细胞核的结构和功能教案-高一上学期生物人教版必修1.docx
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1、“细胞核的结构和功能”教学设计. 教材分析及设计思路 本节是人教2019版高中生物学必修第章第节的内容,前两节学生已学习了细胞膜的成分与功能、细胞器的结构与功能等知识,细胞中的各种结构各司其职又相互配合,有序地进行各种生命活动离不开细胞核的控制作用。 有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础,同时为学习基因表达的知识做铺垫。 普通高中生物学课程标准(年版)中高度关注了学生学习过程中的实践体验,基于生物学事实和证据运用科学思维解释生命现象、揭示生命本质。本节课中细胞核的功能学习依赖于演绎推理等方法,总结归纳得出结论。 在细胞核结构知识的突破上,运用模型建构方法,从生活废弃
2、物构建模型到课堂太空泥构建模型,为学生创设动手契机,促进细胞核具体结构概念的深入理解,同时培养学生的垃圾分类和变废 为宝的意识。 . 教学目标 () 观察电镜照片并分析资料,运用结构与功能 相适应的观点,分析其各部分结构及功能,找出细胞核是遗传信息库、控制代谢和遗传的证据。 () 通过创设实验情境,提高实验设计能力;通过分析经典实验,概括细胞核的功能,发展批判性思维和 科学探究能力。() 基于生活废弃物制作细胞核和染色质模型,建立资源再利用的环保意识。 . 教学过程 . 模型展示,导入新课 播放学生课前用生活废弃 物制作真核细胞三维结构模型的视频(图为视频截图)。 课上,教师展示模型和哺乳动物
3、成熟红细胞寿命资料。 提出问题串: 分工合作的细胞器有序完成各 自分工任务,谁调控它们呢? 资料显示红细胞寿命 远远短于其他体细胞,为什么? 如果把模型中的细 胞核剥离开,内部是什么样的精细结构呢? 设计意图: 利用生活素材(包括废弃物)构建真核细胞三维结构模型的视频导入本节课,培养学生充分利用资源的环保意识。 资料分析,认同细胞核对于生命活动的重要性,为细胞核的结构与功能学习做铺垫。 . 假说演绎,组织探究 对教材中的资料进行拆 解,节选探究部分,通过交互教学软件推送到学生平板电脑端适时呈现给学生,教师设疑,学生猜想、分析并设计实验,预期结果,最终总结归纳细胞核的功能(表 ) 。设计意图:
4、基于教材中的实验资料,演绎推理、讨论与交流,逐渐形成基于事实的证据,分析生物学规律,锻炼科学思维的灵敏性,体验科学探究基本方法、 思路,利于学生形成科学探究意识。 . 资料分析,总结归纳 在细胞核的功能结论得出后,顺势导入细胞核结构的探索历程(图 )。 依据图细胞核结构的探索历程,首先展示细胞核的电子显微镜照片。 教师向学生提出问题: 细胞核有边界,是膜结构吗? 和细胞膜一样吗? 细胞核内黑色部分是什么呢? 核内亮的区域是单纯的一些液体基质吗? 在问题提出后,再呈现多则资料。 资料: 经过化学成分分析,组成细胞核的分子主要有磷脂、蛋白质和。 细胞核的膜结构成分丙酮提取后,在空气水界面上铺成单分
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