如何编写预学案.pdf
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1、如何编写预学案如何编写预学案一、编写好预学案有利于教学:很多老师在教学中认为备好课是提高课堂教学效率的关键,在此试问:如果老师把一堂课讲得天花乱坠,学生却没有课下预习,那课堂效率会有多高?所以,我认为抓住学生课外的预学案的落实就成了提高课堂教学效率的关键。把老师精心的备课计划通过预学案的形式表现出来,那么,学生在充足的课外时间内就有目标可循;另外,编写好预学案,对老师而言,也是一种规范性的教学,更是对基础比较差的学生的一种指导。实践证明:预学案是学生回家后老师指导其自学的好教材,学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。二、现行编写的预学案内容:现行编写的预学案内容主要包含如下八项内容:1、表
2、头:含科目、教者、授课时间、课题、备课节次编号等。2、考标要求:3、三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观):4、我会做(教师预设):5、我质疑(学生寻疑):6、整理知识:7、训练评估(带为选做题):8、教学后记:三、编写预学案应注意的几个问题:1、不同科目编写的重点应不一样。如语文课预学案的编写重在字词的理解、文章的赏析,而数学课预学案的编写重在算第 1 页 共 5 页理的由来、习题的精选等。2、相同科目的不同内容编写的重点应不一样。如物理的概念型教学与实验型教学其编写预学案时其重点是完全不同的。3、预学案的编写要有利于教学的组织实施预学案的编写要注意知识的逻辑顺序,“我会做”里
3、的选题要有基础性、并注意层次性。4.选题要注意适量1)学生科目多,所以每科选题要注意适量;2)实验才起步,学生没养成好的习惯,还不会自学的方法,所以每科选题要注意适量;3)没有上预习课,上展示课时无法展示过多的内容,所以每科选题时也要注意适量;5.“训练评估”题中一定要设置选做题,以满足不同层次的需要;6.“我的疑惑”中要鼓励学生发现问题,并在上课时解决普遍的问题;7.“知识整理”可提前进行,也可课中或课后进行,整理知识时建议教师提供引子;8.要一课时一预学案,不搞几课时一预学案;9.建议在“训练评估”题中选部份习题做课堂作业,建议基础训练做课外练习10.目前存在的两个误区为适应当前课堂教学改
4、革,我们提倡教师写预学案,把过去的备课分成两个部分,一个是学生学习的学案,一个是教师施行教学的教案,并且明确提出,学案落实“知识与能力”“情感态度与价值观”,教案落实“过程与方法”,以此来改变教师的教学理念、思想与方法。但是,在实际的操作过程中,我们相当多的教师仍不能从老路上、旧套子里跳出来,而是从一个误区第 2 页 共 5 页跳进了另一个误区。存在的问题是,相当多的老师把学案提前发给学生预习课文后,在上课时只是形式上给时间让学生合作学习,交流讨论,然后就是学生读或展示从教辅资料上抄写来的答案,教师评点答案正确与否。(当然这样的答案多半是正确的。)这样的课堂教学不是改革,也不符合新的教学理念,
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