高中生物的生活化教学策略剖析.doc
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1、高中生物的生活化教学策略剖析摘 要:在新课改的背景下,高中生物的教学模式也在发生着明显的变化,在现有的高中生物课程标准中,改变传统教学模式被明确提出,生物教学要和生活紧密结合,让学生能够学以致用,尽可能地从生活中感悟知识,进一步超越生活,促进学生更好地建立高中生物知识体系。【关键词】:p :高中生物;生活化;教学策略在传统的教学模式中,学生和老师更多地将高中的生物学科当成一门死记硬背的学科,恰恰相反,生物作为理科中的一门学科,与生活是紧密联系的,生活化的教学策略正是从这个方面出发,让学生能通过生活去认识生物学科,进一步提高学生的学习兴趣和动力。高中生物的生活化教学模式和传统的教学模式是有很大差
2、别的,传统的教学模式以知识点的讲解以及考试大纲为主导,加上反复的训练,让学生能够达到熟能生巧的程度。相对而言,生活化的教学模式是在生活经验和现象的基础上,联系生物知识,找到理论知识和生活实际的联系点,这对于学生的生活也是十分有益的。一、使教学场景生活化高中生物中的知识点很多都是与生活密切相关的,甚至课堂的环境都可以作为教学材料。在课堂上,经常有学生走神的现象,当老师叫起这名同学回答问题时,学生通常是应声抬头,然后开始起立回答问题。这是一个应激与反射的课堂例子,当老师的教学模块到了“应激性”以及“反射”时,可以运用与之类似的生活化教学场景。将这些自己创立的生活化场景在课堂上对学生进行详细的解释,
3、老师叫学生的名字对被叫到名字的学生来说是一个“刺激”,学生听到声音之后抬头的动作就是对这个“刺激”的“条件反射”,起立回答问题就是在这个“条件反射”下的“反应”,整个过程就是“应激性”。这就是一个典型的生活化教学场景,使知识点更加形象化,在课堂上的互动既能有效加深学生的印象,还能很好地管理上课纪律。在当下的高中生物教学过程中,老师应该更多地在课堂上营造生活化的教学场景,这是新课改的要求,也是加深学生印象的好方法。二、使教材内容生活化教材在大多数学生的眼中可能都是枯燥的,一方面,教材作为官方的知识点讲解工具,它本身包含的内容就是比较枯燥的;另一方面,教材是一个长期使用的工具,不會随时更新,记录的
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