《归去来兮辞》学案.docx
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1、归去来兮辞学案 归去来兮辞学案(精选12篇) 归去来兮辞学案 篇1 第一课时 一、教学目标: 1、学问与技能 了解有关、文体及写作背景学问 有感情地诵读全文 把握重要字句 2、过程与方法 诵读感知 借助学案,通其大意 师生探究,解决疑难 通过题目,落实字词 3、情感态度与价值观 初步感知陶渊明的思想 重点: 有感情地诵读全文 难点: 通其大意 文言字词落实 二、自主学习 1、文学常识 辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。由于起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作离骚为这种文体的代表作,故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。 这种文体,富有抒情的浪漫气息,
2、很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来关心和谐语气,表情达意。一般四句一节,每一节表达一个完整的意思,读后稍作停顿;六字句为主,都按三拍读。 2、简介 归去来兮辞选自陶渊明集。 陶潜,字元亮,一字渊明,私谥靖节。东晋大诗人,生活在政治混乱、.动荡的时期。在传统道德抱负消逝殆尽之际,厌弃仕途,隐遁山林,在自然中查找精神的安慰。陶渊明41岁时(4XX年),最终一次出仕,做了85天的彭泽令。据宋书.陶潜传和萧统陶渊明传云,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡察,官员要他束带迎接以示敬意。他生气地说:“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日
3、挂冠去职,并赋归去来兮辞,以明心志。 欧阳修说“两晋无文章,惟归去来兮而已 。可见本文的成就与地位。的代表作有桃花源记等。 3、加点字注音: 求之靡途 (m ) 心惮远役(dn ) 稔( rn ) 敛裳( chnin ) 西畴( chu ) 窈窕(yo )(tio ) 耘耔( yn)(z ) 三、互动探究: 1、诵读 师生逐段、交互诵读。 要求:读出韵味,读出感情。 2、结合译文,通其大意。 参考译文: 我家贫困,种田不能够自给。孩子许多,米缸里没有存粮,维持生活的依靠,没有方法解决。亲友大都劝我去做官,我心里也突然产生了这个念头,可是求官缺少门路。恰逢有出访到外地的事情,蒙州郡长官对我的厚爱
4、,叔父也由于我家境贫苦(替我设法),我就被委任到小县做官。那时.上动荡担心,心里惧怕到远地当官。彭泽县离家一百里,公田收获的粮食,足够造酒饮用,所以就恳求去那里。等到过了一些日子,因思念田园而产生了归乡的念头。那是为什么?由于本性率真,这是牵强不得的;饥寒虽然来得急迫,但是违反本意去做官,身心都感苦痛。过去为官做事,都是为了谋生而役使自己。于是惆怅感慨,深深有愧于平生的志愿。仍旧盼望公田的庄稼收获一次(任职一年),便整理行装连夜离去。不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世,一心想着赶快去奔丧,自己恳求免去官职。独立秋其次个月到冬天,在职共80多天。就着这件事陈述自己的心愿,写了一篇文章,题目叫归去来兮
5、。这时候正是乙巳年(晋安帝义熙元年)十一月。 正文 第一段:回去吧,田园快要荒芜了,为什么还不归去!既然自己让心志被形体所役使,又为什么惆怅而独自伤悲?熟悉到过去的错误已经不行挽回,知道将来的事还来得及补救。实在是误入迷途还不算太远,已经觉悟到今日“是”而昨天“非”。船在水面轻轻地漂浮着前进,微风缓缓地吹动着上衣。向行人打听前面的道路,遗憾的是早晨天色朦胧,还不非常光明。 其次段: 观察了自家的房子,一边兴奋,一边奔跑。童仆高兴地前来迎接,幼儿等候在家门。庭院小路虽将荒芜,却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室,屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮,看看院子里的树木,觉得很开心。靠着南窗
6、寄予着我的傲然得意的心情,深知住在简陋的小屋里也特别舒适。每天在园子里漫步自成乐趣,尽管设有园门却经常闭关。拄着手杖走走歇歇,不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出,鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将要落山,我摩挲着孤松而流连忘返。 第三段: 回去吧,让我同外界断绝交游。既然世俗与我乖违相悖,我还驾车出游有什么可求?亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦,抚琴读书可藉以解闷消愁。农人们告知我春天已经来临,我将要到西边的田里去耕耘。有时坐着有布篷的小车,有时划着一只小船。有时探寻幽深曲折的山沟,有时经过道路坎坷的小丘。树木长得欣欣向荣,泉水开头涓涓奔流。艳羡万物恰逢富强滋长的季节,感叹我的
7、一生将要结束。 第四段: 算了吧!身体寄予在天地间还能有多少时候(活在世上还能有多久)?为什么不放下心来 ,听凭自然地生死?为什么心神不定啊,想要到哪里去?企求富贵不是我的心愿,修仙成神是没有盼望的。疼惜美妙的时间,独自外出。有时扶着拐杖除草培苗。登上东边的高冈,放声长啸。面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺随自然的变化,度到生命的终点。乐安天命,还有什么可疑虑的呢? 四、当堂训练: 解释下面加点字 田园将芜胡不归 为什么 既自以心为形役,奚惆怅而独悲? 何,为什么 曷不委心任去留,胡为乎遑遑欲何之? 何,为什么 哪里 眄庭柯以怡颜 使动用法,使开心 园日涉以成趣 名词作状语,每天 乐琴书以消忧 意
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