28《浅水洼里的小鱼》教学案例.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《28《浅水洼里的小鱼》教学案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《28《浅水洼里的小鱼》教学案例.docx(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、28浅水洼里的小鱼教学案例 28浅水洼里的小鱼教学案例 教学片段: 师:同学们,小鱼多可怜呀!火热的太阳立刻就要升起,假如我,假如你,假如我们就是那浅水洼里的一条小鱼,此时,你想说些什么呢? 生:我想说,快来人救救我吧! 生:太阳呀,你不要升起来了。 生:海滩上的人不要玩了,你们都伸手救救我们吧! 生:那边的人怎么这样没良心,说要把我们捡回家吃掉! 师:孩子们,你们说的可真好,现在有一个和善的哥哥把我们好多小伙伴送回家了,假如你是其中一个,你又要说些什么呢?做些什么呢? 生:我会对我的伙伴们说:以后不要调皮了,不要到那么远的地方玩。 生:我是龙宫的公主,我会让父王重重答谢小哥哥。 生:我会常常
2、给小哥哥写信。 案例分析: 本案例联系课文,利用低班级同学爱说、爱动、爱表现的特点,创设说话情境,训练同学口说我心,充分调动了同学的乐观性。一个合理的拓展机会,一个宽阔的想象空间,一个思想争锋的平台。把课文延长并拓展,加强对话。使同学加深对课文内容的理解。通过让同学想象,奇妙地让同学把书本上的学问内化为自己的语言并加以运用,使同学学有所得,学有所用,不仅丰富了词汇,进展了想象力,发散性思维、求异思维也得到了很好的训练,融情于语文训练,使语言训练与情感熏陶有机结合,相得益彰。体现了新课标“重积累,重迁移”的思想。我认为课堂教学中训练同学想象力应当做到以下几点: 1、公平对话 营造氛围新型的师生关
3、系、民主和谐的教学氛围是同学敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应当努力营造这种适合同学“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感,做到开心地站起来,风光地坐下去。 2、走出课本 拓展空间本片段搭建了包涵同学生活经受的教学平台,充分激活了同学的生活积累,除了在课堂教学中,把同学带到课本的海洋里,让同学自由地吸取、积累,还要鼓舞同学走出课本,走进生活,依据生活的积累来描述内心的想法,广泛地积累书本以外的学问,从而在对话训练中有话可说。 3、想象训练 激活思维我认为在学校语文教学中注意同学想象力的培育,对同学学习学问、增加技能提高语文综合素养等都有着重要意义,假如在语文教学中奇妙地挖掘一些语言训练点,激活同学的想象思维,那是培育同学想象力量的一条有效途径,又是提高同学制造思维力量的有效手段。 关于“想象”的训练。我始终信任,只要是一个好的拓展点,一旦绽开,孩子们的想象确定是瑰丽而奇妙的,超乎大人们的驰骋空间。 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。让我们多给孩子制造想象机会,站在“欲穷千里目,更上一层楼”的高度端详现在孩子的想象力量。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅水洼里的小鱼 28 浅水 小鱼 教学 案例
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内