信息技术教材第六册教材分析.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《信息技术教材第六册教材分析.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术教材第六册教材分析.ppt(16页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学信息技术教材第六册教材分析 本册教材中的每一课都是一个“专题调查”、“专题研究”或“专题探索”活动,在些活动中,所有与学习者互相作用的信息大部分来自因特网上的资源,而且学习的成果也是通过计算机来呈现,这是与其它综合实践活动或学科课程的区别。课程的定位课程定位及课时的安排n n本册书的每一课都是一个以探究为取向的学习活本册书的每一课都是一个以探究为取向的学习活动,每一个单元通过呈现给学生一个特定的情境动,每一个单元通过呈现给学生一个特定的情境任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,让学生通过完成的项目,让学生通过“专题调查专题调查”、“
2、专题专题研究研究”或或“专题探索专题探索”等活动活动形式,通过对等活动活动形式,通过对搜集的信息进行分析分析与综合,得出有创造性搜集的信息进行分析分析与综合,得出有创造性的成果或解决方案。另外,由教师或教材中的特的成果或解决方案。另外,由教师或教材中的特定内容为学生提供了一些导航和资源,帮助学生定内容为学生提供了一些导航和资源,帮助学生来完成他们的活动。课时的安排一般是一周或更来完成他们的活动。课时的安排一般是一周或更长的时间。长的时间。一、教学模式的特点 1、需要多课时完成2、课内与课外相结合3、渗透多学科5、信息的来源多样(上网搜索资料、光盘查找资料、图书馆翻阅资料等等)二、教学要求1、对
3、教师的要求:(1)具有一定的网络知识:上网、浏览、搜索引擎的应用、网站的筛选、资料的下载等;(2)掌握一定的信息技术处理工具:Word、网页制作、多媒体课件的制作等;(3)Email的发送和接收;(4)能为学生提供网上资源。2、对学生的要求:(1)熟悉上机操作;(2)掌握网站知识:上网、浏览、资料下载等;(3)掌握信息技术处理工具:Word、PowerPoint等;(4)电子作品的制作:网站网页制作等。三、教学设计 1、具有网络计算机室模式:(1)网络(教学平台)模式:创设情境确定任务 协作学习观察实践 上网查询 反馈信息 运用信息制作作品 展示成果(2)单机(教学平台)模式:创设情境确定任务
4、 提供资源搜索资料 集中汇报反馈信息 整理资料展示成果四、本册教材的编写意图 n n(一)强调的是训练思维,培养思想,锻炼能力,而不是(一)强调的是训练思维,培养思想,锻炼能力,而不是教知识、教技能。教知识、教技能。n n(二)旨在锻炼学生的高级思维能力(识记、领会、运用、(二)旨在锻炼学生的高级思维能力(识记、领会、运用、分析、综合和评价分析、综合和评价 )1 1分析:指将一种传播内容(现象、事物、过程)分解成为它的分析:指将一种传播内容(现象、事物、过程)分解成为它的组成因素和组成部分,以便弄清各种观念的有关层次,或者弄清组成因素和组成部分,以便弄清各种观念的有关层次,或者弄清所表述的各种
5、观念之间的关系。分析比运用的智能水平更高。所表述的各种观念之间的关系。分析比运用的智能水平更高。2 2、综合:指将各种要素及组成部分组成一个整体,以构成更为清、综合:指将各种要素及组成部分组成一个整体,以构成更为清楚的模式或结构。综合强调的是创造能力,包括进行独特的交流、楚的模式或结构。综合强调的是创造能力,包括进行独特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象关系。制定计划或操作步骤和推导出一套抽象关系。3 3、评价:指为了一定的目的,对某些观念和方法等的价值作出判、评价:指为了一定的目的,对某些观念和方法等的价值作出判断。评价是最高水平的认知学习结果。断。评价是最高水平的认知学习结果。n
6、n我们在设计情境或对学生的活动进行评价时,都我们在设计情境或对学生的活动进行评价时,都应为提高学生的分析、综合和评价能力服务,例应为提高学生的分析、综合和评价能力服务,例如我们可以通过以下的任务来训练学生的高级思如我们可以通过以下的任务来训练学生的高级思维能力:维能力:(1 1)比较、鉴别、阐明事物之间的相同和不同之处;)比较、鉴别、阐明事物之间的相同和不同之处;(2 2)根据事物的属性和特征,将它们分类;)根据事物的属性和特征,将它们分类;(3 3)通过观察和分析,归纳出原理;)通过观察和分析,归纳出原理;(4 4)通过给定的原理和法则,推论出未知的结果;)通过给定的原理和法则,推论出未知的
7、结果;(5 5)分析错误,找出自己和他人思维中的错误;)分析错误,找出自己和他人思维中的错误;(6 6)提出论点,并对该论点提供依据;)提出论点,并对该论点提供依据;(7 7)找出复杂信息后面隐藏的规律和模式;)找出复杂信息后面隐藏的规律和模式;(8 8)提出问题或现象,并能够阐明自己对问题或现象)提出问题或现象,并能够阐明自己对问题或现象的看法。的看法。n n在学生的学习活动中,学生高级思维能力的运用具在学生的学习活动中,学生高级思维能力的运用具体体现在下面这几个方面:体体现在下面这几个方面:1 1、对任务的分析。在看到任务之后,学生也会对其进行、对任务的分析。在看到任务之后,学生也会对其进
8、行分析,分析这些任务的可行性、重要性等等。在完成对任分析,分析这些任务的可行性、重要性等等。在完成对任务的分析之后,学生甚至会在脑中构想出,或者实际制定务的分析之后,学生甚至会在脑中构想出,或者实际制定出一个解决问题的计划。这个阶段主要运用到学生的分析出一个解决问题的计划。这个阶段主要运用到学生的分析和综合能力。和综合能力。2 2、资源的收集和加工。学生会根据教师提供的资源地址、资源的收集和加工。学生会根据教师提供的资源地址找到相应的资源,也可以通过各种途径自己寻找合适的资找到相应的资源,也可以通过各种途径自己寻找合适的资源。在收集到资源后,学生还会对这些资源进行比较、判源。在收集到资源后,学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 教材 第六 分析
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内