语文学科永恒的时尚 孜孜的追求——重视写字教学培养书写品质.doc
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1、语文论文之永久的时髦 孜孜的追求注重写字教学,培养书写质量 温岭市石桥头镇中学 王燕君内容摘要:写字是一项重要的语文根本功,是个人本身综合素养的表达。它是一项后天习得的技能,学生能写一手工整、正确、美观、大方的汉字,不是一朝一夕的事情。这不仅需要家庭学校的注重、各课程老师的协作催促,更重要的是书写者学生的主观努力。如何样才能有效地让学生对写字课产生浓重的兴趣,养成良好的书写习惯,提高学生的写字水平和书法素养,是老师们共同关注的话题。作为语文老师,我觉得提升学生的书写质量是写字教学的有效途径。本文从书写的态度、书写的情感、书写的意志、书写的价值观等方面阐述了书写质量的培养。关键词:写字教学书写质
2、量态度情感意志价值观但是整个社会的急躁功利,现在的初中学生认真沉醉专注投入的意志质量日益退化。要扎实有效地搞好写字教学,真正提高学生的写字水平和书法素养,能够着重在书写质量的培养上下功夫。即注重书写的态度、书写的情感、书写的意志、书写的价值观等方面的培养。一、正确的书写态度是写字的根本前提。从学生平日里的作业和练习我们能够看到,多数学生的字写得潦草混乱无工整可言,更不要说美观了。从字里我们能够感遭到学生在写字的时候心是杂乱的、急躁的,不能做到静心静气。久而久之,便构成了不标准的写字习惯,起笔便潦潦草草。这关于今后字体的习成具有极坏的阻碍。在指导学生写字方面,端正书写的态度是首要任务。1.细节端
3、正态度好习惯的养成需要时间,坏习惯的矫正更需要时间。许多学生从开场执笔写字至今,握笔的姿态,坐姿都是特别大的征询题。写字的第一课便是从这些细节的端正开场。开场的时候,尽量的在课堂上给时间学生让做作业,有充裕的时间和老师的监视,学生自然而然地认真书写;再如,学生们的课堂笔记本是端正学生书写的关键所在,学生以为是不用交给老师检查的,在笔记本上会特别随意的写,甚至是马虎,乱七八糟的,因而我们要从标准学生的课堂笔记本做起,从语文书上的批注开场检查;另外,严格标准学生的坐姿、写姿,一旦觉察坐姿不好,握笔姿态不对,立即予以纠正。学生在开场的时候会有特别多的不习惯,经不断的反复才能够有所好转。2.兴趣带动态
4、度古人说“字无百日功” ,写字需要扎扎实实,毫不松懈地坚持,更需要有一个较长的时间严格练习。初中学生已有了小学多年的写字经历,假设只是一味地向他们讲解偏旁部首、构造外型,机械重复点、画、钩等写字技巧,学生就会感到乏味。假设能激发学生的写字兴趣,将丰富多彩的多媒体资源运用于写字教学中,则能有效的缓解这一矛盾。我在课前搜集、整理有关写字的文字、图象、声音等相关的材料,通过课堂展示,对学消费生强烈的感染力,从而进一步激发其写字兴趣。在教学实践中,我还将抽象、深奥的书法知识用粗浅的语言、形象的比喻,深化浅出地对学生进展讲解,如:教根本笔画时,我把“横” 比作“细腰” ,把“竖”喻为“悬针” ,把“撇”
5、 比作“兰花叶子” ,把“捺”喻为“扫帚”,把“点”比作“水滴”等,并利用电教媒体加以巧妙地直观示范和演示动画教学,学生在头脑中有了形象的物体,便会展开想象的翅膀,努力写出具有那种形态的笔画来。3.欣赏改变态度在端正学生书写态度的同时,老师标准而优美的板书是对学生最好的示范,能对学生起到潜移默化的作用。学生会在不经意间去仿写、临摹。这关于我们全体老师来说,都是一种挑战。二、积极的书写情感是写字的永久动力。写字是一种文明健康的活动,学生认真写字,把本人的情感倾注于书写过程之中,确实是一种特别好的熏陶情操的过程。学生对写字有什么样的情感,就会有什么样的结果。1.故事怡情中国是书法的家乡,在我国书法
6、史上,出现了许多书法艺术大师,书圣王羲之的“吃墨汁”,黄庭坚“换白鹅”,唐代大家怀素的“秃笔成蟓”“蕉叶作书”的故事。这些对初中生来说是最感兴趣和具有吸引力的。在写字课中,讲讲人物故事和书法知识,使学生理解一点祖国书法艺术史,激发起学生的爱国之情。书品即人品,教学颜体,总要讲讲颜真卿的为人,讲讲他在平定“安史之乱”,维护国家统一上建立了丰功伟绩。他渊博的学征询,刚直的为人,将激发学生的崇敬之情。字如其人,颜体气概宏伟,笔力道劲,方正庄严,雍容大度的特点,将给学生留下深化的印象。在讲述人物故事中,结合演示作品,出示画像,引导学生爱其字敬其人。从而爱上写字,亲近书法。2.形体顺眼汉字是一个形、音、
7、义三要素的结合体,老师应按照汉字形体的特点,深化挖掘汉字的内涵,在教写字的知识中描绘它,在认识字的形质中浸透它,在熏陶感染中受教育,激发书写的情感。如柳公权的玄秘塔碑,字字充满了对立统一的特征:“教”字短横粗,长横细;长撇起笔藏锋直锐,右下撇起笔露锋曲柔;撇轻捺重。笔画错综复杂、构成和谐、统一的整体。“趣”字部首笔画粗疏。“取”字笔画细密,整个字粗细、疏密相映成趣。通过观察体验,学生不仅掌握字形美的奇妙,也感知了汉字的笔画与整体的和谐组合,从而提高运笔写字的才能。如教学合体字“竹”、“林”。启发他们,“竹”和“林”合体字左边的单字小些,右边的大些,这两字右边的撇都穿插在左边的气格里,“竹”右边
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