数学学科如何备好一节数学课.doc
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1、数学论文之如何备好一节数学课 备课是老师获得高质量课堂教学的前提和根底上好一节初中数学课的前提确实是要预备好这一节课,因而备好课是上好课的关键之所在。新课程改革情势下如何“备好一节数学课”呢?下面是几点经历与体会。1.备教学目的首先,应当全面的系统的掌握教学内容,明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用,明确教学的任务和方面。其次,备课时要细心研究数学课程标准,从学生的接受才能情况看,本节课的教学重点、难点又是什么,最后确定学生学习目的,只有把握好教学目的,课堂上才能更好地落实学习目的,才能立足于学生的全面开展,课堂上有的放矢。上好一节课的重要前提确实是要备好课,而确定好一节课的学习目的
2、则是学生学会新知识的前提,备课是为了上课时学生更有效的掌握新知识,运用新知识处理生活中实际征询题。因而明确的学习目的对一节成功的数学课变得尤为重要,上课时要做充足的心理预备备学生,备学生的情感、思维、学习方法、学习兴趣、学习激情等。2.备教学对象“老师是知识的传授者,学生是知识的接受者”,这种观念至今还阻碍着少数的老师,旧的教学习惯仍然不同程度地阻碍着课堂教学,新课程标准要求老师必须以老师教为中心,转移到以学生学为中心,以传授知识为中心转到以培养学生创新才能为中心,使老师在课堂中的主导地位和学生在学习中的主体作用有时机充分地协调搭配来,真正做到教学相长,课堂中老师不是传授学生知识,而是传授学生
3、获取知识的才能,“授之以鱼,不如授之以渔”。因而,在初中的数学教学中,应努力创设征询题情境,爽朗学生思维,唤醒学生的求知欲望,保护他们的好奇之心。备课时要有针对性地面对大多数学生,启发他们学习的主动性和积极性,听取学生对教学的意见和要求,及时地改良教学工作,从而通过各种途径来培养学生获取新知识的才能,让学生成为数学学习的主体。备课不能只着眼于课堂中的一切,还要注重学生制造性思维的培养,老师必须结合教材促进学生思维才能的健康开展,不要因循守旧,能够发散思维。“射箭要看靶子,弹琴要看听众”,教“射箭要看靶子,弹琴要看听众”,老师讲课必需要因材施教,关于不同学生群体要有不同的教学方法和教学手段,只有
4、如此才能最大限度地开掘每一位学生制造性思维和创新性才能。这正是新课程标准新倡导的重要的教学目的。3.备教学方法教学方法简单地说确实是我们老师如何样教和学生如何学习的方法,教会学生如何运用掌握的知识处理实际生活中的征询题的方法,过去只备老师教,而无视学生如何学。如讲一元一次方程概念时,举例:一百和尚一百馍,大和尚一个吃三馍,小和尚三人吃一馍正好吃完,征询几个大和尚和几个小和尚?因学生在小学已接触过简单的方程,前一章又接触了列代数的知识,因而扼要介绍列法后即可说明这是本单元所要研究的内容,自然的转入方程概念的教学上。因而没有原封不动的教法,即便是对同一教材,关于不同学生群体也同意有不同的教法,教学
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