《奇异的激光》第一课时教学设计(公开课获奖教案教学设计15篇).docx
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1、奇异的激光第一课时教学设计(精选优质公开课获 奖教案教学设计15篇)2022-12-15奇异的激光第一课时教学设计(精选15篇)奇异的激光第一课时教学设计篇1教学目标1、学会10个字;2、默读课文,理解课文内容;3、把握文章的结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事 物特点进行说明的方法,了解常用、基本说明方法。4、通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探 究精神,创新精神。教学重点 了解激光的特点与用途。教学难点怎样抓住事物特点,运用多种说明方法对事物进行说 明。课时安排两课时一、导入这节课我们学习20课奇异的激光,读了课题,你们产生了什么 问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题
2、眼“奇异”提问,奇异是什 么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧!二、整体感知1、自由朗读课文,把课文读通顺、读正确,尤其注意生字的读 音。同时,看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的?2、检查生字读音。3、全班交流。(1)课文从哪几个方面介绍激光的奇异?(2) 了解文章结构。读第一段与最后一段,看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。情况二学生将永久性地失明读得很轻。师<评价引导>:读得真好,最后一部分后果严重,让人害 怕,可以向这位同学一样,读得低缓一些。)师:让我们再来读一读这句话,再一次感受这世界上最亮的光。 请女生读看电
3、灯的部分;男生读看太阳的部分;全班齐读看激光的部 分。生分角色读。师(总结渲染):从这三者之间的比较,让我们强烈地感受到激 光的亮度真是无与伦比啊!师:(停一下,静一下)让我们再来看看这句话,你们注意到了 吗?在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。师:这三部分之间的关系是并列关系,可以用分号来隔开。让我 们再来一起读一读这带有分号的句子。同学们看,这两句话,第一句概括写出了激光的亮,后一句打了 个比方,举例子(板书)进一步说明了它的亮。让我们把这两句话连起来读一读吧。师:激光是最亮的光,这一特性引起了军事家的注意,将它应用 在军事上。(板书军事)激光枪不仅能使人的眼睛受到严重
4、伤害,还能灼伤人体;激光炮 可用来击落敌方的飞机、导弹等。师:谁来读读这个句子。生个别读。师:激光武器真是威力无比啊!师:大家发现了吗?在这个句子中也运用了什么标点符号?分号。我们一起读一读这个句子。师(小结,渲染):同学们,激光真是神奇啊!从准确的数据中, 从具体的事例中,从强烈的对比中,我们无不感受它是世界上最亮的 光,它是那么神奇,那么特别!难怪作者会发出这样的感慨,大家一 起读(生齐读)激光真是一种奇异的光啊!最快的刀(节奏:轻松)师:(停一下,低沉的声调)激光的奇异还表现在是世界上最快 的刀上,你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢?让我们继续交流。钻石打孔生:然而用激光刀来钻眼就方便多
5、了,只见闪光灯一闪一闪,在 啪啪声中,一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。(方法:谈感受,追问词语,你是从哪些词语中体会出来的?)师:你读了这句话有什么感受?生谈感受(预设:激光刀真是很快。)师:从哪个词语读出来的呢?生:啪啪声师:用刀给钻石是非常困难的。然而用激光刀,在啪啪声中孔就 打成了,真是方便多了啊!你看还有一闪一闪也说明很快,很方便。师:还有哪里读出来这把刀用起来很方便呢?生:一颗颗、就。师:恩,这么多钻石,一会就打成了,真是方便啊!谁来读读这句话,还有哪些句子能读出激光是最快的刀?生:如果用它来切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在丝丝声 中,钢板一分为二,割缝又细又直,一点也不会
6、变形。钢花四溅(多么快啊,真是消铁如泥啊,还有一个词表明快?)在丝丝声中(用时短,真快!)一分为二、又细又直、(割得多好啊! 一般的刀切割,割缝会弯曲、粗糙, 但激光切割质量非常好,还有哪些词可以感受的到?)一点也不会变形教师(小结):这把刀不仅快,而且切割东西效果好,质量高!谁 能读读?你们瞧!师(小结,渲染):这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀, 但论锋利,它又是普通刀所能及?谁能再来读?生再个别读。师(总结,学写法):同学们,这篇课文虽然是说明文,但作者 寥寥数语,用简洁、形象的语言,将激光切割钢板、给钻石打孔的情 景浮现形象地在我们眼前,我们好象亲眼看到一样!两件具体的事例 让我
7、们深刻地感受到它是世界上最快的刀!我们一起再读读这两句话。如果用它来切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在丝丝声中, 钢板一分为二,割缝又细又直,一点也不会变形。然而用激光刀来钻眼就方便多了,只见闪光灯一闪一闪,在啪啪 声中,一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。师(转承):因为它是世界上最快的刀,现在广泛应用于医学(板 书医学)领域,为患者带去人性化关怀。请一位同学读读课文第七自然段。生读。(过去医生开刀,离不开钢刀,现在也开始用激光了。用 激光刀切开皮肤,可以减少流血,减轻痛苦,而且还能防止感染,对 人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用光刀 来割除肿瘤,作用更加显著。)师
8、(总结,感染、动情):激光真是神奇和与众不同啊,让我们 再次从心底里赞叹它一一(生读)激光真是一种奇异的光啊!最准的尺(轻松,有趣味)师(描述,效果:星空是非常美丽的;很有趣。):激光还是最准 的尺,同学们,看,繁星点点,银河灿灿,星空是多么美丽啊!在这 寂静的夜晚,从一间特殊的房间里,不时传出砰、砰的声音,一道道 红光划破黑暗射向天空。随着每一下砰声,操作者兴奋地向大家报告: 射中了。原来,房间里有一台激光测距仪,它是目前世界上最准的尺。 它正在测量地球与月球之间的距离呢!这个距离是多远?38. 4万千米是怎么测量出来的?怎么准?这样测量出来的距离是很精确的。师:(小结):如果做一把光尺来测
9、量物体的长度,你会发现它 的精确度是很高的,过去任何一种计量方法都赶不上它。&rdquo;用这样一把世界上最准的尺,做很多事情都很方便。谁来说说可 以用它来做哪些事情?生谈:用这样一把光尺去测量地球与月球的距离,这样测量出来 的距离是很精确的。在修建铁路和公路时,用激光来指导施工,能使 道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时,利用激光来代替人 工画线、吊线等等,更是十分方便。师:激光真是神奇啊!来,让我们从心底里再次赞叹它-一激光 真是一种奇异的光啊!四了解激光其它用途,人类现在已经将激光用在医疗、农业中, 激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。五总结升华,展开想象翅膀。师:激光真
10、实神奇啊!同学们想过吗?激光为什么会这么神奇? 为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺?(点拨:读读第二自然段第一句话。哦,原来它是人造的光,这种光有很强的方向性。(板书:方向 性)它凝结着人类的智慧。你们知道吗? 1958年,人类在实验室里 激发出了一种自然界中没有的光,这就是激光。它是20世纪以来, 继原子能、计算机、半导体后,人类的又一重大发明。几十年来,激 光已经深入我们的生活的各个角落。同学们,让我们再次朗读这句话。让我们为这一重大发明而骄傲!生读。让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲!生再读。在不久的将来,激光还会有哪些用途呢?同学们猜想一下。教师点评。科学技术真是无所不能啊
11、!让我们学科学,爱科学,去探索科学 的奥秘吧!最亮的光军事列数据20奇异的激光最快的刀医学举例子方向性最准的尺 测量作比奇异的激光第一课时教学设计篇4教学过程:一、创设情境,激趣导入通过理解“奇异”这个词,引导学生突破教学重点,在课堂上设 计举行科技博览会,我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科 技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种 奇异的激光,让更多的人了解激光。同学们,你们愿意当激光研究所 的讲解员吗? ”语文课上要开“博览会”,学生们会觉得很新鲜,学 习兴趣一下子就会被调动起来。二、确定方法,自主、探究(一)学习“最亮的光”提出学习要求:1指名朗读“最亮的光”
12、这一部分,思考:课文中哪一句话可以 概括这部分内容。2再读这两段话,弄懂不理解的字词,例如“特别”“散射”“集 中”的意思。在文章中理解词语,感知词语的含义,在读中体会,在 读中感悟。利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。3、想一想激光的特点和用途是什么?最好用简洁的语言概括。 再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词 句,体会它们的作用。这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形 式,让学生自读感悟,加深对课文内容的理解。4再读课文,加深对激光的认识。出示句子,这段话用了对比和 举事例的方法来说明激光是最亮的光,结合生活体验,抓住“目眩” 这个词让学生理解,看太阳都
13、会“目眩”,激光最亮时比太阳还要亮 100亿倍,你有什么感受?让学生交流体会,指名试读这段话。变成 自己的理解,准备在博览会上讲解。利用课件让学生感受激光在军事 方面的重要作用。(二)自学“最快的刀”、“最准的尺”1、请同学们总结刚才的学法,自学“最快的刀”、“最准的尺” 两部分。2、学生自学。3读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢它。放手让学生通过多 种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺” 以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。出示课件, 让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板,”还可以“在钻石上打 孔”。出示句子,指导朗读,在读的过程中指导学生抓住相关语句
14、中 的重点词语去理解,再带着体会去读。(学生是学习和发展的主体。 根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的 学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和 进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。)三、举行科技博览会为了更好的突破教学的难点,我引导学生“以演定教。”即课前 导入时设计的科技博览会的小讲解员利用课文中的内容,加上自己对 课文的理解,把这篇说明文介绍给大家,可以播放事先准备好的与课 文内容相关的音像资料,帮助学生进行讲解,我随机穿插提问学生遗 漏疏忽之处,随机理解重点词、句。引导学生从特点和用途两方面讲 解。指导学生掌握说明文的文体特点,能够找出
15、文中介绍激光特点时 使用的说明方法,并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通 过联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词、句的内涵,体会其 表达效果。四、拓展延伸,充实文本提出问题:“生活中,你还知道激光有哪些用途“?让学生交流 课前搜集的资料,培养学生搜集资料,整理资料的能力。利用课件总 结”学习科学的重要性”。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学 生持续发展。五、总结全文,激发学生情感,今天,我们的博览会开得很成功,通过讲解员的耐心讲解,我们 终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中,我 们也了解了说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点,又进一步 学习了列数字、作比较
16、、下定义和举例子的说明方法,并从中体会到 这样写的好处。 其实,激光的用途还有更多,有待于我们进一步去 开发和研究,相信在不远的将来,就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手,传出佳音、创出辉煌。奇异的激光第一课时教学设计篇5学科学科课题授课教师 授课年级 课时语文20、奇异的激光 刘秀玲 五年级 第一课时课型阅读教学目的及要求1、 学会10个字。2、 默读课文,理解课文内容。3、 把握文章结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特 点进行说明的方法,了解常用、基本的说明方法。4、通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探究创新精神。 教学重难点了解激光的特点和用
17、途,学习作者抓住事物特点说明的方法。三 维 目标体现的 方 法、途 径知识与技能1、学会本课10个字,正确理解奇异、灼伤等词语。2、学习作者抓住事物特点说明的方法,了解常用的基本的说明方法。过程与方法1、课前学生搜集有关激光的小知识,激发学生的兴趣,丰富课堂内容。2、紧扣奇异,品词析句,领悟写法。3、拓展延伸,走进生活。情感与价值观通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探究精神、创新精神。 教学过程设计一、创设情景,激趣导入。1、 教师谈话。聘任激光讲解员。二、确定方法,自主探究。1、 浏览课文,看看课文从哪几个方面给我们介绍了激光。2、 选择自己感兴趣的部分,用自己感兴趣的学习方
18、式学习,想一 想激光的特点和用途是什么?用简洁的语言概括,再分别用横线和波浪线划出有关句子,抓住重点词语,体会他们的作用。3、学生自由学习,小组交流,准备讲解员讲解词。 三、举行科技博览会1、 指名讲解。2、其他同学认真听,评价一下他是否是一名合格的讲解员。 评价依据:讲解是否精炼,准确?是否有很强的说服力。他的讲解给 你留下最深印象的是什么?最好能结合重点词句来谈。 3、引导学生评价,体会激光的奇异之处以及文中使用的说明方法。 四、拓展延伸1、 你还想了解激光的哪些用途?在不久的将来,还会有哪些用途呢?2、 总结:今天,我们的博览会开得很成功,通过讲解员的耐心讲解,我们终于知道了激 光的确是
19、奇异的光,并且从大家的精彩点评中,我们也了解到了说明 文文字精炼,数据准确,说服力强的特点,又进一步学习了列数字、 作比较、打比方、举例子的说明方法,体会了这样写的好处。江汉二桥小学教学质量月活动专用资料三维目标实践课课后反 思表学科语文课题20、奇异的激光授课教师刘秀玲知识与技能分析通过语系,学生扫清了本课生字,训练了学生自学生字的能力,结合课文 词句,学习了作者说明事物的方法,运用朗读,体会这种写法的好处。 过程与方法分析课前查阅有关激光的资料,培养了学生搜集信息处理信息的能力,选择感 兴趣的内容自主学习,小组交流。倡导自主合作探究的学习方式,评 价中体会作者说明事物的方法,训练学生的自学
20、能力。 情 感 态 度 与 价 值 观 分 析 交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。读议中体会 激光的奇异,拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探 究 创 新 的 精 神。 课 堂 闪 光 点 及 改 进 设 想 激光这种高新技术,对于学生来说也许很陌生,但是它却在军事医疗 等方面广泛运用,并且有着特殊的贡献。本节课,我利用课前引导学 生查阅有关激光的资料,有助于学生理解课文,并补充有关知识,拓 宽学生的知识面,还培养了学生搜集资料,处理信息的能力。学生是 笑嘻嘻和反战的主体,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学 生的个体差异和不同的学习需求,教学中教师在语文课上开
21、展览会, 调动了学生的学习兴趣,选择学习自己感兴趣的内容,评价激光研究 所讲解员等活动,爱护了学生的好奇心,求知欲,充分激发了学生的 主动意识和进取意识,倡导了自主合作探究的学习方式。拓展延伸, 注意开发了学生的创造潜能,促进了学生持续发展。本课如果借用多 媒体教学,将能加大学生信息量,拓宽学生视野。三维目标实践课课后反思表学科语文课题秦兵马俑授课教师潘望梅知识与技能分析直截了当抓住中心句展开教学,图文结合回顾兵马俑的规模宏大,借助文本和 网络资源探究类型众多、个性鲜明,朗读感悟文本,用有的好像说神态各异的兵马俑,较好地进行了句式训练。过程与方法分析精选网络资源为教学服务,抓住语文教学之根本,
22、通过文中提供的语言材料, 品读词句,想像感受兵马俑的神态和气势,在感悟文本的同时,学习 获取 信息处 理信息 的基本 方法。情 感 态 度 与 价 值 观 分 析 情感目标的落实较到位,凭借课文的语言材料和网络中的图片、文字 等资源,以及自己的激情和声情并茂的导言,有效地激发了学生的民 族自豪感。课堂闪光点及改进设想语文教学的情感教育是手段、是过程,也是目标。在三维目标中,基础 就是情感,没有情感教育的介入,知识和能力就没有生命的基础,过 程就不会生机勃发,方法的掌握也会如一潭死水。只有情感教育的到 位,才有三维目标的真正达成。这节课的教学就是围绕情感目标这条主线展开。课始观看图片,激情回顾兵
23、马俑宏大的规模, 感受兵马俑的伟大。课中朗读感悟,补充网络资源,感受兵马俑类型 众多、个性鲜明。课末再次观看视频录象,阅读各国元首的赞叹之词。 引发学生心灵的震撼,一步步的铺垫至此,学生感情的流露也水到渠 成。对兵马俑的赞叹之情溢于言表,流于纸上。另外,对课堂上的导 言和过渡语,我也是精心设计,目的也是为了求得学生心灵的撞击, 激活学生的情感,事实证明,这一系列的情感铺垫有效的激发了学生 的民族自豪感。信息技术的独特优势是传统教学无法比拟的,网络上资源更是丰富之极,如何更加有效的利用网络资源来为 语文教学服务,取得最佳的教学效果,还要不断地探索实践。奇异的激光第一课时教学设计篇6【教学目标】1
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