分数与除法(李贵明).ppt
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1、第三单元第三单元 第三课第三课分数与除法分数与除法教学目标教学目标1。结合具体的情境观察比较,理解分数与除法的关系。结合具体的情境观察比较,理解分数与除法的关系,会用分数表示两数相除的商。,会用分数表示两数相除的商。2。运用分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互。运用分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互化方法,初步理解假分数与带分数互化的算理,会正确化方法,初步理解假分数与带分数互化的算理,会正确进行互化。进行互化。3。培养学生分析问题的能力,能够解决生活中的实际。培养学生分析问题的能力,能够解决生活中的实际问题。问题。说一说分说一说分数与除法有什数与除法有什么关系?么关系?122173
2、73被除数被除数除数除数 被除数被除数除数除数除数不为除数不为0在括号里填上合适的数在括号里填上合适的数3587535 87 ()()()()65712()()()()6127在括号里填上合适的数在括号里填上合适的数1=1=2=2=7=2()9()3()2()3()2234()4133()15727()2964828437 把把10块巧克力平均分给块巧克力平均分给3个个人,每人得几块?人,每人得几块?103=(块块)310331分给分给5个人呢?个人呢?105=2(块块)每只小猴分到多少个桃子?每只小猴分到多少个桃子?155=3(个个)一共有一共有4千克。千克。要平均分给要平均分给5个小伙伴。个小伙伴。每只小猴分到多少千克桃子?每只小猴分到多少千克桃子?45=(千克千克)54实践活动:实践活动:制作一个长方形纸条,以它为单位测量教制作一个长方形纸条,以它为单位测量教室中某些物品的长度。室中某些物品的长度。测量前先估计,再用整数或分数表示实际测量前先估计,再用整数或分数表示实际测量的结果。测量的结果。物品物品估计长度估计长度实际长度实际长度书书
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