语文学科谈谈阅读文教学新体会.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《语文学科谈谈阅读文教学新体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文学科谈谈阅读文教学新体会.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语文论文之谈谈阅读文教学新体会 益阳市金银山学校 徐雪华阅读文教学是语文教学中的重头戏,因而,如何搞好阅读文教学,是众多老师讨论的热点话题。这学期,我有幸参加了省里举办的中学语文研讨会,听了韩君等教授的讲座。之后,反思本人的阅读文教学,我得出了几点新的体会。一、写了什么与如何写并重“于细微之处见精神”。从而让学生明白,在写作中,我们表现人物的精神风貌,着眼于一个细节,譬如一个眼神,一个手势,一句话会更有效。还比方社戏一文,题为“社戏”,而“我”二、抓住一个点,勿求面面俱到特别多老师可能有过和我一样的体验,那确实是觉得一节课的时间太不够用,通常是课前预备要讲的还没讲完就下课了。教学一篇讲读课文,
2、我们总觉得要讲的实在太多了,处处是重点,处处是考点,不讲到行不通,不讲透不放心,因而,篇幅稍长点的文章三课时是常事,老师讲得辛苦,学生记笔记记得辛苦,而教学效果却并不乐观。因而,我们在备课时,应抓住每一篇课文在表达主旨、抒发情感、写作手法上最突出的一个方面,讲深讲透,勿求面面俱到。“我”在三味书屋里的乐趣能够安排学生去找,学习上的进步,去后花园寻蝉蜕、捉蚂蚁,上课偷偷画画如此一来,教学比拟轻松,学生关于课文前后两部分的关系这个难点征询题也特别好理解了。三、将比拟法运用于阅读文教学中教育家曾说过:比拟是一切思维的根底。求同比拟可让学生构成规律性认识,求异比拟可让学生知晓事物各自的特性。因而,我们
3、在阅读文教学中,不要把文章孤立起来教学,可适当运用比拟法。如我的叔叔于勒一文中,“我”的父母对叔叔的态度前后有着翻天覆地的变化,由此看出父母的冷酷、虚假,也提示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。接着,老师还能够让学生比拟我的叔叔于勒、家乡、最后一课在写法上的一样之处。学生会明白,它们都运用了比照手法,且比照手法的运用既展示了人物的性格,又提示了文章的主旨。学生比照照手法有了这种规律性认识,既能指导本人的阅读,又能运用于本人的写作。求异比拟方面,如赏析马致远的天净沙 秋思,学生在充分感受秋景的萧瑟,游子的羁旅之苦后,老师可安排另两首吟秋诗给学生阅读:杜牧的山行,刘禹锡的秋词。让学生比拟它们的异同。如此学生就会明白,同是以秋为主题,但因主人公的心境不同,景物的特点也不同,写除了本人的个性,才能得到读者的青睐。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文学科 谈谈 阅读 文教 新体
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内