二年级美术课《神鸟变树》一等奖说课稿3篇.docx
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1、二年级美术课神鸟变树一等奖说课稿I第5课神鸟变树一、教材分析临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本 课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在看着画中保留想 象画为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行 自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感 受。二、教学目标:知识与能力:1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、色彩丰富的表现能力。情感价值观:激发学生对美术的兴趣。过程与方法:利用临摹借鉴
2、的功能,对神树进行非复制性的临摹,为学生开拓一个创造 的境地。教学重点:学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。 和热爱,以体现新课程标准,我顺应去年自编的沙河文化系列编了了这节课作为沙河文化系 列之二。二、教材分析:在本节内容中通过用随处可见的卵石制作石头鱼,激发孩不门作为沙河 的一员,随时为沙河的美丽动脑筋,并能用丰富的语言大胆表述自己的想法,对孩子进行个 性和创造性思维及团结合作的培训I,让他们在研究中学习在合作实践中发现问题,并在充分 利用卵石制作石头鱼中加强环保意识。同时鼓励孩子们进行自我评价和互相评价,有助于学 生成为积极的评价主体,提高评价能力。通过学习使孩子们了解沙河关注沙河
3、。基于我设计 这节课的目的,我对本课的教学目标预设为:三、目标预设:1.通过探索用卵石自由创作出各种各样的石头鱼,培养学生的综合学习 能力,创造精神和想象力。2。培养学生生活情感,体验合作探究发现的偷悦,激发自信心 和美术学习的兴趣。3.让学生成为学习的主体,使学生思维的灵活性独特性得到发展,最大 限度开发学生的实际创造潜能。四、材料准备:1、教具学具准备:卵石.水粉五、教学流程图:主要通过5个环节进行:(一)、激趣导课。通过提问激发孩子们 对沙河产生关注(二)、质疑探究。观察分析卵石,小结出要关注身边事物学会巧妙利用材 料创作或再创造,培养小组共同探究能力。(三)、学生分组在实践中体验自己做
4、主并通过 设计石头鱼,一起努力把沙河变得更加热闹的乐趣,调动全班学生积极参与,增强小组团结 合作能力,激发创作潜力和学习激情。(四)、欣赏评析别人和自己的作品,体验成功的喜 悦和美的感受,进一步培养学生的多方面能力。(五)、扩展思维激发继续探索精神及自主 学习能力。六、学法、教法,依据本课的性质及本校学生的实际情况,我主要采取“启发-引导 法,围绕小组合作展开学习,通过了对原材料的分析,工艺设计的构思,改变传统的师生 的教学方式,了解本校学生情况,联系实际生活,立足于新课程标准,把感知欣赏创造或再创造为前提,做到以学生发展为本,并把合作和探索想结合,培养小组合作学 习能力,激发学生继续探索的精
5、神。无论教法还是学法,都全方位渗透到教学程序中去。七.教学反思:本节课根据学生的认识和掌握知识的规律,运用激趣导课-质疑探 究一尝试创造一体验成功-小结拓展,积极创设一种宽松的自由的情景,使学生对卵石 工艺有一个初步的印象,并产生强烈的学习兴趣和制作欲望,紧接着展示制作技法与过程, 然后引发其展开联想的翅膀,激情澎拜地动手制作石头鱼,师生共同合作,完成多维评价。 既保护了学生的自信心,又发展了其个性,很好的体现了新课程改革提供创造性教学精神, 整个教学过程充满美的韵律,让学生在一个和谐的民主的快乐的氛围中学习,并自觉的探究 制作技能技巧,对卵石工艺有一个比较明确的感性认识,有效的调动了学生的眼
6、,脑,手, 使其得到全面的锻炼与培养,而且背景色彩营造的意境给学生提供很好的视觉效果,既培养 了学生审美和创新意识,又增强了学生对工艺设计学习的兴趣。总体来说,学生对于本节课 所学习的内容感兴趣,学习过程中始终表现很积极很投入对于在石头上创作掌握的比较好, 只是由于是第一次尝试的原因,学生的经验不足,底稿画的不错,在填色时有学生没有把握 好水分,导致鱼的形象模糊了些,但再多做几次就可以了。最重要的是学生得到了体验, 得到了收获,得到了快乐。教学难点及处理方法:怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、 鼓
7、励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。三、教学过程1、故事导入在教学导入环节可讲讲关于神鸟的故事,设置情境再引导学生观察,讨论,并归纳 出对此作品的感受:构图饱满,色彩艳丽,巧妙配置,使神鸟”具有强烈的视觉吸引。(故 事导入法把课上的深入浅出始终是衡量教师艺术水平的标准之一。故事导入适合低段教育, 富有趣味的故事情节,可引发思维,自然地进入到新知识学习中。)2、欣赏感受展示图片:神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音。图片的简单介绍:(以学生的 欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。(讨 论法,欣赏感受画
8、家作品是本课的重点之一,在教学中可采取讨论法,把观画后的感受交流: 构图,造型,并归纳,为下一步打好基础。)3、发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它 媒材的使用。4、学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。可适当强调画面的位置及物体的大胆表现即必要的构图构思有利于学生以后的设计 学习和绘画表现!(观察临摹法,通过表扬优秀作品中进行)强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作 品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。5、评价引导学生评价自己的作业或别人
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- 关 键 词:
- 神鸟变树 年级 美术课 一等奖 说课稿
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