学校历史老师的个人实习工作小结_老师实习小结.docx
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1、学校历史老师的个人实习工作小结学校历史老师的个人实习工作小结_ _老师实老师实习小结习小结学校历史老师的个人实习工作小结。实习对我们来说是或不行缺的,那历史老师的实习工作又是怎样的呢?老师也是人,也需要不断学习来提高自己的专业水平,我们每个人都应当好好学点自己相关专业的学问。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校历史老师的个人实习工作小结”,仅供参考,欢迎大家阅读。学校历史老师的个人实习工作小结一本人自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来,本人能仔细制定方案,仔细备课和教学,乐观参与学校和备课组组织的各项活动,上好公开课,并能常常听取其他老师的课,从中吸
2、取教学阅历,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据进行施教,让同学把握好科学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。一、仔细备课,不但备同学而且备教材、备教法。依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集二、仔细上课,努力
3、提高教学质量。为使课堂讲解线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出,我乐观借鉴杜郎口先进教法阅历,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,在课堂上留意精讲精练,留意调动同学的乐观性,老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心,让各个层次的同学都得到提高三、仔细开展课堂教研,虚心向其他老师请教。在备课组,常常与其他老师沟通沟通。每个章节都乐观征求其他老师的看法,学习他们的先进方法。同时,多学习,多听课,主动学习别人的优点,克服自己的不足,取长补短,改进工作四、仔细批改作业,增加教学的针对性。为了做到这点,我经常搜
4、集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢五、仔细做好课后辅导,留意分层施教。在课后,对不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任
5、务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我还教给他们学习方法,提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。总的来说,一年来我在历史教学上取得了肯定成果,但也面临着一些问题和挑战,比如:如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥同学在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等,这些问题都是我今后工作努力的方向,我将通过不断努力,争取取得更大的进步。学校历史老师的个人实习工作小结二本学期,我担当初一、初二班
6、级历史教学工作,连续担当史地.教研组组长一职,在这一年里,我仔细学习训练教学理论,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为完成训练教学工作出勤出力,现对本学期教学工作做以下总结:一、师德方面老师是人类灵魂的工程师,是传递学问和文明的接力手,是点燃将来之光的火炬手。我清晰要成为优秀的工,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。乐观参与政治学习,关怀国家大事,注意政治理论的学习,团结同志,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,爱惜同学,为人师表,从不缺勤,按时坐班,听从支配。二、教学方面1、仔细钻研教材,明确指导思想教材以历史
7、课程标准为依据,汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果,致力于转变同学的历史学习方式,在课堂中推动素养训练,力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会历史与大自然及人类.的亲密联系;体会历史的价值,增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去观看,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来.生活和进一步进展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。2、仔细备好课,突出学问传授与思想训练相结合乐观参与学校的集体备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做
8、好充分的预备,课后准时对该课做出总结,写好教学后记。3、注意课堂教学艺术,提高教学质量课堂强调师生之间、同学之间交往互动,共同进展,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简单,学得轻松,学得开心,培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究历史学习环境,让同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,同学成了学习的
9、仆人,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。4、创新评价,激励促进同学全面进展我把评价作为全面考察同学的学习状况、激励同学的学习热忱、促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习历史的自信念,提高同学学习历史的爱好,促进同学的进展。5、仔细做好课后辅导工作对后进
10、生的辅导,并不限于同学学问性的辅导,更重要的是同学思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了爱好,也取得了较好的成果。6、仔细组织教研组活动我们全体成员乐观参加、要大力推动新课改,将课堂真正还给同学,让同学的主动性调动起来;要对教材进行大胆的取舍,紧扣课程标准进行构架;我们肯定要走出去,多多学习其他学校的老师的才智,并加强讨论,化为自己的平常教学中去;三、存在的不足1、个人备课有时针对性不强,特殊是在详细的课堂教学中,
11、往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段还比较多。3、课题讨论亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。四、今后努力方向1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对同学力量的培育,学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关怀和爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的训练,使同学不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。4、训练同学要留意保持环境卫生,增加仆人翁意识和责任感。5、利用各种方法,训练同学提高、集中留意力。6、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和同学。7、有意识地强化落实新课程理
12、念,突出同学的主体意识。8、实质性地开展课题讨论,少一分形式,多一点详细的内容。总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。学校历史老师的个人实习工作小结三刺眼功夫,实习已接近尾声,回想起来,很累,也很充实!想来当时选择到 xx 中学,就是想给自己多些实践的机会,两个月下来,老师的悉心指导加上自己的从旁体会,我的确领悟到不少东西。尤其是最终有机会把自己已知的书本理论运用到实践当中,涉猎许多书本以外的学问和技能。下面,我就来做一个具体的自我总结。一、听课实习第一周,主
13、题就是听课。我的指导老师是一个资深的老老师,持重、老练、张弛有度,在教学方面颇有心得。听来看似平淡无味的课,却总让我回味无穷,看来还真是姜还是老的辣!当然,我也有去听不少新老师的课,相比起来,无论是课堂气氛还是课程本身都生动得多,师生互动、影视、动画却大多流于形式。而且新老师都普遍存在一个问题,就是他们都想竭尽所能地把他们所知晓的东西毫无保留地教给同学,所以课堂内容都显得相当厚实,老师语速也相对快许多。但是遗憾的是他们究竟高估了同学们的接纳力量,多反倒什么都理不清。另外,讲的内容假如太泛的话,久而久之,我觉得同学反倒很难培育推断重点难点的力量。当然,新老师带来的一些课堂新元素还是很值得一些老老
14、师借鉴的,只是要留意把握那个度和效。国庆回来,我们大多实习生就都陆间续续地开头讲新课了。以前在学校都是听本专业的部分同学讲课,觉得也就这样吧。实习期间,听了其它专业实习生的课,方觉自己真的是井底之蛙。看来我们平常真的应当多去听其他人的课,才能准时发觉差距,找出紧迫感。像是义洪的课,听完我就大感自愧不如,那个老练、.和魄力,临时只有艳羡的份了。另外,通过看其他实习生上课,还可以发觉自己其实也存在类似这样那样的问题,比方说语速偏快,条理不够清楚,过渡不够自然等。究竟,当局时迷,旁观时清。二、备课一节好的课,课程设计很重要,所以,备课的功夫很关键。现在网上的教案、教件资源相当丰富,捡现成的当然不是不
15、行以,不过要经过细心筛选,融入自己的设计,把握自己的侧重,呈现自身的风格。究竟,别人的东西,你不肯定适合。这是一种比较省时的选择了,不过这样的话,还是有可能课件做成了,你却还不是很清晰要怎么讲才更显特殊。最好就是先读透课本,依据自己的理解,设计自己的思路,自己制作课件。这样,课件做完了,你也已经很清晰这节课该怎么讲了。这个方法是我从义洪那里学到的,我发觉真的很受用。往往我自己东拼西凑出来了课件到讲课时还是很犯难,但有一次我用了义洪自己做的课件(听过他用这个课件讲过一节课)来上课,我几乎是拿了课件就直接用,连课都不用备了。看来,以后在备课方面,我还是要多跟义洪取取经才行。三、上课两个月的实习,我
16、新课总共上了五节,另外还上了 12 节重复课。第一次上课,我印象深刻。那节课是评讲月考的历史试卷,原来是件很轻松的活儿,在没上课之前我也始终很安静,很自信。可是当老师向大家介绍我是实习生的时候,同学们不知为啥非常感动,一个劲地拍手叫好。他们的兴奋反倒让我倍感压力,可能是怕自己等会的表现会不孚众望吧。所以,在课开头的几分钟,我有点发晕,只感觉下面黑压压一片,根本不敢定睛看他们。后来有个同学很乖地说了句老师不要紧急,我才开头渐渐抬头看下面,他们都微笑地盯着我听我讲,我自认为的紧急气氛这才开头觉得渐渐轻松开心了起来。放松了心情之后,我的思维也开头活跃了起来。后来的几节课,通过自己反复的实践、体会、总
17、结和改进,我对课堂的掌控在各个方面都好了许多。看来纸上谈兵倒不如直接上阵磨枪,才能通过实践发觉问题,加以改进。而关于正式上的新课,我记得当时我的心理压力是挺大的,由于同样的科目,义洪讲得相当好,听完后,老师只是点出了他三个细节上的不足:语速可以再慢一点,条理可以再清楚一点,过渡可以再自然一点。我自认为我讲课的老练、.和魄力是不敢和义洪相提并论的,所以我尽量在细节上加以完善,尤其是义洪讲课中出现的问题,后来老师的评价也很不错。看来讲课也该是各有各的风格,扬长避短,学不来义洪的.魄力,我可以用连贯的情节结构吸引同学。另外,我发觉,上课对着不同气氛的群体讲课,效果真的很不一样。而怎样实现课堂的最优化
18、呢?这个问题在实习一开头始终困扰着我,后来还是老师的一句话点醒了我:根本问题就出在气氛,也就是同学的回应,而同学是可变因素。后来,我就依据老师的建议在课堂教学的时候多留意和不同的同学互动,发觉有一些人上课没什么反应只是由于跟你不熟。而一旦发觉老师其实还是有关注自己的,他就会很乐观,而我,作为老师,面对活跃的课堂和同学百变的思维,自己的思路也自然会开阔许多。而同学在课堂上学会了主动学习,他对课堂学问的接纳力量也大了许多,我上一节课的实际收效也明显提高了。还想措之微词的是,这么多课上下来,嗓子真的受不了啊,差点没失声。看来以后要真的做了老师,怎样更好地爱护好嗓子也是个学问呐。学校历史老师的个人实习
19、工作小结四我们小组十一人分别负责初一班级和高一班级的历史课堂教学,其主要工作包括听课、备课、试讲、授课、说课、批改作业和试卷、开展历史活动课等。一、主要工作1、听课。从训练实习工作之始,我们十一人分别在学校部与高中部就开头了听课工作。除了对应的原任历史老师外,我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史老师的课,囊括了七班级上册、八班级上册、九班级上册以及三个必修模块,博采众长。除了拥有丰富阅历的在职历史老师外,我们还相互听课,彼此提出建议,共同进步。这不仅包括了学校部之内与高中部之内的听课,我们还常常彼此沟通,学校部的实习队员到高中部听课,高中部的实习队员到学校部听课。除此,我们小组还共
20、同前往 xx 中学,倾听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间,我们仍旧坚持听原任历史老师或者同班队员的课,充实自己的教学设计,力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长,我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录,作为以后教学工作的参考范例。2、备课。在通过听课吸取历史老师们丰富阅历的基础上,我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领悟课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史老师、集体备课争论等方式,把心理学、训练学、中学历史教学法的理论学问运用于实践之中,编写好每一课的具体教案,制作好每一课的课件。而且,对于我们编写的教案和制作的课件,我们会分别交予原任历史老师与 xx 老师,在他们的指
21、导下再进行修改,草稿即成,又复毁之,经过多次修改后才正式定稿。3、试讲。光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的,我们还会经过多次试讲,请原任历史老师或 xx 老师指正,才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如古代希腊民主政治一课,高中部的每位队员都试讲了至少两遍,相互汲取彼此的阅历,跟原任历史老师和 xx 老师反复争论,才最终落实教学设计。4、授课。俗话有“台上一分钟,台下十年功”之说,我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后,最终站上讲台,一展平生之所学。在学校部,每位队员每周授课一节,每节四或六个课时,实习期间共授课五节,课时约二十六个;在高中部,每位队员实习期间共授课三到五节
22、,课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的,我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态,敏捷地进行课堂反思和课后完善。譬如 xx 老师在讲授大一统的汉朝一课时,感觉自己整个授课过程比较闷,于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性,在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如 xx 老师在讲授罗马法的起源与进展一课时,出现较严峻的拖堂状况,于是在非教学重点环节削减不必要的解释,最终在一课时内完成了完整的教学。5、说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外,针对以后老师聘请中必不行少的说课竞赛,我们在 xx 老师的指导下进行了两次说课。x 老师依据我们每位实习队员的优缺
23、点进行点评,提出建议,并鼓舞我们在实习结束后连续进行说课演练。6、批改作业和试卷。授课只是把学问与学习方法传达给同学,同学的把握效果如何仍旧需要反馈得知,而批改作业和试卷则是老师猎取反馈信息的常用手段。因此我们的实习队员常主动提出关心原任历史老师批改作业和试卷。譬如高中部的实习队员们在批改同学第一单元的作业时,发觉同学仍旧以学校死记硬背史实为学习历史的主要方法,对于阅读历史材料猎取有效信息的阅读理解力量仍旧比较薄弱。于是实习队员们在其次单元的授课中增加了历史材料,引导同学从中提取学问点,着力培育同学这方面的技能。7、开展历史活动课。依照学院的教学支配,训练实习期间除了需要完成新学问课的授课以外
24、,还需要开展历史活动课,充实自己的训练实习经受。因此我们小组十一人分别开展了形式多样的历史活动课,以提高同学学习历史的爱好和培育学习历史的力量为主要目的。譬如杨妙如开展的走近秦始皇一课,带领同学更进一步地了解秦始皇,引导同学学会评价秦始皇,落实了全日制义务训练历史课程标准(试验稿)中所要求的同学“学习客观地熟悉和评价历史人物”的力量目标。又如陈俊杰与陈晓清共同开展的广州,我最掂一课,从同学熟识的 xx 历史遗迹入手,通过学问竞赛的方式引导同学挖掘这些遗迹背后的历史故事,进而梳理一个完整的广州历史体系,使同学感受独具地方特色的广州文化的韵味。再如邓铭兴与罗翠婷共同开展的历史很精彩一课,通过颜色丰
25、富的图片和影视素材,使同学感受历史,提高同学学习历史的爱好,并指导同学记忆历史史实的技巧。二、心得体会经受了两个月的登台授课后,我们小组十一人的课堂教学技巧更加纯熟,教学设计也越来越体现出新课标的理念。感慨良多、收获良多,现在把我们在历史课堂教学中的心得体会大致归纳如下:1、趣味性。相比高中的历史课堂教学来说,学校的教学更注意趣味性。提高每一节课的趣味性,使同学不仅从做中学,而且乐于做,在活跃的课堂氛围中收获学问并把握方法、体验历史。xx 老师在讲授绚烂的青铜文明一课时,播放关于司母戊鼎和四羊方尊的纪录片,通过让同学在欣赏纪录片的过程中提取关于司母戊鼎和四羊方尊体积、重量的信息并概括其特点,感
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