《牛津初中英语》介绍.ppt
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1、牛津初中英语介绍牛津初中英语介绍江苏省教研室江苏省教研室 何 锋牛津中小学英语乐园 一、英语课程的任务一、英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了
2、解世界和想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学习和发展打下良好的基础。二、英语课程标准基本理念 1、面向全体学生,注重素质教育面向全体学生,注重素质教育 英语课程应该使每一个学生都得到发展,英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力,而且要培养学生思维能力、想像能力和创新能力。另外,英语课程还要在教育教学中渗透情感教育,使学生在心智发展的同时,在情感上也逐渐成熟起来。2 2、整体设计目标,体现灵活多样、整体设计目标,体
3、现灵活多样 标准将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。3 3、突出学生主体,尊重个体差异、突出学生主体,尊重个体差异 英语教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动。在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。英语课程要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。在英语课程实施过程中应尽可能满足不同学生学习需要。4 4、采用活动途径,倡导体验和参与、采用活动途
4、径,倡导体验和参与 在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。5 5、注重过程评价,促进学生发展、注重过程评价,促进学生发展 建立由形成性评价和终结性评价形成的评价体系。在教学过程中应以形成性评价为主,注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。6 6、开发课程资源,拓展学用渠道、开发课程资源,拓展学用渠道 合理利用和积极开发课程资源,给学生提供
5、贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源;积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。学学 生生 课课 本本 学学 生生 课课 本本 三、教材结构 教材按照教材按照 “话题话题功能功能结构结构任务任务”相结相结合的思路编排,以话题为主线,任务为主导,辅以合的思路编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,力。各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神。贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神。
6、围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础,同样得到应有的重视。教材将语运用的重要基础,同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。习成为真实、有趣的实践活动。7 7A A至至
7、9 9A A每册书六个单元,每册书六个单元,9 9B B 有四个单元。各单元包括有四个单元。各单元包括:卡通漫画(卡通漫画(Comic stripComic strip)导入(导入(Welcome to the unitWelcome to the unit)阅读(阅读(ReadingReading)词汇(词汇(VocabularyVocabulary)语法(语法(GrammarGrammar)综合技能(综合技能(Integrated skillsIntegrated skills)学习技巧学习技巧/语音(语音(Study skills/PronunciationStudy skills/Pr
8、onunciation)中心任务(中心任务(Main taskMain task)检测(检测(CheckoutCheckout)另外,每三个另外,每三个(两个)单元安排一个称为两个)单元安排一个称为 “课题课题(ProjectProject)”的板块。的板块。卡卡 通通 漫漫 画画Comic strip Eddie 和和Hobo 之间之间简洁有趣的简洁有趣的对话,使学对话,使学生在不知不生在不知不觉中觉中 进入进入本本 课话题,课话题,了解本课要了解本课要点。点。导导 入入Welcome to the Unitit导导 入入Welcome to the Unit导导 入入Welcome to
9、the Unit 导导 入入Welcome to the Unit 本项属于本项属于热身练习,热身练习,旨在激活已旨在激活已知的相关知知的相关知识和介绍后识和介绍后面内容中的面内容中的语言项目。语言项目。阅阅 读读Reading 提供本单提供本单元话题的主元话题的主要信息,内要信息,内容贴近学生容贴近学生的生活和学的生活和学习实际,习实际,文体多样,文体多样,内容富有情内容富有情趣。趣。阅阅 读读Reading 围绕课文围绕课文的练习、活的练习、活动和任务。动和任务。阅阅 读读Reading 围绕课文围绕课文的练习、活的练习、活动和任务。动和任务。词词 汇汇Vocabulary 呈现与本呈现与
10、本课话题有关课话题有关的新词语,的新词语,为学生运用为学生运用语言提供更语言提供更大的空间,大的空间,同时指导学同时指导学生有效学习生有效学习单词,扩大单词,扩大词汇量。词汇量。语语 法法Grammar 对语言现对语言现象进行归纳象进行归纳总结,打破总结,打破传统模式,传统模式,通过各种练通过各种练习和活动,习和活动,深入浅出,深入浅出,帮助学生了帮助学生了解和掌握必解和掌握必要的语法规要的语法规则。则。语语 法法Grammar 不回避语不回避语法,而是正法,而是正确对待语法确对待语法律,及时归律,及时归纳,多样练纳,多样练习,有效巩习,有效巩固。固。语语 法法Grammar 按层次设按层次设
11、计语法练习计语法练习与活动,与活动,以实际情景以实际情景中的灵活运中的灵活运用为最后目用为最后目标。标。综综 合合 技技 能能Integrated skills 听、说、听、说、读、写全面读、写全面训练,提高训练,提高学生综合运学生综合运用语言的能用语言的能力。力。学习技巧学习技巧/语音语音Study skills/Pronunciation 学习技巧学习技巧和语音交替和语音交替出现。学习出现。学习技巧介绍多技巧介绍多种具体学习种具体学习方法,指导方法,指导学生有效学学生有效学习。习。中中 心心 任任 务务Main task 学生运用学生运用所学的语言所学的语言知识,完成知识,完成课本所给的课
12、本所给的任务。中心任务。中心任务目的明任务目的明确,步骤清确,步骤清晰,语言真晰,语言真实。实。检检 测测Checkout 分分A、B 两两部分部分-词词汇和语法。汇和语法。目的是复习目的是复习巩固语言知巩固语言知识,同时让识,同时让学生体验进学生体验进步和成功,步和成功,增强学习英增强学习英语的信心。语的信心。项项 目目Project 每两至三每两至三个单元安排一个单元安排一个项目,个项目,让学让学生综合运用在生综合运用在几个单元所学几个单元所学的语言知识、的语言知识、语言技能和学语言技能和学习技巧,习技巧,培养培养口笔头交际能口笔头交际能力、动手能力、力、动手能力、自主学习能力、自主学习能
13、力、创新能力和合创新能力和合作精神。作精神。“话题话题功能功能结构结构任务任务”话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,培话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,培养学生综合运用英语的能力。养学生综合运用英语的能力。卡通漫画卡通漫画(知识背景、信息储存)(知识背景、信息储存)导导 入入(知识背景、信息储存)(知识背景、信息储存)阅阅 读读(知识背景、语言信息储存)(知识背景、语言信息储存)词词 汇汇(词汇积累)词汇积累)语语 法法(语言(语言表达方式)表达方式)综合技能综合技能 (技能训练,能力培养)(技能训练,能力培养)学习技巧学习技巧/语音语音 (语言学法指导)(语言学法指导)中心
14、任务中心任务(能力运用)(能力运用)检检 测测(知识回顾、巩固)(知识回顾、巩固)牛津初中英语牛津初中英语教材的每个单元的各个板块都是围绕教材的每个单元的各个板块都是围绕一个中心任务展开的。每个单元的阅读材料(一个中心任务展开的。每个单元的阅读材料(reading),reading),词词汇(汇(vocabulary),vocabulary),语法(语法(grammar),grammar),技能训练技能训练(integrated(integrated skills)skills)和写作任务(和写作任务(main task)main task)都是为了这个任务服务的。都是为了这个任务服务的。通过
15、通过ReadingReading板块提高学生阅读能力。板块提高学生阅读能力。通过通过Study skillsStudy skills板块帮助学生掌握科学的语言学习方板块帮助学生掌握科学的语言学习方 法,培养其终身学习的能力。法,培养其终身学习的能力。通过通过Pronunciation Pronunciation 板块帮助学生掌握正确的语音语调。板块帮助学生掌握正确的语音语调。通过通过Main taskMain task板块介绍多种文体的写作格式板块介绍多种文体的写作格式(profile,e-mail,poster,invitation letter,profile,e-mail,poster,
16、invitation letter,recommendation letter recommendation letter等等),写文章的前期准备,写文章的前期准备(设定标题,设计框架,收集信息,分捡、归类(设定标题,设计框架,收集信息,分捡、归类信息等信息等)和文章所包含的基本内容和写作角度。和文章所包含的基本内容和写作角度。每册书有两个模块(每册书有两个模块(Module),每个模块三两个单元,每个模块三两个单元(Unit)。各单元话题大多联系学生的现实生活(。各单元话题大多联系学生的现实生活(the students here and now),),同时向学生周围的世界逐步扩展,同时向学
17、生周围的世界逐步扩展,既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。四、话四、话 题题7 7A A Module 1 Getting along with othersGetting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Lets celebrate Module 2 Teenage lifeTeenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 人与人的关系人与人的关系 7 7B B Modu
18、le 1 Home and neighbourhoodHome and neighbourhood Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful thingsWonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets 人与环境的关系人与环境的关系 8A 8A Module 1 Teenage lifeTeenage life Unit 1 Friends Unit 2 School
19、 life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environmentNature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters 人与人、自然的关系人与人、自然的关系 8B8B Module 1 Travel in time and spaceTravel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Righ
20、ts and responsibilitiesRights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk 人与社会的关系人与社会的关系 9 9A A Module 1 Getting along with othersGetting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage lifeTeenage life Un
21、it 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories 人与人的关系人与人的关系 9B9B Module 1 The futureThe future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the worldCultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people 人与社会(未来世界、人与社会(未来世界、文化、伟人)的关系文化、伟人)的关系 册册 次次总词数四 会三会及纲外词7 7A A49038011
22、07 7B B4633351288 8A A4072771308 8B B299223769 9A A3862231639 9B B1701244622151562653五、词五、词 汇汇牛津初中英语词汇统计牛津初中英语词汇统计六、语语 法法1.1.名名 词词 2.2.代代 词词3.3.数数 词词 4.4.介词和介词短语介词和介词短语5.5.连连 词词 6.6.形容词(比较级、最高级)形容词(比较级、最高级)7.7.副副 词词 (比较级、最高级)(比较级、最高级)8.8.冠冠 词词9.9.动动 词词 (情态动词)情态动词)10.10.时时 态态 现在进行时(现在进行时(7 7A A)一般现在时
23、(一般现在时(7 7A A)一般过去时(一般过去时(7 7A A)一般将来时(一般将来时(7 7B B)过去进行时(过去进行时(8 8B B)现在完成时(现在完成时(8 8B B)11.11.被动语态(被动语态(8 8B B)12.12.非谓语动词:动词不定式(非谓语动词:动词不定式(8 8A A)13.13.主从复合句主从复合句 宾语从句(宾语从句(9 9B B)状语从句(状语从句(8 8A-ifA-if,9B-unless9B-unless,althoughalthough,so that so that)定语从句(定语从句(9 9B B who who,thatthat,whichwhi
24、ch)14.14.直接引语与间接引语(直接引语与间接引语(8 8B B)语法教学应从语言应用的角度出发,语法教学应从语言应用的角度出发,把语言的形式、意义和语法有机地结合起把语言的形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。的表意功能。-英语课程标准英语课程标准现在完成时现在完成时 (初中(初中 8 8B Unit 1B Unit 1)1.学习动词过去分词的拼写。学习动词过去分词的拼写。2.识别使用现在完成时的语境。识别使用现在完成时的语境。3.运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事运用现在完成时谈论发生在过去并与现在
25、有联系的事 情。情。4.理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。(already,ever,for,just,never,since,yet)(高中(高中 Module 2 Unit 1Module 2 Unit 1)1.帮助学生复习巩固现在完成时的用法。帮助学生复习巩固现在完成时的用法。2.帮助学生总结用现在完成时的句子中常用的时间状语帮助学生总结用现在完成时的句子中常用的时间状语(already,yet,lately,recently,several times,for+一段时一段时间,间,since+某一时间点)等。某一时间点)等。
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