2022年浙江省中考语文统编版复习专项训练12 科技文阅读.docx
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1、专项训练12科技文阅读历年经典试题()阅读下面的材料,完成文后问题。课堂上主动提问的人数比例13.8%5.9%2.9%olLJUU.小学生初中生高中生图一问题意识,即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而 产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态,是力求发现问题、理清问题、 破解问题的心理态势。很多时候,我们心中有了疑问,却不能提出问题。我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观,中小学生学习 与发展课题组对此专门做了调查统计。【优秀的人爱提问】(提问的价值)4出等。梳理杂乱的信息?Xv减少无用功v发散思维,催生新观点,v引导正确的方向,突破思维瓶颈.v形成有效的交流图二猜想是疑问的起点,关系到提问
2、的价值。众所周知,哥德巴赫猜想 是世界三大数学猜想之一,至今都没有完全解决,目前最好的成果是由球恶劣,还有强烈的辐射等。(言之成理即可。)(四)分餐进食好处多上海浦东一家中餐厅的后厨,一大盘蛋炒饭被分成了 6小份,整 齐码在盘子里,盘旁放了公勺;一条豌鱼沿鱼骨被片成两半后,切段,重 新按照鱼形摆盘,盘旁放了公筷这家中餐厅正响应号召在采用 “分餐制”待客。所谓“分餐制”,是指服务人员或消费者通过使用公用餐具分配 菜点,使用个人餐具进食的就餐方式。“公筷公勺摆上桌,分餐进食好处 多”,目前,分餐制正在我国多个大城市推广。那么,分餐制具体有哪些好处呢?分餐制可成功切断因合餐制很口共食共饮)而造成的唾
3、液传播渠 道。根据世界卫生组织统计,疾病的各类传播途径中,唾液是最主要的 途径之一。研究表明,唾液可传播甲肝、禽流感、肠道病毒(如目前在 全世界蔓延的新冠肺炎病毒)、幽门螺旋杆菌等。我国是胃癌和肠癌 等肠胃疾病高发病率国家之一,超过世界平均水平,这也与我们的饮食 方式有关。而根据传染性疾病专家的研究表明,分餐制能使传染性疾 病的综合感染率由合餐制的42%降为17%。分餐制可推动我国饮食文化在不断变革中发展进步。在我们的 文化里,习惯了合餐制。好几双筷子在一个火锅里搅来搅去,同食一盘 菜,同喝一碗汤,同饮一杯水,成为不分彼此的表达。其实,现代社会里, 表达亲密关系的方式多种多样。而且,随着我国经
4、济和社会的发展,人 们更加注重饮食的安全、卫生、科学和健康,饮食方式正在悄然发生 变化,分餐制自然就起到了助推的作用。分餐制有利于科学的膳食管理。膳食管理的目标就是合理膳 食、营养平衡,而合理膳食是保障健康的首要条件。比如,一个家庭主 妇用分餐制,她就可以根据家庭成员体重和活动强度,合理搭配主食和 菜肴,因人而异,定量分配,只要各人吃光所给,就能确保健康。另外,分餐制还有利于控制人的食量,有利于防止偏食,有助于 改变国人大吃大喝的不良习惯,有助于培养节约、卫生、合理的饮食 “新食尚”等。(摘编自人民日报2020年5月2日).本文第段从“上海浦东一家中餐厅的后厨”说起,有何作用?一是增强读者的阅
5、读兴趣;二是引出说明对象“分餐制”。1 .说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”以帮助读者更快更方 便地理解文章。从文段的写法上看,本文第至段都采用了什么写 法?有何作用?都采用了段首概括句的写法抠种首句对本段内容概括的写法有利于读者直接、准确地了解文段所写的内容。2 .本文第段画线句运用了什么说明方法?有何作用?运用了列数字和作比较的说明方法,准确、突出地说明了“分餐制可 成功切断因合餐制(即共食共饮)而造成的唾液传播渠道).小岛的外婆认为使用公筷公勺少了人情味,招待亲戚情面上也较难看,如果你是小岛,读了这篇文章,你会怎么劝说外婆推行公筷?略。中国数学家陈景润1966年取得的。能够回答这
6、个世界难题的人,他的 学习能力定然不凡,而能够提出这个三个半世纪都无法解决的问题的 人,他是否能更技高一筹呢?其实,优秀的人往往特别注重提问,因为通过提问,人们可以准确 地把握问题的本质。爰提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、 清晰的逻辑能力和坚决的执行力。【什么样的问题是好问题”】人生就是一个个问题解惑的过程。正如某电影里的台词“要给他一个 无法拒绝的请求”,“好问题”就是让人无法拒绝的问题,是接近本质的 问题,是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、想得更深的问 题。(“好问题的四个特征”)。询问事物的本质直指问题的核心和解决问题的 切入点。面谒未来探寻为了这个目标,当前应该怎样做V
7、跳出条条框框的束缚大胆质疑理所应当或约定 俗成的事物V与对方形成深度交流激发对方打破思维定势, 主动寻找答案图三【如何提出一个好问题”】第一提问时,准备充分,目标具体,直指事物的本质。第二,精心设计,环环相扣,形成连环追问的“组合拳”。我们也许暂 时不能达到别人的高度,但我们可以站在很高的地方提问。第三,不做“只问不想”的“伸手党”,要在提问中记录灵感,寻找进一 步解决问题的方法。总之,提出一个好问题,最关键的是要先思考后提问。有专家提出了五个绝佳的思考角度:证据:我们怎么知道什么是对的、什么是错的?有什么证据可以证 明?视角:如果站在其他人的视角看这个问题,会怎么样?如果换一个角度会怎么样?
8、联系:它们之间是否存在某种规律或模式?我们以前在哪儿见过这 种模式?猜想:如果它与众不同,那是什么样的?相关:它为什么重要?遇到任何现象,我们都不妨从这五个角度去思考,然后就可以大胆 地提出问题。班里召开主题为“做一个善问者”的研讨会,你收集并整理了以上 材料。1 .请观察图一,简要概括你得出的结论。示例一:从小学到高中,课堂上主动提问的人数比例越来越小。示例 二:从小学到高中,课堂上主动提问的人数比例呈下降趋势。2 .阅读材料,你一定了解了“好问题”的四个特征。如果有机会向中国科 幻文学的领军人物、山西作家刘慈欣请教,你打算向他提一个什么好 问题?把你提的问题写下来。我对有关外星世界的科幻小
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