语文学科课堂教学中培养学生自主探究学习能力的研究.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《语文学科课堂教学中培养学生自主探究学习能力的研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文学科课堂教学中培养学生自主探究学习能力的研究.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语文论文之课堂教学中培养学生自主探究学习才能的研究 探究性阅读教学的施行及效果略说新的语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读的才能,倡导多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”什么是探究性阅读呢?探究性阅读是以阅读目的为前提,以信息论理论为指导,以围绕阅读目精确、快速、有效把握文章的相关信息为根本原则,以不断提高选择、认知、处理语言信息的才能为旨归的阅读。探究性阅读,旨在培养学生的创新精神、实践才能和终身学习才能,培养学生良好的道德质量,健全的人格,提高审美才能。我校从2
2、006年开场,承担了西安市“高中语文探究性阅读教学的研究”“文章学阅读教学法”,这种方法一是从文章构造入手解释范文,强调学生记住中心思想、段落大意、写作特点以及重点语段的标准理解;二是从读写结合入手,把对范文的解析同时扩展为模拟范文的写法来进展作文指导。今天看来,这种做法的不科学缘故有几,一是没有看到学生的能动性,二是没有看到老师知识和阅历的有限姓,三是没有看到知识更新的爆炸性。没有处理好“授之以鱼”与“授之以渔”的关系,曲解了阅读教学的本意。我们认为,阅读教学关键不在于教会了学生多少知识,由于知识的海洋是无限宽阔的,老师毕其一生能掌握多少呢?学生在有限的几年受教育时间里又能学到多少呢?学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文学科 课堂教学 培养 学生 自主 探究 学习 能力 研究
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内