语文教学计划总结语文教研组经验材料:致力过程管理 提高教学效率.doc
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1、语文教学计划总结语文教研组经历材料:致力过程治理 提高教学效率红硖小学语文教研组是一个极有战斗力的集体,多年来我们潜心研究语文教学的方式方法,从课堂教学、师资建立、教改实验、活动激趣四个方面进展了探究,找到适宜我校实际的教学方式,下面谈一谈我们的做法:一、课堂教学课堂教学是语文教学永久的主阵地,是我们教研的打破口,也是提高教学效率的有效途径。1、认真开展集体备课、评课活动,低耗高效。新课程理念倡导合作,不仅是指学生的学习方式,还应是老师的教研方式。发挥团队精神,发挥每个老师的专长,互相取长补短,群策群力,能够加强老师之间的合作关系,使原来势单力薄的老师个体走出封闭的圈子,每个老师的个人优势被整
2、合为集体的智慧,会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计;以往的备课,每个老师要备一本书的内容,不但花费的时间长,而且每个单元、每课内容都备得不是特别精致,费时低效。针对这些情况,我们高度注重,每周一在办公室进展集体备课,都对本周要上的语文课拿出来共同讨论,讨论重难点、教学设计和教学预备,其他老师边听边在语文书上做详细的记录,然后全组老师共同商量,制定出比拟完善的教案,然后老师按照个人教学风格及本班学情,对集体备课教案进展再制造,使之成为一份适宜个人特色和本班教学的个性化的教案,各自上完后,并作经历交流,分析得失,到达低耗高效的目的,从根本上减轻学生的负担。2、加强了课堂常规的治理,注重学生良
3、好适应的培养。良好的学习适应对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中,我们把良好的学习适应培养纳入教学的重要议程,浸透到详细的教学行为中。如认真书写的适应、勤查字典的适应、读书看报的适应、积极考虑的适应、说一般话的适应、认真倾听的适应等。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们要求老师教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,留意口语交际面试,口语的标准考核,知识积累的调测,表达了考核的全面性。3、立足课堂教学的实效,完成真实、朴实的本真教学。当前语文教学改革不断深化,课堂的人文性有所加强,但语文教学效率低的情况仍然存在。一个星期4-5节语文课
4、,一节课40分钟,要完成安排的全部语文教学任务,阅读、作文、口语交际、综合性学习等,假设不从提高课堂教学效率上下功夫,是特别难在规定课时内完成规定的教学任务的。那么如何才能让学生有效的学习呢?我们认为在课堂教学中应该不玩花架子,紧紧围绕重点、难点、考点来做:一是平实。从导入到整体感知到赏读课文执教者不必追求波涛迭出的情节设计,而是要从语文的要义出发,从学生的需要出发,进扣夯实根底这一主题,选择第一课时,在平实的教学中表达字、词、句、读的有效指导与训练。二是朴实。我们认为一节好的语文课不是老师的展台,而应该是学生的展台,执教老师用朴实的语言穿针引线,用朴实的教学风格来引领学生,在赏读中理解,在理
5、解中感悟,在感悟中实现语言素养的积淀。三是扎实。不管是重点字词的理解上,重点句子的赏读中,都必须表达务实效的特点。高年级字词教学易被老师蜻蜓点水一笔带过,认为字词不再是重点,我们教研组不断倡导,把重点字词放在文本赏读中学习,不仅要理解而且要学会运用,比如月光曲一文,重点句子“哥哥,你别难过,我不过随意说说罢了。”“您,您确实是贝多芬先生吧。”的理解上,教者不能只用分析来理解,而是要在反复赏读中引导学生本人去感悟,学生的才能在这种自主性的探究中自然构成。4、认真布置与修正作业,做好后进生的辅导工作。课堂教学是否确实落到实处,学生作业是最好的反响途径。为了标准老师的布置作业与修正,我们语文组规定一
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