《蝙蝠和雷达》说课(公开课获奖教案教学设计16篇).docx
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1、蝙蝠和雷达说课(精选优质公开课获奖教案教学设 计16篇)2022-12-15蝙蝠和雷达说课(精选16篇)蝙蝠和雷达说课篇1蝙蝠和雷达是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。 这篇科普文章介绍了仿生学的应用一一蝙蝠夜间是凭什么探路飞行 的,飞机*雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。根据大纲的要求本组课文的教学应注意:要在理解词句,练习给 课文分段的基础上学习归纳段落大意,以使学生更好地掌握课文内容, 提高阅读能力。经过分析,确定本课的教学目标如下:1、了解蝙蝠夜间飞行的 特点,弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的 兴趣,培养创新意识。2、学会生字新词,练习给课文分段,学习归 纳段
2、意,培养学生的理解、概括能力。3、利用科学家几次进行科学 实验的例子对学生进行逻辑思维训练。本课的教学重、难点是:1、学习归纳段意;理解科学家的实验 过程。(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)根据以上的依据,我进行了这样的教学设计,下面我就分五个方 面来谈谈。一、巧设悬念,激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课,先出示蝙 蝠图片,问:“(1)这是什么?它在什么时候才出来活动? (2)在漆 黑的晚上,你能安全地进行各种活动吗?那么蝙蝠在夜里是怎样活动 的? ”然后出示飞机图片问:“它能在夜里飞行吗? *什么引路? ”出 示雷达图片问:“它是怎样引路的,它
3、跟蝙蝠有联系吗? ”通过层层 设疑,激起学生自主学习的兴趣,并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系, 为学习下文打下基础。二、扫除障碍,理解文意原来是人们从蝙蝠身上得到了启示一一科学家模仿蝙蝠探路的方法, 给飞机装上了雷达。三、激发兴趣,自主读书1 .同学们真能干。简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出 来了。2 .概括地读是一种能力,但是,精读、细读才能显现大家的阅读 水平。现在,老师想设计一个情境,请大家在认真朗读课文的基础上, 扮演好这个情境中的两个角色。有一回,蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶,心 想:这飞机怎么也有夜间飞行的本领?经过打听,他知道了,原来是 因为飞机上装有雷达。
4、蝙蝠很不服气,就去找雷达,要和雷达比一比。蝙蝠盛气凌人地对雷达说:都说你很像我们蝙蝠,那么,请问雷 达先生,我们蝙蝠有嘴发射超声波,你有什么?我们蝙蝠有超声波确 定飞行方向,你有什么?我们蝙蝠有耳朵接收超声波,你的耳朵在哪 里?来,认真读课文,看看能不能帮助雷达回答蝙蝠的质问。注意, 读懂课文后,可以把答案写在课后的括号里。3 .好,这么快啊。真能干。来谁能以雷达的语气说一说。哈,说的真好啊。不仅回答的干净利索,而且语调显得很有礼貌: 我们雷达的天线就相当于你们蝙蝠的嘴,我们雷达发出的无线电波就 像你们蝙蝠的超声波,我们雷达的荧光屏就相当于你们蝙蝠的耳朵。4 .此时,蝙蝠瞪大了眼睛。对,同学们
5、说得对,蝙蝠很吃惊,更 加疑惑:怪事,人类是怎样发现我们的秘密的呢?如果你是雷达,应该怎样把课文的内容介绍给蝙蝠呢?请大家认真朗读课文,首先要读正确一一科学性的话题,可不能 出现错误哦!其次,要注意:雷达是高科技产品。高科技,就要高贵, 就要高雅。看看我们怎样以高贵而优雅的语气向蝙蝠耐心讲述人类发 现蝙蝠飞行秘密的事情。5 .下面我们开始做准备:第一步:熟读课文。第二步:小组合作, 一个当蝙蝠,一个当雷达,另外的同学当评为或者导演,帮助其他同 学演好雷达。第三步:咱们全班一起进行表演。6 .同学们表演的真好。听了雷达的介绍,蝙蝠会发出什么感慨呢? 还有,如果雷达一高兴,又会向蝙蝠介绍哪些人类仿
6、生学进行的新发 明呢?蝙蝠和雷达说课篇5教材分析:蝙蝠和雷达是一篇科学说明文。这篇科普文章介绍了仿生学 的应用一一蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行从蝙 蝠身上得到怎样的启示。从教材的内容看,教学的难点是让学生弄清 科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,使得飞机在夜间安全飞行的;重 点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点,减缓 学生掌握本文科学知识的坡度,我运用自读自悟,探究合作,图文再 现等方式充分调动学生的主观能动性,让学生有话可说,从而发展和 提高了学生的语言表达能力。教学流程如下:一 、复习导入这一环节把学生的视线聚集于特定的第一课时课文内容的学习对象 上,引导学
7、生主动地去回忆。在开始时,我故意叫3名学习困难生来 回答,再叫学习好的概括的说这样既能把差学生单一的,一知半解的 问题,让好学生概括出来,这样逐层深入既能使差生找到差距迎头赶 上,不仅起到了检测作用,而且使学生的概括能力,语言表达等综合 能力都有了提高.二 .、出示自主阅读提纲1、根据提纲(1)自由读课文思考:课文哪句话直接写出了蝙蝠 和雷达之间的关系?当提问了 2个同学,学生回答不出来时,我试着 提示:看看哪句既写了蝙蝠又写了飞机或雷达,这样的引导方法,学 生轻而易举就能找准确。接着让生自读自悟。2、自主阅读提纲(2)比较容易解决,学生自读后就能一清二楚, 只是学生汇报时不能说具体完整,把话
8、语组织好,说完整是这个环节 的重点。我采用了自读,然后以小组的形式自主合作,探究,讨论完 成自学提纲(2)。3、解决自主阅读(3)时,我采用自读自悟的教法,俗话说:书读百遍,其义自现。让学生把文字变成形象直白的示意图,小组讨论 交流展示,使学生在合作中学到知识。4、解决自主阅读提纲(4)时,我是这样安排的,先自读,然后 自己仿照刚才蝙蝠的示意图画出雷达的示意图。再读7、8段感悟交 流。教师要起好引路作用。三、整体感悟将刚才所学的一些零敲碎打的知识整体化,紧扣文章题目,让学 生填蝙蝠和雷达的联系内容对照表,这样是使学生刚才所学的东西系 统化,整体化,其实这个环节就是帮学生梳理知识的过程。四、拓展
9、延伸既然学生通过自主学习,合作展示已经对课文内容有了深入的, 细致的把握了,自然而然的就步入了拓展环节,我是这样设计的,用 “之所以是因为”把蝙蝠和飞机说成一句精练的话。把“不是 而是”插入6段考考学生会不会穿插训练。用精练的一两句话概括 8段,这些拓展环节不但拓展了学生的思维能力而且也考察了学生的 组织表达能力。再一个拓展就是让学生说说这篇文章是什么文体?学 生知识通过教辅资料说出,即使学了学生也不能够正确的表述,只好 教师帮助内化增长知识。学生了解了是什么文体后,必须让学生让学 生知道这一文体的特点,所以这一步的拓展也是很必要的。五、质疑质疑环节是必不可少的,既然学生没有教师也就不必无中生
10、有了。六、课堂创造性练习此环节以蝙蝠自述的口吻,在学生充分理解课文的基础上,用原 文内容填空加深课文的掌握。因为语文教学堂堂离不开训练提升。七、小结总之,抓住重点运用现代化自主合作学习相结合方式调动学生的 多种感官得到刺激,在有限的课堂时间里,形成听说读写的某一方面 的的技能,才能有效地促进语文课堂教学的优化。蝙蝠和雷达说课篇6【教学要求】1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。4、朗读课文。【教学重点、难点】弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。【教学建议】1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡
11、 片。2、以下教学思路供参考:教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读, 整体感知课文内容。要让学生充分自读,达到正确、流利朗读,不懂 的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读,深入 体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及 飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。 引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工 作原理。四是拓展,激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息 资料,也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物 身上得到启示,设计一个小发明“,布置阅读关于仿生学的科普读物。【板书设计】试验
12、顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次第一课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。 蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简 介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 学生做答 二、按要 求读课文。 1、提出要求:认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的, 哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。2、教师巡视。学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论1、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞 行的这个特点? 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次 试验是怎么做的?这三次试
13、验有什么相同之处?有什么不同之处?(4)这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为 什么能证明这一点? 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读 一读。2、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)(1)指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自 己的话说一说。3、如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分?学生讨论提出问题第二课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、练习朗读全文朗读课文 二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。 我们要学习科学家这种 善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福
14、的 科学精神。 先根据自己的体会理解说,再按课文的叙述顺序,有 条理地完整地说一说。 三、练习造句。 出示句子 1、读读 句子。2、口头练习用“终于”“清楚”造句。3、书面造句。四、抄写读读写写中的词语2遍。蝙蝠和雷达说课篇7【教学目标】1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等 词。2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处 理能力。【教学重点和难点】1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如 何发现了这个谜,又是如何解
15、开这个谜的,科学家又如何仿生创造而 为人类造福的。2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字 表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理 讲述变成直观的形象演示。【教学准备】蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片。【教学时间】二课时。第一课时K教学过程U一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗? 是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两 种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习 11课。(生读课题)二、初读课文,了解大意1、自读课文,排除字词障碍;2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注
16、意“蝙、荧”的读3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?4、生反馈,并要求学生说出归纳的方法5、师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把 各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂 得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何? 又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式 解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找 出答案。3、生交流自读情况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5、从“科学家经过反
17、复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少 功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习,突破重点1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系 呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段2、小组代表反馈交流:师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填 空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的()雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()二、拓展延伸1、自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?2、
18、阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词1、认读生字2、提出难写的字3、各自说出记字的方法4、给生字组词5、抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏蝙蝠和雷达说课篇8教学目标:1、认识7个生字,正确书写12个生字和蝙蝠、横七竖八等词。2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处 理能力。教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如 何发现了这个谜,又是
19、如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而 为人类造福的。教学难点:对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字 表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理 讲述变成直观的形象演示。教学准备:蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片教学时间:二课时第一课时教学过程:一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是 (蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完 全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。 (生读课题)二、初读课文,了解大意1、自读课文,排除字词障碍;2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意蝙、
20、荧的读音;3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?4、生反馈,并要求学生说出归纳的方法5、师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把 各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂 得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何? 又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式 解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找 出答案。3、生交流自读情况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5、从科学家经过反复研究,
21、终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘 密的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少 功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习,突破重点1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢? 请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段2、小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填 空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的二、拓展延伸1、自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都 来自动物的启发?2、阅读资料袋,补充交流仿
22、生学的资料。3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。三、写生字词1、认读生字2、提出难写的字3、各自说出记字的方法4、给生字组词5、抄写生字词。四、总结这一节主要完成以下的教学任务:1、通过自学、点拨的方法使 学生读准字音、理解生词。学法指导:读准字音:拼查问:理解生词: 查问联系上下文。2、概括自然段的意思,用归并法给课文分段和归 纳段落大意。这样就使学生通读了课文,从整体上把握了课文内容、 结构,为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、 概括能力。三、突破重点,弄清联系三次科学实验,蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这 一节的教学要点,为达到要求,我采用“设置悬念、讨论探
23、究、方法 指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目 的:1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象, 突破教学重难点。3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一 环节的教学具体分四步进行。第一步:由于13自然段的内容比较简单,我主要采用读、 问、想、答的方式引导学生学习,使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠 身上得到的启示,感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。从中引导学生提出 疑问:人们从蝙蝠身上得到什么启示?它为什么能在夜间灵巧飞行? 通过引导质疑,进一步增强学生学习的兴趣。第二步:指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生在 听读45自然段中思考:科学家在什么环
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