师德师风学习心得体会优秀.docx
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1、师德师风学习心得体会优秀 师德师风学习心得体会优秀.(通用13篇) 师德师风学习心得体会优秀. 篇1 师德,即老师的职业道德;师风,即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要,由于,老师是同学行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少训练家及国家的领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”;“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。” 良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广阔老师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在同学中树立起良好的师德师风。 我认为要
2、提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先,要喜爱训练事业,要对训练事业尽心尽力。我们选择了训练事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,乐观进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。 2、敬重同学。每一位同学都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与同学公平相待,不能把同学当下级任凭呵斥。只有我们把同学看重了,同学得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。 3、以身作则。老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,同学均喜爱仿照
3、,这将给同学成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为同学做出好的榜样,凡要求同学要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,在道德和作风方面给同学以乐观的影响。 师德师风学习心得体会优秀. 篇2 国家的兴衰,取决于训练;训练的兴衰,取决于老师。 老师是立校之本,而师德师风则是训练之魂。从古至今,在人们心目中,好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化同学,用真诚的爱去引导同学,只有真的爱同学才能当之无愧地说爱训练事业。闻名训练家斯霞曾经说过:要使同学的品德高尚,老师自己首先应当是一个品德高尚的人。老师是同学的一面镜子,言谈举止
4、,为人处世,衣着穿戴都是同学私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行全都,表里如一,成为同学的表率。孔子说得好:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。 教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的同学培育成为有用的人才,就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹.,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一
5、个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是通过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。 师德师风不仅是老师个人问题,也是老师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响,但究竟还只是小范围的事。老师群体假如风气不好,特殊是与.上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题,这时的不良师风就演化为训练行业的不正之风了。 这些年来,.上的不良风气对训练行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃同学、拿同学,小到老师个
6、人贪占同学,一度成了一种极坏的.风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必定行风日下,行风不正,必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特别说,由于训练行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。 师德,即老师的职业道德;师风,即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要,由于,老师是同学行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少训练家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:躬自厚而薄责于人,以身立教,为人师表等;也说过:老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教
7、好书,还要育好人,各方面都要为人师表。 综上所述,我们清晰地意识到:正确熟悉自身的职业价值,提倡爱岗敬业,强化责任意识,是.对训练职业道德的必定要求。由此可知,作为老师,你要把同学培育成大家都情愿接近的人,你就要留意培育同学的道德,而你要使同学成为有道德的人,就要让同学情愿和你接近,以便对同学施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广阔老师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在同学中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。 爱岗敬业 首先,要喜爱训练事
8、业,要对训练事业尽心尽力。我们选择了训练事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,乐观进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。 敬重同学 每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把同学公平看待,不能把同学当下级任凭呵斥。只有我们把同学看重了,同学得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。 努力进取 作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好同学。假如自身散漫,怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养,这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各
9、种看法。并且自身不断的学习,乐观学习,不断开拓新教法。 以身作则 老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,同学均喜爱仿照,这将给同学成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为同学做出好的榜样,凡要求同学要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的学问中吸取养分,能够把自己所学奉献给同学,更会在道德和作风方面给同学以乐观的影响。 师德师风学习心得体会优秀. 篇3 通过这次暑假的师德培训,它们不仅使我熟悉到生活中布满爱,更使我懂得如何成为一个高尚的人,一个懂得关爱同学的老师。 训练是培育人的事业
10、,老师则是培育人的特地劳动者。对此而衍生出一种老师高尚的职业道德:那就是喜爱同学。原苏联训练家赞科夫有说过:“当老师必不行少的,甚至几乎是最主要的品质,就是喜爱儿童。”这一道德要求老师必需围围着喜爱同学,很好地为同学服务,但不能笼统地把全部的“爱生”都选为师德崇高,必需看老师对同学爱的动机和爱法是否正确,特殊还要看老师爱的效果如何,正如尊敬的周总理所说的那样,要“爱生教好”,教不好同学的老师何谈爱生?谈何师德?为此,相互信任就时下几种被人们说是“爱生”的表现,略谈一下我自己心里的熟悉: 一、老师对同学的爱不应当是“恨铁不成钢”的爱 某些老师抱着对同学“宁给好心,不给好脸”的态度,对学习和品德行
11、为不够好的同学,一味批判训斥,甚至采纳体罚和变相体罚同学,这样的训练效果适得其反。由于,青少年的叛逆性很强,老师这样训练同学,只会让同学加大恨老师,使其品德行为就更为放荡,日益失掉争取进步的信念。记得我曾教过这样一个同学,他有厌学的心情,上课常走神或做小动作,作业糊涂至极,甚至干脆不做。我屡次直接严峻地批判了他,没想到他不但不思悔改,心情反而更加低落,一副无精打采、毫不在乎的样子,我差点为之气昏。过后,我头脑冷静下来,回想自己的言行,才惊讶地感觉到对他的态度过于偏激并且简洁草率。后来,我重新从另一个角度支观看揣摩他,抓住他爱表扬的特点,尽量找出他们的闪光点,当他老毛病再犯时,不是再一味批判他,
12、而是避开这事,表扬他爱动脑,声音洪亮,这样一来,他可来神了,身子坐得挺直,集精会神,那节课的提问,他回答得正确而且声音非常洪亮,课后的作业也做得不错。所以,阅历教训让我深深觉得,做老师的不要动辄就批判同学,或用单调的罚抄、罚背、体罚等来应付同学,由于这种表面看好像“爱之深”,但实际表现出来的却是“恨之切”的行为,经常给同学带来身心的摧残,同学也是一个有独立人格尊严,拥有为人权利的人,当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时,同学就会产生越批判、越惩处、越偏跟老师对着干的逆反心理,因此,在训练活动中,老师对同学不敬重的态度和行为,都是应当予以遗责的。 二、老师对同学的爱不应当是“让同学一口吃成
13、胖子”的爱。 训练是培育人的活动,考试是训练结果检测的手段,考试是为训练服务的,但由于.总是用考试来检查、评价训练的结果,并以此为依据来区分各个学校训练效果的好坏,打算同学的升学率。由此,大部分老师为让同学提高学习成果,大幅度采纳题海战术,大量的作业让同学简直喘不过气来,老师却不为之所动,仍不知疲乏地搜集资料,绞尽脑汁不停的出题,让同学不分昼夜地做!做!做!同学考试成果好,老师就兴奋;同学考试成果差,老师就不兴奋,甚至大发脾气,责备、漫骂、卑视、课业惩处、肉体惩处等相继出现。这样的训练只会造成同学对学习恐惊的心理,日益把学习当作苦差事。试想一下,成年人工作一天下来,尚可会觉得疲累不堪,一下班回
14、家还可以停留下来休息,闲适地坐在沙发上听听音乐,看看电视。而同学一成天除了上课时间外,课后还有大量的作业在等着他们,甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外:背书、作业一大堆,同学真是比大人还忙累!长期下来,同学吃得消吗?学问把握得了吗?这样的训练适应现当今的素养训练吗?答案是显而易见。 三、老师对同学的爱不应当是“只重优差生而忽视中间生的爱”。 一个班中有几十个同学,先天条件、心理素养、文化素养、学习成果不行能完全一样,总有强弱优差之分,当然,也就有夹在优差的两头的中间生。有些老师重视的大都是冒尖的“两头”,由于应试训练的泛滥,片面追求升学率,不少老师总是比较宠爱品学兼优的同学,少数开学有望“
15、尖子”平常对他们总是赐予更多的留意和关怀,甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起训练行政主管部门和全.的重视。因此,“厚爱”后进生,关注后进生,促进后进生转化是老师必需坚持不懈的工作,而处在“中间层次”的同学,学习一般,力量一般,平淡无奇,没有出众的表现,但也不会带给老师麻烦,不少老师经常任其自然,对他们的特长熟视无睹,对其缺点了心不在焉,使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地,”这样“中间生”就简单因被冷落而产生严峻的自卑心理,他们中一大部分人就会对四周的事物反应冷淡,学习的劲头也不高,参与集体勉牵强强的,他们心里认为“没人留意我的存在,干好干坏一样。”其实,这些同学最渴望的是得到老师的重视和
16、关怀,哪怕是一句简洁的表扬,一个关节的眼神,一声亲切的问候,都会带给他们很大的影响,起到意想不到的作用。本学期,我新接手一个班,班上有一个女生,学习悄悄无闻,相貌一般,毫不引人注目,并且有个最大的弱点,就是特殊胆小,连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此,好也很苦恼,我发觉了她的这个弱点以后,特意选她为语文科代表,早读要她制造出头露面的机会,女孩的心里感动极了,一段时间后,我发觉她变了,变得活泼开朗,胆子也大了很多,对班级的工作热忱参加,对各类活动,竞赛都乐观投入,学习成果也有惊人的进步,一位训练家说得好:“老师应当把爱心分给每一个同学,在自己的心中应当有每个同学的欢快和苦恼”那些平平经常的,不
17、声不响的同学也是需要关怀、重视的一群,他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘,他们同样渴望着老师鼓舞的目光和赞许的点头,还有善意的批判。老师对同学的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题,以及如何表现老师的“爱”的问题。有不少老师对同学的“爱”是强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。 老师如何爱同学?我想老师应当正确把握好“爱”的艺术,用好自己神圣的爱。 第一,爱应当是公正的,要做到不偏不袒的爱。老师不仅要爱学习成果好的同学,更要爱学习成果及表现差的同学,对于成果及表现差的同学,老师应当多发觉其优点,找出爱的理由,用真心去爱他们,用热忱去感化他们。 其次,爱应当是
18、细腻的,要做到无微不至的爱。同学是人,是一个多样化的人,他们的生活、学习、情感是多样的,这就要求老师用真心去发觉同学的需求,用爱心去化解同学的冲突与苦痛,让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。 第三,爱应当是严峻的,要做到刚柔相济的爱。老师爱同学并不是无要求的爱,并不是爷爷奶奶式的爱,并不是无限的爱。爱中有要求,爱中有盼望,爱中有原则。 明显,老师对同学爱的正确动机,是一种出自崇高目的。布满科学、普遍、长久而又深厚的师爱,是来源于老师对训练事业的深刻理解和高度责任感。老师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理,这样,才能把正确的爱生动机和真正教好同学效果统一起来,才能有效地
19、促进同学全面、主动、健康进展。这样努力去做的老师,才堪称师德高尚的老师!才能做一个真正有爱的老师! 师德师风学习心得体会优秀. 篇4 在现实中有些人认为:创先争优是个很宏大、很神圣的词语,我们只是一名两手清风的人民老师,我们的工作、我们的生活都达不到那样一个高度;有的人认为:创先争优是一场政治运动,不必将其放在心里,过段时间就会自己过去然而,我在想:提出的 “讲党性、重品德、作表率”短短的九个字,却涵盖了许多丰富的内容下面我结合自己的教学工作的实际来谈谈这三个层面的熟悉 一、践行师德创先,增加党性意识 何谓师德?胡对新时期师德精神的新概括、新阐述为 “爱岗敬业、关爱同学,刻苦钻研、严谨笃学,勇
20、于创新、奋勉进取,淡泊名利、志存高远”师德创先是以“高尚的师德,是对同学最生动、最详细、最深远的训练把个人抱负、本职工作与祖国进展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受同学爱戴、让人民满足的老师” 作为一名党员老师更应当深刻学习和领悟中学校老师道德规范,重点加强以“八荣八耻”为核心的公民道德训练和以师德规范为主要内容的职业道德训练,增加党员老师的师德意识树立“一个党员一面旗帜,争创党员示范岗”意识立足个人的教学工作岗位,重点围绕理论学习、抱负信念、履行职责、服务同学、工作作风、廉洁自律、道德修养等方面作出公开承诺结合我校
21、开展的党员老师 “一帮一、一助一”活动,(一名党员老师帮扶一位后进生,一名党员老师资助一位贫困生,一名党员老师联系一户困难同学家庭)更好地培育我们党员老师的良好师德并在训练实践中自觉接受群众的监督增加了全体党员老师的服务意识、育人意识、争优意识对学校而言,师德师风打算着学风和校风,打算着学校的形象和声誉,是学校办学水平和办学实力最重要的标志,是学校办学质量和办学效益最强大的竞争力我们要从学校改革进展的战略高度充分熟悉加强师德建设的必要性,增加师德建设的时代感、责任感和紧迫感,仔细排查并扎实有效地解决师德师风方面存在的问题,让崇高的师德深深扎根在每位老师的思想中,成为大家的自觉行动与共同追求,努
22、力培育良好的师风、学风和校风,建设人民满足的学校。 作为党员老师我们要:活到老、学到老在教书育人的同时,不断要深化党性熟悉,增加党性观念,提高党性修养水平党性是政党固有的本性和特性,是阶级性最高、最集中的表现涵盖了党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、基本路线、优良传统、组织制度等这些都是作为我们党员应当做到的虽然,有些刚入党的同志和一些年轻的党员对我党的进展历史也并不是那么的熟识,或许入党的思想只限于加入这个优秀的组织,而没有想到更加深刻、深远的方向就我个人而言,作为一名老党员老师,我对党的熟悉也只是从入党以来才渐渐积累起来,更多的内涵还在不断地学习当中,慢慢地我的入党动机也随着自己对党的不断
23、熟悉中不断地变化、升华从想要加入这个优秀组织的单纯想法升华为想要更好地为人民服务,为同学服务,做更多实质性的事情中去所以,提高党性对我们老师来说是特别重要的,我们要顺应时代的脚步,为真正实现科教兴国努力贡献自己。 二、提倡无私奉献,注意品德修养 品是指一个人的道德修养,行是指一个人在.行为中表现出来的道德修养,品是内心的,行是外在的品德即人的道德情操,是通过言行举止表现的理念、思想、熟悉和品质等所谓的品德修养,就是要我们坚固树立以“八荣八耻”为主要内容的.主义荣辱观,发挥党员干部在道德规范方面的榜样作用,并能引领群众自觉履行法定义务、.责任、家庭责任严以律己、宽以待人加强品德熬炼,坚持无产阶级
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