些小 句子之间的关系就是并列的,它们就叫并列分句。如上面的第一 个例句,在第一句话中,有两个分句,而这两个分句分别是由两个 结构相同、意思相近的小句子组成的,它们就是并列分句。分析 第二个例句也是如此。(2)走近分号,了解分号的作用。过渡:那么,在哪些情况下用分号呢?我们再来看看下面的几 个例句,大
5、家读一读,说说自己的理解。太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比 较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有 热,才能流动,成为风。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两 条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪 相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的 蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来。明确:当我们进行不同事物间同类状况的类比时,可以用分 号;当我们描写同一事物的不同方面时,也可以用分号。可见,一 般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的,都可以用分号。6 .结合实例,懂得不能
6、滥用分号。走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的 挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜 达。明确:这句话中冒号后的五个小分句是并列关系,但很简单, 所以不用分号而用逗号。可见,分号是比逗号稍大的句中停顿的 标志,一般分句中没有使用过逗号的,分句之间不必用分号,用逗 号就可以了。用法小结,巩固积累。(1)让学生小结分号的用法。(2)出示分号歌,巧记分号的用法。并列句子肩并肩,不分主次紧相连。如用逗号隔不开,可用分 号站中间。二、词句段运用(3)。1 .谈话引入。过渡:同学们,在等公共汽车的时候,你们是否注意过马路边 的路牌?那些路牌上的地名你们是否认识呢?不认
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