《职业生涯指导教案43499.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职业生涯指导教案43499.docx(119页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、职业生涯指指导*职业指指导教研室室 教案首页授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字11课题职业生涯准准备职业指指导动员教学目的1、理解职职业指导的的目的、作作用和重要要意义。22、了解职职业指导课课程的目标标、内容、程程序和基本本要求。33、理解职职业在人生生发展中的的基础性地地位。4、了了解当下就就业形势的的严峻性。55、理解职职业生涯规规划和准备备对于摆脱脱就业困境境的重要意意义。主要教学内容1、职业课课程开设原原因。2、职职业课程内内容目标。33、职业生生涯到底是是啥。4、职职业生涯当当下困境。55、规划准准备摆脱困困境。6、就就业之战奋奋勇前进。重点1、职业课课程内容目目标。2、职职
2、业生涯当当下困境。难点1、职业生生涯当下困困境。2、规规划准备摆摆脱困境。教学方法讲授、互动动、体验法法等。教具幻灯片、教教学片作业无所用教材戴建兵等主主编大学学生职业生生涯发展规规划备注教学步骤与与安排教学内容学生活动一、教学导导入5分钟二、教学课课程45分钟自我介绍:我是谁,我我来自哪里里?我为什什么来上职职业指导课课程。强调学生对对职业生涯涯指导的广广泛需求是是我来上课课和开设此此门课程的的根本原因因。一、这是一一门什么课课程职业生涯规规划与结业业指导课程程的授课内内容、授课课安排、授授课目标。指出三部分分授课内容容从就业指指导到生涯涯规划到创创业教育的的发展脉络络,指出授授课最终目目标
3、是帮助助大家找饭饭碗,强调调课程助人人自助的性性质。二、职业生生涯到底是是啥通过呈现和和解读人的的一生动态态图片和ssuperr的职业生生涯彩虹图图,帮助学学生理解职职业生涯是是多重角色色的多阶段段历程,理理解职业在在人生发展展中的基础础性地位。三、职业生生涯当下困困境当前就业的的严峻形势势,及其原原因:(11)大学毕毕业生人数数逐年增多多;(2)大大学生在大大学专业学学习的关键键阶段未能能进行良好好的职业规规划和准备备。四、规划准准备摆脱困困境以衣服的空空间规划、明明治维新和和洋务运动动的准备、良良莠影视作作品为例,说说明规划和和准备的重重要性,强强调学生要要做好职业业生涯的演演员、导演演和
4、编剧。以以目前专业业喜欢度、填填写志愿时时专业了解解度调查互互动,强调调早期缺乏乏生涯规划划准备是目目前专业认认同度低的的主要原因因。五、就业之之战奋勇前前进以带领学生生齐唱改编编版的义勇勇军进行曲曲,激励学学生为人生生负责、为为职业生涯涯进行认真真规划和准准备、充实实努力的度度过大学这这一职业生生涯发展的的关键阶段段。听讲听讲、观赏赏、理解、感感悟听讲、观赏赏、理解、感感悟互动、听讲讲、理解体验、感悟悟主 要教 学内 容1.专业概概况、课程程体系,初初步了解本本专业就业业形势和就就业动态趋趋势;2.所学专专业对应的的职业类别别,在社会会发展中的的地位、作作用和需求求状况,相相关行业发发展趋势
5、和和就业形势势;3.职业对对所学专业业学生综合合素质和能能力的要求求。重 点燕山大学机机械设计制制造及其自自动化人才才培养方式式及培养目目标。难 点激发学生对对机械专业业的学习兴兴趣,树立立学好专业业的信心。教学方法讲授、互动动、感悟法法等。教 具无。作 业所用教材备 注 编写写日期:22014年年 6月 5日教案首页授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字课题大学生与职职业生涯规规划教学目的理解生涯规规划的内涵涵树立职业生生涯规划意意识认识大学生生做好职业业生涯规划划的作用和和意义学习职业生生涯规划的的原则与基基本步骤主要教学内容1、职业生生涯规划的的背景和概概念2、职业生生涯规划的的原则3
6、、职业生生涯规划的的基本步骤骤4、大学生生职业生涯涯规划作用用、开发、应应用、意义义5、大学本本科阶段的的职业生涯涯规划重点点、主要任任务重点大学生职业业生涯规划划的作用、开开发、应用用、意义难点大学生职业业生涯规划划的应用教学方法讲授法,启启发法,讨讨论法教具幻灯片作业1、谈谈自自己对“大学时期期是职业生生涯发展中中的生涯探探索阶段”这句话的的理解。(3300字左左右)2、根据自自己的长期期目标,制制定一份自自己的大学学本科阶段段的职业生生涯规划。(5500字左左右)所用教材校本教材职职业生涯发发展备注教学步骤与与安排教学内容学生活动一、组织教教学(时间:11分钟)二、复习(时间:11分钟)
7、三、教学导导入(时间:33分钟)四、教学课课程(时间:225分钟)五、 小结与练习习教师活动:检查学习习用具。请课代表做做记录。教师提示:(1)请请大家把心心态调整到到适宜上课课的状态;(2)自自我心理暗暗示职业生生涯规划课课程是最实实用的课程程,必须好好好学习。学生活动;职业生涯涯是人生中中最重要的的历程,是是追求自我我实现的重重要人生阶阶段,对人人生价值起起着决定性性的作用。人人生的成功功依靠着职职业生涯的的成功。 职职业生涯规规划是一个个周而复始始的长期的的连续过程程。 施施恩职业锚锚理论定义义:实际就就是人们选选择和发展展自己的职职业时所围围绕的中心心,是指当当一个人不不得不做出出选择
8、的时时候,他无无论如何都都不会放弃弃的职业中中的那种至至关重要的的东西或价价值观,是是自我意向向的一个习习得部分。教师提示:不知道你是是否遇到过过这样尴尬尬的时候:亲戚或者者朋友问你你“某某 你你今后想从从事什么样样的工作?”你的回答答是这样的的、,对对方接着问问“那你对未未来有什么么想法?”你的回答答是这样的的、。每天你看着着师兄学姐姐们在材料料馆ABCC楼间忙碌碌的身影,却却找不到自自己学习的的动力。当代大学生生自我管理理现状特征征:1、自我学学习管理被被动(缺乏乏学习的动动力和压力力、迷茫和和无助)2、自我生生活管理缺缺少(热情情、开放与与沉默孤独独并存、心心理承受力力不强、人人际交往存
9、存在欠缺)3、职业生生涯规划意意识淡薄(没没有考虑配配套的行动动方案,对对自己的职职业前景很很茫然,以以为职业规规划=求职职择业)教师讲解:第一部分职职业生涯规规划的定义义定义一个人一生生职业发展展道路的设设想和计划划,其目的的是要根据据自身的兴兴趣、特点点,将自己己定位在一一个最能发发挥自身长长处的位置置,并最大大限度地实实现自我价价值。第二部分 职业生生涯规划的的原则1、长期性性原则规划要从长长远考虑,围围绕为人生生设定的大大方向做出出努力,最最终取得成成功。2、挑战性性原则在可行性的的基础上具具有一定的的挑战性,对对自己起到到内在的激激励作用。3、清晰性性原则考虑目标、措措施是否清清晰、
10、明确确,实现目目标的步骤骤是否直接接了当,安安排的是否否具体。4、可行性性原则从实际出发发考虑个人人、社会和和企业环境境的特点与与需要,各各阶段路线线划分与措措施具体可可行。5、适时性性原则达到目标的的行动安排排、先后次次序做出明明确的时间间限制和标标准,时间间表足以作作为日后行行动检查的的依据。6、适应性性原则规划未来的的职业生涯涯牵扯到多多种可变因因素,考虑虑目标或措措施有弹性性或缓冲性性,能随环环境的变化化而调整。7、持续性性原则职业生涯规规划应考虑虑人生发展展的整个过过程,注意意主要目标标与分目标标是否统一一,具体规规划与人生生总规划是是否一致。第三部分 大学学生与职业业生涯发展展大学
11、时期是是人生发展展的关键阶阶段,是职职业生涯发发展中的生生涯探索阶阶段,是人人生观和价价值观形成成的重要时时期。尤其其是大学生生在学业即即将结束时时,面临着着许多关系系到未来的的重要选择择,因此大大学生树立立职业生涯涯规划意识识,明确当当前的职业业生涯发展展任务,制制定合理的的奋斗目标标,科学规规划自己的的职业生涯涯,是人生生旅程中不不可缺少的的一步,也也是大学生生迈向成功功的第一步步。 1、思思考人生未未来,唤醒醒生涯意识识 在在现实生活活当中,我我们经常可可以看到同同样的专业业和课程,同同样的教育育模式和学学习环境,在在毕业求职职的时候却却千差万别别,有的同同学很清楚楚自己要什什么样的工工
12、作,比深深受用人单单位欢迎,有有人不清楚楚自己能干干什么且投投简历后屡屡屡碰壁。 其根根本原因就就是:有没没有一入学学就确立明明确的目标标,有没有有及早制定定一个清晰晰的、切合合自身实际际的职业生生涯规划。 那么么首先我们们应该思考考人生未来来,唤醒生生涯意识。问问自己这样样几个问题题:“我到底想想要一种什什么样的生生活?”“我想要要什么样的的生活?”“我的一一生该如何何度过?”。 2、认认识生涯规规划、促进进人生发展展 大学学生要充分分认识到生生涯规划的的重要意义义:生涯规规划有助于于大学生更更加了解自自我,对自自己进行恰恰当定位,合合理完善的的生涯规划划有助于大大学生正确确认识自身身的个性
13、特特质和现有有的资源优优势,对自自己的价值值重新进行行定位,明明确自己能能干什么,还还欠缺什么么将要干什什么,还要要为此准备备什么。其其次,生涯涯规划可以以使大学生生充分发掘掘自我潜能能。再次,生生涯规划还还可以强化化大学生的的目的性和和计划性。 3、明明晰阶段任任务,促进进生涯发展展 美国国心理学家家哈维赫斯斯特认为:一个人在在其成长的的不同年龄龄阶段需要要完成不同同的“发展任务务”。所谓的的“发展任务务”是社会对对于个体在在这一年龄龄阶段的期期望,期望望其在行为为上能够达达到的程度度,也就是是说,在职职业发展阶阶段要完成成相应的任任务。而我我们的大学学阶段生涯涯发展任务务,每个年年级各有侧
14、侧重,不近近相同。第四部分 大学本本科阶段的的职业生涯涯规划重点点、主要任任务大学一年级级,我们应应该明确大大学四年的的专业目标标和职业发发展方向,科科学制定生生活、学习习和职业发发展规划。要要树立生涯涯意识,自自我承担责责任: 认认识到生涯涯问题的存存在,自己己意识到需需要承担责责任,为自自己的生涯涯负责。生生涯问题意意识最初的的出现可能能是模糊的的、朦胧的的,可能仅仅仅是对自自己的现状状不太满意意,或者是是有什么需需要做个选选择,开始始认真考虑虑“我将来到到底要做什什么”、“我究竟想想过什么样样的生活”等等。科科学进行评评估,全面面认识自我我:进行自自我评估,收收集并分析析自己的信信息,特
15、别别是与职业业生涯直接接相关的兴兴趣、人格格、需要、能能力、价值值观等,对对“我是谁”的问题作作出回答,认认识到自己己的兴趣所所在,分析析自己的性性格和能力力倾向,澄澄清自己的的价值观。 面面临的主要要任务是:1、实现现角色转变变,思考大大学与职业业与人生的的关系。22、深入了了解所学专专业和将来来的职业方方向。3、建建立“自助式学学习”模式,围围绕自己的的人生目标标和职业方方向,有目目的的、主主动地、有有选择的学学习和积累累知识、能能力。4、制制定大学生生活、学习习和职业发发展的具体体规划和实实施步骤。 大学二年年级,开始始职业探索索和职业定定位,积累累职业人应应该具备的的基本职业业素质和技
16、技能。 积积极探索职职业,分析析真实环境境:知道行行业、职业业的分类等等劳动力市市场的基本本知识,经经济社会的的发展和全全球化等因因素对职业业的影响;了解各种种职业机会会,深入地地了解这些些行业与职职业的发展展和需求状状况,这些些企业的管管理、经营营与文化情情况,尤其其是这些职职业岗位对对人才素质质与能力的的要求,要要掌握职业业信息搜集集的技能。通通过自我探探索和对职职业与环境境的探索,综综合两方面面的信息,进进行初步的的职业抉择择,为自己己的生涯设设立目标,确确定职业生生涯发展方方向。目标标的选择是是以自己的的最佳才能能、最优性性格、最大大兴趣、最最有利的环环境等条件件为依据的的。在此基基础
17、上制定定出与实际际相符合的的短期目标标、中期目目标和长期期目标。在在确定了职职业生涯目目标和发展展方向后,要要落实目标标的具体措措施:专业业学习、岗岗位实习、社社会实践、素素质能力提提高等方面面的措施。 面临临的主要任任务:1、通通过学习、实实践等多种种形式进行行职业体验验和职业探探索。进一一步分析和和了解该行行业和相关关的职位,熟熟悉该职业业所需要的的职业技能能和职业素素质。2、根根据职业体体验结果,进进一步修订订和完善之之前的职业业规划目标标,有目的的、有针对对性的进行行专业知识识的补充和和职业技能能的专项培培养和训练练,不断提提升职业人人应具备的的基本职业业素质和职职业技能。33、通过人
18、人际交往和和沟通,学学会与人交交往、与人人有效沟通通规则和技技巧。4、学学会时间管管理和目标标管理。 大学三年年级,有清清晰地职业业定位,全全面深入的的职业体验验,更多的的了解希望望从事的职职业和职位位,进一步步补充和优优化专业知知识和积累累职业所需需的核心技技能。我们们处在一个个不断发展展变化的过过程之中,环环境也在不不断地发展变化化。先前的的选择和决决定,在不不断行动的的过程中会会得到各种种反馈。通通过反馈的的检验,发发现新的问问题,在行行动的同时时反思先前前的生涯选选择,从而而进一步保保持和发展展生涯目标标,或者作作出及时、合合适的调整整。面临的主要要任务:11、清晰地地职业定位位,是学
19、习习更加有目目标、有动动力。2、在在确定了自自己的职业业定位后,围围绕选择的的职业,加加深职业体体验,深入入了解进入入该职业的的途径和方方式。大学四年级级,提升职职业核心竞竞争力,择择业面试早早做准备,尽尽快实现职职业化社会会化的转变变。面临的的主要任务务:1、优优化、完善善、提升职职业的核心心竞争力。大大学生的核核心竞争力力包括:工工作经验、团团队精神、解解决问题的的思路和方方法、相关关方面的专专业技能等等内容。22、加快职职业化和社社会化的速速度和转变变。3、择择业面试早早作准备。认认真做好求求职准备,有有目的、有有规划的设设计自己的的简历和求求职书,同同时注重面面试技巧和和面试礼仪仪。1
20、、小结在他的职业业规划和实实施的经历历中,我们们发现大学学时期是人人生发展的的关键阶段段,是职业业生涯发展展中的探索索阶段,因因此我们要要树立职业业生涯规划划意识,明明确当前的的职业生涯涯发展任务务,科学规规划自己的的职业生涯涯。2、布置课课后作业(1)谈谈谈自己对“大学时期期是职业生生涯发展中中的生涯探探索阶段”这句话的的理解。(3300字左左右)(2)根据据自己的长长期目标,制制定一份自自己的大学学本科阶段段的职业生生涯规划。(5500字左左右)接受检查听讲、调整整心态复习听讲、感悟悟。听讲复习完成作业教案首页授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字课题职业锚理论论教学目的1通过施恩恩职业
21、锚理理论给自己己一个很好好的定位2对自己能能力,资质质能够客观观评价3提高同学学的自我职职业决策能能力主要教学内容1.职业锚锚背景和概概念2职业锚分分类3职业锚作作用、开发发、应用、意意义4.施恩职职业锚测试试与案例分分析重点施恩职业锚锚的作用、开开发、应用用、意义难点施恩职业锚锚的应用教学方法讲授法,启启发法,讨讨论法教具幻灯片作业写一份自我我评价(3300字左左右)所用教材刘志明职职业锚。备注教学步骤与与安排教学内容学生活动一、教学导导入(时间:33分钟)二、教学课课程(时间:225分钟)教师提示:每个人都希希望找到适适合自己的的工作,合合适的工作作会让我们们身心愉悦悦,合适的的工作会让让
22、我们看到到自身的价价值,那么么什么样的的工作适合合我们自己己呢?或者者说我们应应该选择什什么样的工工作?教师讲解:第一部分职职业锚理论论背景与定定义一、施恩职职业锚理论论背景产生于在职职业生涯规规划领域具具有“教父”级地位的的美国麻省省理工大学学斯隆商学学院、美国国著名的职职业指导专专家埃德加加H施恩(EEdgarr.H.SScheiin)教授授领导的专专门研究小小组,是对对该学院毕毕业生的职职业生涯研研究中演绎绎成的。二、施恩职职业锚理论论定义1.实际就就是人们选选择和发展展自己的职职业时所围围绕的中心心,是指当当一个人不不得不做出出选择的时时候,他无无论如何都都不会放弃弃的职业中中的那种至
23、至关重要的的东西或价价值观,是是自我意向向的一个习习得部分第二部分 施恩职职业锚分类类一施恩职业业锚分类1、技术与与功能型职职业锚2、管理型型职业锚3、创新型型职业锚4、自主与与独立型职职业锚5、安全与与稳定型职职业锚6、服务型型职业锚7、挑战型型职业锚8、生活型型职业锚听讲,调整整心态。听讲、感悟悟。听讲。教学步骤与与安排教学内容学生活动第三部分 施恩恩职业锚作作用、意义义职业锚的作作用职业锚锚作为一个个人的自省省的才干、动动机与价值值观的模式式,在个人人的职业生生涯与工作作生命周期期中,在个个人与组织织的事业发发展过程中中,职业锚锚都发挥着着重要的功功能与作用用:1、选择职职业生涯发发展道
24、路。职业锚是通通过工作经经验的积累累产生并形形成的,能能够清楚反反映个人的的价值观与与才干,也也能反映个个人进入成成年期的潜潜在需求和和动机。个个人抛锚于于某一职业业工作过程程,实际上上就是个人人自我真正正认知的过过程,认识识自己具有有什么样的的能力、才才干,需要要什么。通通过对职业业锚的认识识,找到自自己长期稳稳定的职业业贡献区,从从而决定自自己将来的的主要生活活与职业选选择。2、确定职职业生涯目目标,发展展职业角色色形象。职业锚清楚楚地反映出出个人的职职业生涯追追求与抱负负。例如:技术/功功能型职业业锚的人,其其志向和抱抱负在于专专业技术方方面的事业业有成,有有所贡献。同同时,根据据职业锚
25、可可以判断个个人达到职职业成功的的标准,例例如抛锚于于管理型的的人来说,其其职业成功功在于升迁迁至更高的的职业,获获得更大的的管理机会会。因此明明确自己的的职业锚,可可以帮助确确定自己职职业生涯成成功的标准准,职业生生涯成功要要求的环境境,从而确确定职业目目标及职业业角色。3、有助于于提高个人人的工作技技能,提高高自己的职职业竞争力力。职业锚是个个人经过长长期寻找所所形成的职职业生涯的的定位,是是个人的长长期贡献区区。职业锚锚形成后,个个人便会相相对稳定从从事某种职职业。这样样必然累积积工作经验验、知识与与技能,随随着个人工工作经验的的丰富和累累积,个人人知识的扩扩张,个人人的职业技技能将不断
26、断增强,个个人职业竞竞争力也随随之增加。职业锚理论论对大学生生职业生涯涯规划的意意义:有人认为:职业锚是是在获得工工作经验之之中习得的的,是通过过工作经验验的积累产产生并形成成的,因此此它不适合合于在校的的学生(除除非个人有有相对强的的社会实践践和工作经经验)。但但在实际运运用中发现现,职业锚锚理论对于于大学生的的职业生涯涯规划具有有非常重要要的意义。1、职业生生涯规划首首先要进行行自我定位位。职业锚是内内心深处对对自己的看看法和自我我定位,是是人们选择择和发展自自己的职业业时所围绕绕的中心,能能指导、约约束、或稳稳定个人的的职业生涯涯,它决定定着个人职职业生涯的的方向,也也决定着职职业生涯规
27、规划的成败败。因此,大大学生职业业生涯规划划的首要环环节是自我我分析、自自我定位。大大学毕业生生求职之前前先要进行行职业生涯涯规划,进进行职业生生涯规划之之前先要进进行自我定定位,先要要弄清自己己想要干什什么、能干干什么,自自己的兴趣趣、才能、学学识适合干干什么。通通过自我分分析与可靠靠的量表工工具的测量量,评估出出自己的职职业倾向、能能力倾向和和职业价值值观。2、职业生生涯规划是是一个动态态变化过程程。施恩教授认认为职业生生涯规划实实际上是一一个持续不不断的探索索过程;在在这一过程程中,每个个人都在根根据自己的的天资、能能力、动机机、需要、态态度和价值值观等慢慢慢地形成较较为明晰的的与职业有
28、有关的自我我概念。随随着一个人人对自己越越来越了解解,这个人人就会越来来越明显地地形成一个个占主要地地位的职业业锚。当今今社会处于于激烈的变变化过程中中,大学毕毕业生的就就业观念也也要相应地地改变,打打破传统的的“一业定定终身”的的理念,就就业、再就就业是大趋趋势,职业业生涯规划划也随之根根据各种变变化来调整整。环境的的变化可导导致自我观观念的变化化,反映到到制定职业业生涯规划划上来,应应先找出基基本的职业业定位,沿沿着大的方方向发展,不不断探求自自己的职业业锚,而不不应该一次次把终生的的职业生涯涯的每一个个具体细节节都确定下下来。3、大学毕毕业生职业业生涯规划划的重点内内容是职业业准备、职职
29、业选择与与职业适应应。从职业生涯涯发展过程程来看,职职业生涯发发展的阶段段主要可分分为: 职业准准备期:是是指形成了了较为明确确的职业意意向后,从从事职业的的心理、知知识、技能能的准备以以及等待就就业机会。每每个择业者者都有选择择一份理想想职业的愿愿望与要求求,准备充充分的就能能够很快地地找到自己己理想的职职业,顺利利地进入职职业角色; 职业选选择期:这这是实际选选择职业的的时期,也也是由潜在在的劳动者者变为现实实劳动者的的关键时期期。职业选选择不仅仅仅是个人挑挑选职业的的过程,也也是社会挑挑选劳动者者的过程,只只有个人与与社会成功功结合、相相互认可,职职业选择才才会成功。 职业适应期 :择业
30、者刚刚踏上工作岗位,存在一个适应过程,要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等。 职业稳定期 :这一时期,个人的职业活动能力处于最旺盛时期,是创造业绩、成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的,在科学技术发展迅速、人才流动加快的今天,就业单位与职业岗位发生变化是很正常的。 职业结束期 :由于年龄或身体状况原因,逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣,从而结束职业生涯。 施恩教授指指出,制定定职业生涯涯规划时,要要想对职业业锚提前进进行准确预预测是很困困难的,这这是因为一一个人的职职业锚也是是在不断发发生着变化化的,它实实际上是一一个不断进进行
31、职业目目标探索、职职业选择和和职业适应应的过程所所产生的动动态结果。因因此,大学学毕业生职职业生涯规规划的侧重重点应在职职业准备、职职业选择、职职业适应三三个阶段。大大学生要对对职业进行行物质、心心理、知识识、技能等等各方面充充分的准备备,还要根根据各方面面的分析与与自己的职职业锚来合合理、客观观地对职业业做出选择择。对即将将踏入的职职业活动要要有一定的的心理预期期,包括工工作的性质质、劳动强强度、工作作时间、工工作方式、同同事以及上上下级关系系都要快速速适应,迅迅速成为一一个成功的的职业者。测评教案首页授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字11课题自我探索-兴趣趣教学目的帮助学生明明确兴趣
32、的的定义, 兴趣与职职业的关系系,并主动动探索自己己的职业兴兴趣。主要教学内容本节主要学学习的内容容包括:兴兴趣的定义义、兴趣与与职业生涯涯的关系,探探索职业兴兴趣的方法法等。通过过兴趣岛测测试游戏,帮帮助学生探探索个人的的职业兴趣趣;讲解霍霍兰德兴趣趣理论,帮帮助学生确确认自己的的霍兰德兴兴趣类型代代码,学会会处理兴趣趣和专业,兴兴趣和工作作之间的关关系。重点霍兰德兴趣趣理论。难点兴趣理论的的应用。教学方法讲授、互动动、感悟法法、启发式式教育等。教具多媒体。作业用霍兰德兴兴趣理论,确确认自己的的霍兰德兴兴趣类型。所用教材校本教材职职业生涯发发展。备注教学步骤与与安排教学内容学生活动一、教学导
33、导入二、教学课课程三、教学应应用四、课程小小结五、课后作作业教师提问:同学们平平时最喜欢欢做的事情情是什么?引入兴趣和和职业兴趣趣的定义:兴趣:个体体以特定的的事物、活活动及人为为对象,所所产生的积积极的和带带有倾向性性、选择性性的态度和和情绪。职职业兴趣:人对某种种职业表现现出的认识识上的偏好好和行为上上的亲近性性。讲解美国芝芝加哥大学学心理学教教授MihhalyCCsiksszenttmihaalyi的“floow”理论,从从而指出兴兴趣和职业业生涯的关关系:兴趣与工作作满意度、职职业稳定性性和职业成成就感之间间都存在着着密切的联联系。学生活动:兴趣岛游游戏分享六个岛岛屿的度假假计划,让让
34、每位同学学仅凭喜好好选择其中中三个岛屿屿,并记录录岛屿代码码。通过“兴趣趣岛”游戏,引引出霍兰德德职业兴趣趣的六种类类型,即:1、社社会型:(S) 2、企业型型:(E) 3、常规型型:(C) 4、实际型型:(R) 5、研究型型:(I) 6、艺术型型:(A) 分别分析六六种兴趣类类型的特点点和所适合合的职业类类型,找出出各兴趣类类型的快乐乐点所在。 引入入霍兰德兴兴趣理论,简简单介绍此此理论的中中心内容和和测评问卷卷的构成,介介绍霍兰德德职业兴趣趣编码积极极含义,讲讲解霍兰德德兴趣的六六边形理论论,指出其其中的三对对关系:1、 相邻关系2、 相隔关系3、 相对关系注意事项:1、 使用科学的的测评
35、工具具2、 明确工具的的限度重复讲解下下列内容,帮帮助学生加加深记忆:1、 兴趣的定义义2、 兴趣与职业业生涯的关关系3、 六种霍兰德德职业兴趣趣类型1、运用霍霍兰德职业业兴趣测评评工具测试试自己的兴兴趣类型,并并获得自己己的兴趣代代码。2、做一份份生涯访谈谈,了解兴兴趣和职业业的关系及及兴趣对职职业的影响响限度。3、推荐扩扩展阅读你你的降落伞伞是什么颜颜色4、推荐电电影三傻傻大闹宝莱莱坞思考、理解解听讲、理解解游戏、听讲讲理解、记忆忆回想、记忆忆练习、应用用教 案 首 页专业: 车辆工程程 科科目: 大大学生职业业生涯规划划 授课日期授课班级计划课时实用课时审批签字2014.5.9大一11课
36、 题题大学生职业业生涯规划划自我探探索之技能能探索教学目的1. 使同学们能能正确理解解技能、天天赋及自我我效能感的的感念,启启发同学们们重视自我我效能感在在个人技能能养成中的的重要作用用,并在实实践中去体体会;2. 使同学们理理解技能的的三种分类类,尤其重重视可迁移移技能的培培养以及自自我管理技技能的发现现、培养和和展示。主 要教 学内 容从温习兴趣趣和价值观观的含义入入手,引出出技能的重重要性。然然后分别解解释技能、天天赋和自我我效能感的的概念,并并重点通过过一张图片片和两个模模型阐释自自我效能感感的重要意意义;随后后,分别解解释了以名名词表示的的专业知识识技能、以以动词表示示的可迁移移技能
37、以及及以形容词词和副词表表示的自我我管理技能能,提示同同学们要分分别重视三三种技能的的发现、培培养和展示示,尤其要要对可迁移移技能和自自我管理技技能更加重重视。最后后以小结的的形式,再再次加深本本堂课的印印象。重 点重视后天培培养对技能能发展的重重要性;重重视发现、展展示自身的的自我管理理技能。难 点使同学们真真正将自我我效能感应应用到实践践中去。教学方法讲授、互动动、感悟法法等。教 具无。作 业画一画自己己的技能版版图,思考考提升三种种技能的途途径。所用教材无备 注 编写写日期:22014年年 5 月 7 日教案纸教学步骤与与安排教学内容与与板书学生活动一、复习并并引入入本本模块主题题(时间
38、:22分钟)二、课前活活动(时间:44分钟)三、教学新新课(时间:115分钟)教师提示:前面课程程学习了如如何探索个个人兴趣和和价值观,它它们是从自自我角度而而讲的,并并不能成为为就业市场场上的卖点点,用人单单位招聘人人时,更多多要考量的的是技能。学生活动:“夸夸我自自己”,面对日日趋严峻的的就业形势势,同学们们认为自己己有哪些可可以拿得出出手的技能能?(让同学们们写一下,并并请两位同同学分享)一、什么是是技能教师讲解:什么是技技能?就是是后天学习习和练习成成的能力,从从中可以得得出信息,很很多能力是是可以锻炼炼的(举一一个自己发发展个人能能力的例子子)。与技能相对对的是“天赋”:天赋就就是上
39、天给给予的特殊殊才能。板书:能力力=技能+天赋(按按照“获得方式式”划分)此外还有一一个概念特特别重要,就就是“自我效能能感”通过一个图图片来通俗俗的解释一一下“自我效能能感”的概念:图片:武警警和保安,他他们对内心心的期许和和自信不一一样,导致致了他们的的技能不一一样,保安安的自我效效能感的动动力是不足足的。大家一定要要有“不在其位位,在其位位”的理念,充充满对自己己的期许的的话,会有有不同的动动力,这又又回到了我我们第一堂堂课所阐述述的生涯规规划的概念念:以未来来的眼光看看现在的自自己。讲解技能形形成漏斗模模型:每个个人技能的的形成,往往往取决于于我们的潜潜能被过滤滤了多少,人人的潜能是是
40、无限的(举举约翰酷迪迪斯的例子子)。请同同学们思考考,你的潜潜能被过滤滤了多少?如果你的的潜能被最最大化释放放的话,你你的技能的的形成和结结果将会有有怎样的不不同?听讲、感悟悟。参与活动、思思考听讲。听讲,思考考。教案纸教学步骤与与安排教学内容与与板书学生活动通过提问引引发思考,导导入技能的的分类二、技能的的种类展示三张图图片。提问:大家家认识这三三个人吗?他们有什什么共同点点?答案:杨澜澜:大学专专业为外语语,毕业后后从事传媒媒业; 马云:大学专业业也是外语语,毕业后后也是从事事的电子商商务; 张朝阳阳:北大物物理,毕业业后做互联联网行业。提问:他们们从事的行行业和大学学所学专业业都无关,为
41、为什么能如如此成功?答案:逻辑辑上讲他们们应该具备备一些出了了专业知识识外的一些些其它的能能力和品质质。教师讲解:有人把技技能划分为为三类:专专业知识技技能、可迁迁移技能、自自我管理技技能。下面面我们来分分别学习一一下:专业知识技技能:就是是我们所学学的知识,用用名词表示,解解释专业知知识的两个个特点:11.退化性性;(举一一个化学里里配平的例例子)2.隔行如隔隔山。但专专业知识技技能很重要要,起着门门槛和条件件的作用,社社会招聘时时,更加重重视专业知知识技能的的水平和标标准。可迁移技能能:顾名思思义,可跨跨界使用,用用动词表示,(举举写作能力力的例子)。即可横向跨界使用,又可以随身带着穿越时空,(举穿越剧九五之尊的例子)。我整理了一些有关可迁移技能的词汇,有如何处理处理数据方面的,如何和事物打交道的,以及如何和人打交道的。思考思考感悟听讲。听讲。教案纸教学步骤与与安排教学内容与与板书学生活动四、课堂小小结(时间:22分钟)五、布置作作业并预告告下堂课内内容(时间:22分钟)提问:大家家想一下,和和人打交道道的能力,如如何锻炼?答案:利用用团队的作作用,建议
限制150内