2022学校落实“双减”工作总结十篇.docx
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1、学校落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”政策,切实做好“五项管理”, 促进“德智体美劳”五育并举、提质增效,助推学生幸福成 长。学校“升级” 了课后服务,开设了精彩纷呈的课程,为 每位学子提供了多元的潜能展台。、成立工作小组严格执行制度学校成立“双减”工作领导小组,督促全体教师不断优 化教学过程,提高课堂效率和教学质量,在行动中反思,在 反思中提升,真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践 中。二、实行问卷调查征集托管课程课后服务怎么上?你想开设哪类课程?来一次问卷调 查吧。倾听老师们的心声,科学规划,合理安排。三、做好“加减法”,提升教学质量1 .“双减”背景下,质量的“加法”“双减”并
2、不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意 味着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达 到“轻负高质”的教育预期。课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设, 通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课 中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,根据学生 的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作
3、 业总量。学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑”,供教 师和学生分层挑选练习。2 .“双减”背景下,课间的“加法”为丰富学生课间活动内容,学校在坚持“阳光体育”活 动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双 减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。3 .“双减”背景下,个性的“加法”“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担, 提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别 是为学生个性需求提供了保障。在课
4、后托管服务工作中,学 校精心设计了 “1+X”托管服务模式,除教师辅导学生完成 当天作业,学校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质 的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。4 .“双减”背景下,家中的“加法”“双减”后作业减少了,书包变轻了,回到家,学校再 也不用为做不完的家庭作业犯愁了!那么家庭教育怎么办呢! 学校通过“家校共育平台”和家校微信群,设计了自选打卡 小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、 社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。四、丰富课后服务尽展五育之美为进步深化课改,拓宽学生视野,丰富学生校园生活, 培养和发展学生兴趣特长,全面推进素质教
5、育,经过前期的 精心筹备、宣传推介、选课报名,学校个性化课后服务课程 正式开课。学校打破固定模式,每天都有不同的课程供学生选择。 校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、 校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、 创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓 球,周二我想玩超轻黏土,周三我可以去星空影院欣赏优秀 的电影,周四大家一起来劳动,周五我去学舞蹈。真正实现 了在课后托管让学生动起来、活起来!在自主社交课程中,每周一次“有为超市”“星空影 院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情 “购物”,买来的电影票可以去“星空影院”看场电影, 也能去红领巾
6、“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长 体验,能培养孩子们良好的交往态度,倡导文明交往的风气, 培养文明礼貌的行为,学会些与人交际的技巧,锻炼孩子 们的语言沟通能力和勇气。劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷 纷变身“导师”,你教种菜、我教铲地,或者阿姨们来指导 你怎么和面。同学们学得开心,玩得尽兴,感受到了劳动的 乐趣。同时对劳动多了一分尊重,少了一分厌弃;多了一分 耐心,少了 一分倦烦。从同学们对课后服务课程的反馈中,我们看到了同学们 对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示,在“双减”大 背景下,孩子们的在校时间延长了,如何让孩子学得快乐, 学得高效,这需要我们长期探索和实践
7、。XX的老师们将不断 创新课程教学内容和模式,着提升教学实效,为学生搭建 五育并举、多元发展的舞台!“教师倾心,学生专心”、“教者有心,学者受益”。 XX全体教师既在为“上”下功夫,努力做好减轻学生作业负 担的“减法”,更在“行”上落实效,做好促进学生个性发 展的“加法”。有效落地“双减”,让教育的温暖在孩子们 的笑履中延展。相信,学校的孩子们定能在多姿多彩的课后 服务课程里,在轻松高效的课后学习过程中,插上翅膀,张 扬个性,逐梦远方!202I年秋季学期“双减”工作总结随着“双减”政策相继出台,“双减”背景下的作业管 理,成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如 何通过高品质的作业来提
8、高学生学习效率?如何通过作业 的有效管理既能帮助学生巩固知识,又能提高学生的自我管 理意识和自主学习习惯?我校作了如下尝试:、确定“142”作业设计原则,建设学科单元作业库组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、 设计等理论知识,并结合学校实际研究确定了 “一个设计思 路,四个相结合,两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。整体设计课内课外学习活动,将课外作业和课堂教学有 机结合,作业设计思想:作业要体现学科核心素养,要关注 学生能力培养,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重 复的低质作业,实现“减负提质”。作业设计“四个相结合”:作业设计要做到依据常规性 和阶段性相结合、规定性和自
9、主性相结合、知识性与趣味性 相结合、实践性和人文性相结合。作业要“两个全面覆盖”:单元内的知识、能力、素养 要全覆盖,并要有侧重;不同层次学生的分层个性作业全覆 盖,并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编 符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业,逐步形 成适合我校学情特点的单元作业集,最终建立学科单元作业 资源库。每位教师在“142”作业设计原则指导下,学习提升自 主设计作业能力,精选作业内容,精准设计作业,合理确定 作业数量和难度。在布置作业前自己先将作业做一遍,并根据完成作业的 体验预估作业的难度和学生完成的时长,并进行菜单式分类。 在实际布置作业时,要在下课之前完成作业布
10、置,要针对学 生实际情况进行菜单式布置,对不同层次的学生提供内容选 单及对应的完成时长范围,指导各个层次的学生做出适合自 己的选择。二、编制每日作业记录单,实现作业全方面监管1 .校级管理学校统设计学生作业记录单模板,供学生记录每日作业 及完成情况。作业记录单的项目包括:学科、作业内容、预 估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。2 .教务管理教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业 预布置清单,监控各年级各学科作业的质量,统筹协调每日 各班学生的作业总量,确保学生作业减量提质;同时教务处 还通过检查各班学习委员记录的班级日志,监控学科高质量 作业管理的落实情况。3 .备课组管
11、理学科备课组提前一周研究设计单元作业,并形成周学科 作业清单,上报教务处。4 .年级组管理各年级组以班级为单位,由班主任管理学生作业记录单, 即通过对学生作业记录单的收、批、评,落实班级学生的作 业管理。作业记录单使用:每个学生每日随堂记录各科作业的内 容和老师预估的时长;并在完成作业后记录实际的完成时间, 以及就寝的时间;学有余力的学生记录自主学习的内容和时 长;家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言;班主 任每天收集批改学生的作业记录单,对各科作业的实际完成 情况及时与学科教师沟通,对家长的留言及时回复,对作业 单反应出的学生优点及问题及时汇总,并利用每周班会时间 对作业记录单所反应出
12、的情况作点评,树立班级完成作业标 杆,引导学生做好时间的主人。作业记录单看似简单,其作用还真不小。对学校而言:(1)可监控各学科作业布置情况,发现问题及时解决。(2)为学科组提供作业设计合理性的佐证,强化对作 业设计的研究。(3)为班主任统筹各学科作业量提供依据,从而更好 的控制学生作业总量。对学生而言:(1)通过学生作业记录的完成情况,发现可能存在的 问题并及时解决,通过优秀作业记录单的点评,营造良好学 习氛围。(2)培养随堂记录作业的习惯,逐步学会管理时间, 养成限时作业珍惜时间的品质,提高学习的效率。(3)分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提 升空间,自主安排可以指导学生居家的个性
13、化学习、活动等。对家长而言:(1)家长知晓学生作业情况,监督学校“双减”工作 的落实。(2)搭建学校、班主任与家长沟通的渠道,随时了解 家长的诉求。(3)追踪学生学习状态,督促学生养成良好习惯,发 展学生的兴趣和特长。小作业、大思考、精管理,减负不减质,接下来我们还将继续创新管理方法,探索更多让“双减”落地的措施,减 负提质。“双减”工作总结“双减”政策的出击,对于我国的学生们来说,可谓是 个喜从天降的好消息,但是对于大部分补习机构的老师来 说,这面临着“失业”的局面,而这些老师为了生计问题, 只能“另寻他岗”。我在这里再次科普一下此政策的官方定义:“双减”指 要全面压减作业总量和时长,减轻学
14、生过重作业负担。其中, 要求分类明确作业总量。我在这里总结一下“双减”政策的要点:1)市场准入上:义务教育阶段的学科类校外培训不再 审批,现有的机构全部转为非营利性机构,以前按照备案制 登记的线上学科类教育,都要重新办理审批手续。2)业务范畴上:线上线下在节假日、休息日、寒暑假 均不允许上课,同时线上教育每节课的时间也受到了限制, 不得做拍照搜题业务,禁止在境外聘请外籍人员,不允许进 行学龄前培训,价格要按指导价制定。3)融资形式上:不允许上市,包括借壳或者境外上市,上市公司不允许投资学科类培训机构。4)营销模式上:禁止课外培训广告,禁止夸大、虚假营销。政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小
15、学生负 担太重,功利化问题没有根本解决,特别是校外培训机构无 序发展“校内减负、校外增负”现象突出,严禁随意资本化 运作,不能让良心的行业变成逐利的产业等,用语可谓很严 厉。那咋办呢?大力整顿。于是,出现了下图各大上市教培 股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业,哪怕 你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什 么了,市场不再需要他们,三十好几、四十好几,上有老下 有小,顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行,一切都将 从零开始。毫无疑问,由于“双减”政策。市面上将会有一大批教 育机构面临“转型”,而机构的老师们也不得不接受“失业” 或者“转行”的现实。那么,培训老师们该将何去
16、何从?政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内 基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教 师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分 析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此 之外,要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管 理规程,提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定 课程,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教。校外培 训机构不让补课,那么提高学生成绩,升学压自然就转移 到了在校教师的身上,势必会对教师的专业知识、专业能力 提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗” 混日子的教师,美梦怕是要落空了。因此,不光是教育机构 老师面
17、临失业,在校教师也同样面临严峻局面!教育是个很重仪式感,或者说很重场景的一个行业。 那么在今天,浪潮翻涌,挑战不断。我们教育的场景是非常 大的,但在“双减”政策下,行业必将面临阵痛期,但是严 格的政策机制,才能有一个公正公平的竞争市场,实现消费 者权益和经营者利益的双赢局面。“提质增效”有成效 XX中学“五项管 理”、“双减”落实特色亮点工作总结“双减”与“五项”齐飞,“提质”与“增效” 一色。 日前,关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见(以下简称意见),这是项重大决策 部署,对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全 面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入
18、贯彻落 实意见精神,营造有利于学生健康成长的环境,全面促 进学生健康成长,XX中学多措并举,将“五项管理”和“双 减”工作落实落细。一、统思想,专题培训,达成共识1 .成立工作组,统思想规划定位。自推行双减”政策以来,学校落实“五项管理”规定, 成立“双减”工作领导专班,校长作为第一责任人,各分管 副校长、各部门主任分明确,部门协同担责履职。学校制 定实施方案,规划工作目标和任务,明确学校各项工作的开 展以围绕“五项管理及“双减”为中心进行。2 .三级培训I”,全面贯彻推进落实。是领干学习培训会,认真学习每一条文、每项方案, 制定学校整体方案,划分“责任田”,分部门包干,细化具 体措施、推进方
19、案;二是全体教师培训会,申校长以时代发 展为背景,分析了当前教育面临的多样形势,通过对“五项 管理”双减”政策以及教育公平性、生育政策、办学质量 等系列政策和方案的出台进行综合解读,使所有教师明确教 育政策提出的价值要求,并通过案例剖析的方式,与老师们 分享了当下学校办学承担的社会责任、教师从教具备的育人 要求,激励老师们紧跟政策布排,转变思路,调整应对,提 效工作,持续精进,成就自我,并指出“双减”落地,最大 的挑战在校内;双减”提质,最大的堡垒在课堂;双减” 增效,最大的动在教师。三是班主任、教研组长、级部主 任会,各职能部门分别组织各层面专项专题会,开展具体行 动研讨,全体骨干教师就“五
20、项管理”“双减”进行深入学 习,并结合个人教学实分享交流个人目标举措,确保政策落 地,措施有效,育人达标。3 .全方位做好宣传,减负提效达成共识。学校第一时间将最新要求延伸到学生、家长,通过座谈 会、致家长一封信、电子屏标语、微信推送、家长会等多种 方式对“五项管理”以及“双减”的有关要求及相关措施 进行宣传,引导教师与家长树立正确的成观、教育观和作 业观,营造有利于学生健康成长的社会环境,为学生的健康 成长保驾护航。通过系列举措全校上下达成共识,明确目标。二、完善制度,梳理问题,查找症结1 .建立完善制度,据章依制行事。根据省市文件精神,结合学校实际,制定出台XX中学 课外读物进校园管理规定
21、XX中学学生睡眠管理制度等 制度,完善了XX中学手机等电子产品进校园管理制度XX 中学作业管理制度XX中学体质健康管理制度等规定, 各科室、各部门、全体教职依照规章制度,不触底线、不 碰红线,严格规范教育教学行为。2 .组织问诊会议,梳理问题症结。对照政策、制度,学校组织增效减负问诊会,各部门、 级部主任、教研组长等共同查摆问题,发现在落实双减、五 项管理方面不到位、不细致的地方,找寻工作中的难点、堵 点,校长亲自“坐诊” “问诊” “巡诊”,各部门共同“会 诊”,现场办公,寻找问题对策、探寻解决路径,取得良好 效果,推进了工作落实。三、科学举措,瞄准抓实,双减提效1 .树守信新风,聚焦核心素
22、养育人目标显性表达。对标 “五项管理”和“双减”政策要求,学校提出对学生教育 “减负不减质,减负要提效”的教育要求。结合学校“大爱 润心,德行天下”办学理念,根据XX区信用“五进”工程 实施方案要求和XX区信用“进校园”工作推进方案等 有关规定,学校制定XX中学信用考核方案XX中学信用 “进校园”工作推进方案等具体文件,以此清晰表述XX 中学的学生在校应该具备的关键能力和必备品格,组织召开 “红领巾争章研讨会”,以此促进学生人人争当守信标兵。 制定实施“XX中学新时代好少年”,从“以人为本,卓越发 展”人才培养的角度,为给予学生更大发展的空间、更有效 的指导和更多的学习实践机会,作为义务教育学
23、校切实承担 起为培养高素质人才和杰出人才夯实基础的重要任务。2 .历练师能,为“双减”提供“专业素养”技术支撑。 是为更好地贯彻城乡均衡发展方针,形成资源共享、优势 互补的多校联合机制,促进各校教学工作在互助合作之中谋 求更大的发展空间,有效落地“双减”政策打好基础,学校 响应区教体局教科研中心号召,组建“五校联盟”,开展同 课异构,拓展教师教研视野。二是开展骨干教师经验交流活 动,邀请骨干教师进行经验分享,为全体教师提供学习交流 的平台。制定XX中学青年教师结对工程实施方案,为青 年教师安排“学科发展导师”和“班级管理导师”,为每 位新教师顺利开启新学期工作打下坚实基础,引导新教师确 定阶段
24、成长目标,走好发展之路,为在教育教学实际中实现 双减提效做好铺垫,牢固基础。3 .关注质量,提升教学实效真正实现减负提效。一是各学科组每周扎实开展集体备课,选定每周课例精 研策略,讨论教学中可能遇到问题的解决策略,通过听评课、 集体研讨等形式呼应“双减”政策课题提效的思考。针对每 次作业的布置,各年级以学科组为单位,采用“先做后选、 不做不选”的方式,有计划有针对性的整合作业。二是全面、 精准对各班级的成绩纵横对比分析,从试题分析入手关注学 生素养提升,制定“精选、精练、精讲”的具体策略,倡导 教师低坡度、密台阶教学,在课堂中实践小组学习的组织策 略,落实“学力课堂”进而提高课堂效率。4 .细
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