《比较文学概论》第5章文学的类型研究课件.pptx
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1、ChapterFive文文学学的的类类型型研研究究本讲纲要二、文学主题与主题学二、文学主题与主题学三、文类学研究三、文类学研究一、类型学一、类型学一、一、类 型 学导言基本内容基本内容 文学的类型研究,包含了类型学、主题学与文类学研究。创新论点创新论点 类型学、主题学与文类学研究既属于比较文学平行研究的领域,又属于传统的影响研究的领域。(一)类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 文学的类型学研究作为比较文学研究的一个重要领域,主要是对比研究不同国家或民族同一类型的作家作品、人物形象、情节结构、艺术手法和思潮流派之间异同的学问。类型学的定义类型学的定义类型学的研究对象类型学的研究对象类同的作
2、家作品、题材情节、人物形象、表现技巧和思潮流派等。俄国学术界非常重视类型学研究俄国学术界非常重视类型学研究 (一)类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 日尔蒙斯基 在他看来,“历史类型的类似和文学的相互影响是辩证地相互联系的,并且在文学的发展过程中,应该被看成是同一历史现象的两个方面”。法国法国学派学派美国美国学派学派俄国俄国类型学类型学的重要组成将比较文学称为历史比较文艺学。俄苏学者认为,文学的相互联系与影响和历史类型的相似,是文学发展过程中的关系密切的两个方面,而类型学研究最重要,因为类型学研究更接近比较文学的“文学内核”。(一)类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 赫拉普钦科作家
3、的创作个性和文学的发展第六章“文学的分类研究”探讨了对文学进行分类研究的必要和依据。康拉德不能仅仅用文学的相互关系和相互影响来解释为什么会出现内容、形式和体裁等方面都相近似的作品,因为“同一类型文学产生的决定条件是:各民族社会历史和文化的发展进入了同一个阶段,并且这一发展所表现的形式十分相似”。同时期19311958让让弗拉比埃弗拉比埃提倡要重视“在任何历史上可以觉察的影响之外,对于世界文学范围内研究的思想与形式的平行关系作的比较”德国德国的主题学研究、俄俄国国“相似”和“汇流”现象等提出有重大的奠基意义 梵第根梵第根探讨过“无影响的类似”问题 雷马克雷马克“比较文学”不是“影响文学”,不管他
4、们之间是否有影响或有多大影响,都是卓然可比的。1961平行研究的提出平行研究的提出(二)文学现象类似的原因 (一)(一)类比比较类比比较 对相同文学现象的“同中之异”进行辨析,以求从更深层次去认识那些“同”。重在对“同”的论证。类比比较类比比较与对比与对比比较的区别比较的区别(二)对比比较(二)对比比较 从相异的文学现象入手分析其中的共同点,然后再在辨异的过程中,进而发现可比的文学现象中的异中之同。重在挖掘“异”。(二)文学现象类似的原因例:古希腊两大史诗和印度两大史诗的比较 中外文学中的私小说 例:屈原和但丁的比较类比比较类比比较与对比比较的相同与对比比较的相同不同民族、不同时代的作家作品,
5、在无任何事实联系的前提下,完全有可能表现出许多相似之处。如内容包括主题、题材、情节、人物等,形式则主要包括文体、风格、手法、技巧、叙述模式等。(二)文学现象类似的原因类型学研究不管类同比较还是对比比较都使平行研究扩大了视野。分庭抗礼分庭抗礼萌芽湮没期法国学派的法国学派的影响研究影响研究 长期居于主流地位在美国学者在美国学者的倡导下,的倡导下,成为当今比较文学学科中另一种重要的研究方法。伏尔泰、赫伏尔泰、赫尔德、歌德尔德、歌德利用平行研究探索文学的一般规律 平行研究的发展和意义平行研究的发展和意义(二)文学现象类似的原因 比较文学画地为牢的现象消失了,空间的拓展,各国比较文学学者都感到大有可为。
6、(三)文化同步发展中的文学 “人的一致性人的一致性”高尔基称文学为“人学”,文学是表现人的。同一性是类型学研究中文学产生可比性的首要前提。“人同此心,心同此理。”比较文学基于比较文学基于“人的一致性人的一致性”(三)文化同步发展中的文学 “人的一致性”,才使比较文学成为“一种没有语言、伦理和政治界线的文学研究”。罗曼罗兰“人的一致性”使文学这种人类生命运动过程中的物化形态,超越了时空的界限,形成了人类共同具有的、彼此相通的、有审美共鸣的文学的同一性。(三)文化同步发展中的文学 “人的一致性人的一致性”在古今中外作品中在古今中外作品中人类在遭受困难和灾祸时,往往企图从宗教中得到解脱,以求得心理上
7、的某种平衡与安慰。例:古代的希伯来旧约、印度吠陀、阿拉伯古兰经等宗教经典人类在受到强大的同类欺侮而无法或无处申述时,将复仇希望寄托于梦幻之中或鬼魅身上,以填补由此而产生的心理落差上的空缺。例:蒲松龄聊斋志异中的名篇促织果戈理外套 (三)文化同步发展中的文学 人类在对异性的爱恋方面,时常表现出爱与恨的困惑,情与欲的分野,灵与肉的对峙等例:歌德少年维特之烦恼、郁达夫沉沦、卢梭忏悔录人类在直面惨淡的人生、感叹大千世界变化莫测时,总有一种寂寞、空虚、孤独的,犹如隔世的感觉。例:鲁迅小说伤逝、普希金笔下叶甫盖尼奥涅金“人的一致性人的一致性”在古今中外作品中在古今中外作品中文学的内容表现出在某些方面和某种
8、程度上的雷同,有不少可供类型学进行比较研究。文学创作和感受经验的统一社会历史条件和文化氛围的相似文学传统发展和美学传统继承的一致等 (三)文化同步发展中的文学 类型学的意义类型学的意义二、文学主题与主题学指在文学研究的领域里,从形象思维到形成文本的过程中,将某些情节、某类人物和某种思想概括升华成种种抽象的认知理念,是文学创作内部的重要元素。研究同一主题思想及其相关因素在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式,并进一步阐发那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同;进一步推究这些异同表现在不同时代或地区形成的过程、规律、特点、成因等。主动性决定动态性客观性主题主题学(一)主题
9、和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别2020世纪世纪7070年代年代20世纪80年代初传入大陆发端于发端于1919世纪世纪2020世纪初世纪初1989年遭到批评。法国学者认为主题无穷无尽。英美学者认为其“不具有文学性”“主题学”作为专门术语出现于中国港台地区格林兄弟德国民俗学者对神话故事和民间传说的研究美国学者哈里 列文从字面上统一了“主题学”的概念。主题学概念的发展主题学概念的发展2020世纪世纪7070年代后年代后(一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别197919161924顾颉刚顾颉刚孟姜女故事的转变季羡林季羡林罗摩衍那初探钟敬文钟敬文中国与欧洲民间故
10、事之相似陈鹏翔陈鹏翔主题学研究与中国文学1983中国的类似研究中国的类似研究(一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别不确定的主题学不确定的主题学 (一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别尚未划清主题学研究与主题研究的学者,将主题学界定为“研究主题的学问”重复某些国外学者观点的学者不加辨析地片面认为,主题学就是“题材史”主题学在比较文学领域里长期受到冷遇,以往的主题学研究多注重实例的收集整理,鲜有理论阐发,此主题学的定义长期处于不确定之中。两种错误观点两种错误观点主题和主题学的联系与区别主题和主题学的联系与区别考查考查对象对象侧重侧重点点领域领域区区别别典
11、型人物的思想内核典型人物的思想内核异域作家对同一主题、题材、异域作家对同一主题、题材、情节、人物的不同处理情节、人物的不同处理揭示研究对象的内涵揭示研究对象的内涵作者的手段和研究对象的外作者的手段和研究对象的外部形式部形式影响研究影响研究影响研究和平行研究影响研究和平行研究联联系系(一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别在实际研究中二者在实际研究中二者有重合有重合(一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别例:唐璜 主题:对唐璜这一典型形象的性格和思想进行剖析,力图揭示作者通过这一形象所要抨击、讽刺、嘲弄的对象。主题学:(1)找出唐璜的原始出处(2)确定唐璜
12、的最初文学形式的作者(3)列出所有写过唐璜的作家和作品,并进行分析 在不同国家、不同作家的笔下,唐璜被赋予了怎样的不同个性。主题和主题学的联系与区别主题和主题学的联系与区别主题学的定义主题学的定义(一)主题和主题学的联系与区别(一)主题和主题学的联系与区别研究同一主题思想及其相关因素,如母题、题材、人物、意象、情境、套语等,在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式,并进一步阐发之所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同。或进一步推究这些异同表现在不同时代或地区形成的过程、规律、特点、成因等。从同一主题入手研究不同文化、民俗等研究成因等主题学研究的分类主题学
13、研究的分类 (二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类其他如人物、意象、情境、套语等研究对象,则依据其所含意义元素的具体情况,分属到三个门类之中。母题研究题材研究主题研究母题是人类体认世界的最小的意义单元 题材是一系列意义单元结构而成的有机体 主题则是作者根据题材立意而来“母题母题”的来源的来源(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究最早出现在音乐学著作音乐学词典,指一首乐曲中反复出现的一组音符,是衬托乐曲主题的一个结构因素 在民间文艺学界这一领域里,源于荷兰民俗学,后经俄国形式主义学者的改造,成为“最基本的情节因素”一个母题是一个故事中最小的、能够持续存在于传统中的成分
14、。要如此,它就必须具有某种不寻常的和动人的力量。汤普森 母题研究的特点母题研究的特点本体论意义上讲 歌德 人类过去不断重复,今后还会继续重复的精神现象维谢洛夫斯基 社会发展早期人们形象地说明自己所思考的或日常生活中所遇到的各种问题的最简单单位(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究从某种状态中总结成的具象化的最小的元意义单位(元素),主要包括文学作品在反映人类精神生活和物质生活时重复出现的人的基本行为和精神体验,以及人对生存空间的体认 母题研究的特点母题研究的特点认识论意义上讲 尤金H.福尔克 主题可以指从诸如表现人物心态、感情、姿态的行为和言辞或寓意深刻的背景等作品成分的
15、特别建构中出现的观点,作品中的这种成分,我称之为母题;而以抽象的途径从母题中产生的观点,我称之为主题具象性“母题”是从“状态”中产生的,因此它不会升华到抽象的概念层面 (二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究母题研究的特点母题研究的特点相对“主题”而言 客观的现实存在,不是主观归纳总结高度浓缩、频繁出现、重新组合 在多种渠道的传承中独立自在,因此,可以在不同的时间和空间里被重复,甚至被复制 客观性重复性(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究意意象象母母题题(自自然然环环境境)情情境境母母题题(社社会会环环境境)人人物物母母题题(典典型型形形象象)母题研
16、究对象母题研究对象(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究人物母题母题研究对象母题研究对象(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究人类初民时期流传下来的神话、传说中的人物,经过长期历史的“洗涤”和“积淀”成为某个母题的具象化身。其名字就是那个母题的代名词。多为具有实际意义的人物,他们既有普遍意义,又有特定的历史含义。海伦代表着美貌的母题夏洛克是贪婪母题的代表想象型人物典型现实性人物典型母题研究对象母题研究对象意象母题(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究 “意象”即“表意之象”,是对作者运用形象思维在作品中创造的感觉或直觉经验的种种
17、重现或回忆。“意象”如果没有达到象征的高度因而没有转到意义的范围内,就只是附加的或装饰性的成分;在被有意识地重复或起微妙的衔接作用时,才能成为主题学研究的对象。母题研究对象母题研究对象情境母题雷蒙图松这一术语是要指明一个背景或大的观念,这一观念说明某种态度如叛逆或演员尚未被个人化的一种基本形势 如处于两个女人之中的一个男人的形势,两个朋友之间、父子之间争斗的形势,被遗弃的女人的形势等等。(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类母题研究母题研究 情境母题塑造的是一种经过高度浓缩与抽象以后形成的程式化、类型化的社会环境。题材是经过理性推敲、选择、提炼,并经过集中、综合、虚构、变形等加工处理过的
18、素材;是比较文学主题学重要的研究范畴。题材的定义题材的定义(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类题材研究题材研究题材与母题概念的区分题材与母题概念的区分(二)主题学研究的分类(二)主题学研究的分类题材研究题材研究母题题材单位 最小的元意义单位。可以涵括若干个母题类型。功能 存在于创作之前,主要具有结构功能。存在于创作之后的文本中,传达了某种思想认识。相互联系 多个母题依照一定序列结构成为一个有机体即是题材,大多寄寓于题材之中。涵括若干个母题类型,为主题学研究提供材料。主要探讨同一题材在不同民族文学中的不同形态及其文化历史。包括两个方面:题材研究的范畴题材研究的范畴其一,其一,研究同一题材
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