《2022年广东省揭阳市普宁市高考语文五模试卷含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年广东省揭阳市普宁市高考语文五模试卷含解析.docx(23页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。.1、下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.据说在恺撒被刺杀的前夜,当时人们曾经注意到,有一颗硕大的流星陨(yihi)落在西北方向,而西北方向正是恺撒 当时的府邸所在,于是当时有不少流言,认为恺撒即将遭到不测。B.无论生活在省内或省外,中原作家都会把
2、脚下这片熟悉的土地上的人民的生活当作创作源泉,从中汲(论取写作灵*感,再现中原人的生存状态和精神世界。C.试想,如果他们为一时之誉而急躁,那就不会有离骚红楼梦等光照千秋的扛(k仙g)鼎之作了。古往今来,*那些留得住的精品力作,哪一个不是远离浮躁、讴心沥血铸就的!D.改革创新电信普遍服务补偿(chRng)机制,支持农村偏远地区宽带建设,是补上公共产品和服务“短板”、带动有效投资、促进城乡协同发展的重要举错。2、补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在师说中指出古代圣人“”,尚且向老师请教;现在的一般人“,却以向老师学习为耻。(2)杜牧的阿房宫赋中“, ? ”两句总括秦国掠夺人民,挥霍无度。(3)
3、边塞诗常常通过描绘典型的物象来渲染氛围,比如李贺雁门太守行中的“” ,岑参白雪歌送武判官归京中的“”,都运用了 “旗帜”这一物象。3、下列各句中加点词语的使用不恰当的一项是()A.往日的影像、照片真实地记录着这块土地上的风物、人事,年轻一代可从中窥视它历史的一鳞半爪,对于年长者, 可引起他们内心深处最深沉的回忆与共鸣。B.让革命老区率先脱贫,我们责无旁贷。老区人民为了民族的救亡图存、为了全国的解放事业,不仅付出了大量的 财力物力,更是付出了无数的鲜血和生命。C.他被人偷走了一部苹果手机,本以为这手机是打水漂了,没想到,在手机被偷的第二天,他有事来到派出所,居然在派出所门口与小偷萍水相逢。 D.
4、这种隐忍不屈、大开大阖,这种坚毅顽强、壮怀激烈,这种同仇敌忖、勇敢担当,无不赋予诺玛阿美这部戏剧荡气回肠的民族史诗风范。 4、阅读下面两首唐诗,完成下面小题。 千古所难。大恩未酬,令人痛绝。慈君托之义融女兄,生母托之昭南女弟。淳死之后,新妇遗腹得雄,便以为家门之幸;如其不然,万勿置后。会稽大望,至今而零极矣。节义文章,如我 父子者几人哉?立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶?呜呼!大造茫茫,总归无后。有一日中兴 再造则庙食千秋岂止麦饭豚蹄不为馁鬼而已裁若有妄言立后者淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚣决不肯舍!兵戈天地,淳死后,乱且未有定期。双慈善保玉体,无以淳为念。二十年后,淳且与先文忠
5、为北塞之举矣。勿悲 勿悲!相托之言,慎勿相负。武功甥将来大器,家事尽以委之。寒食、盂兰,一杯清酒,一盏寒灯,不至作若敖之鬼, 则吾愿毕矣。新妇结福二年,贤孝素著,武功甥好为我善待之,亦武功渭阳情也。语无伦次,将死言善。痛哉痛哉! 人生孰无死,贵得死所耳。父得为忠臣,子得为孝子,含笑归太虚,了我分内事。大道本无生,视身若敝屣。但 为气所激,缘悟天人理。恶梦十七年,报仇在来世。神游天地间,可以无愧矣。(选自古文鉴赏辞典,有删改)注夏完淳:14岁随父亲及师父参加抗清活动,父亲殉国后,他又佐吴易在太湖起义。顺治四年七月被捕, 九月就义,年仅17岁。本文是他在南京狱中写给嫡母的诀别信。菽水之养:礼记檀弓
6、下云“啜菽饮水尽其欢, 斯谓之孝”。后世以菽水之养代指贫家对父母的供养。九京:本指晋国贵族的墓地,后来泛指墓地。推干就湿: 把床上干处让给幼儿,自己睡在湿处。指母亲抚育子女的辛劳。1 .对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.有一日中兴再造/则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽需/决 不肯舍B.有一日中兴/再造则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽器/决 不肯舍C.有一日中兴/再造则庙食/千秋岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛/顽舅决 不肯舍D.有一日中兴再造/则庙
7、食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言/立后者淳/且与先文忠在冥冥诛殛顽患/决 不肯舍.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.空门,佛教以空为入道之门,故称佛法为“空门”,后泛指佛家。B.嫡母,妾之子女对父之正妻的称呼。C.结檎,系上佩巾,古代嫁女的一种仪式,在文中指结婚。D.盂兰,又称中元节,为每年农历十月初一。这天,人们带上祭品,到坟上去祭奠祖先,与清明节上坟相似。2 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.夏完淳在临刑前为“不得以身报母”而深感悲痛,为家中“八口”的生计问题而深感忧虑,但他又认为自己是为 节义而死,是死得其所的。B.夏完淳以斩钉
8、截铁的语气叮嘱母亲“万勿置后”,主要是相信将来明朝肯定能够中兴重建,那时自己就能在庙中 接受祭祀、供养了。C.无情未必真豪杰。夏完淳在信中恳请双慈保重,牵挂娇妻,并在末段抒发豪情,侠骨柔肠,尽显其中。D.本文表现了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节。文中所表述的有关“忠” “孝”的词句,在当时的背景下, 是和民族气节紧密相关的。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)痛自严君见背,两易春秋。冤酷日深,艰辛历尽。(2)立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶?硬功12、阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。练 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确
9、文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。参考答案1、A【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目,要明确题干的要求。 识记字音,平时一定要注意分类归纳,反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法:一是字 形本身结构,二是词语结构。辨析字形要注意结合语境,把字的音、形、义结合在一起来考虑。本题要求选择“下列 各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”。B项,“汲”应读作死C项,“扛”应读作或ng, “讴心沥血”应为“呕心沥血”;D项,“举错”应为“举措”。故选A。2、其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 奈何取之尽锚铢 用之如泥沙
10、半卷红旗临易水 风掣红旗冻不翻 【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“锚”“临”“掣要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不 得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。3、C【解析】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到 的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的
11、错误有:望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项,一鳞半爪:指龙在云中,东露一鳞,西露半爪,看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。使用正确。B项,责无旁贷:自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。使用正确。C项,萍水相逢:比喻素不相识之人偶然相遇。根据语境没有约定却和小偷相遇可知,应用“不期而遇”。D项,荡气回肠:形容文章、乐曲十分婉转动人。使用正确。故选C。【点睛】正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:4、1. C. D2 .第一首作者借眼前华清宫衰败的场景,抒发作者对昔日盛景的追怀和哀悼之情。第二首作者则借华清宫话题,引
12、出 唐玄宗杨贵妃一事。讽刺玄宗过分宠爱杨贵妃,以致不能成为明君。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列对两首诗的理解,不正确的一项”。C项,错在“从一开始就听到美妙的笙歌”这个地方,这是对诗人的浪漫主义创作方法的不太了解的缘故。其实,这 是作者想象的情景,他并没有听到乐声。故选C。1 .本题考查学生分析诗歌意象及
13、其作用,准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象,揣摩其情感基调, 分析诗人感情。题干要求选择下列诗句中的“鸦”不含这种情感的一项。例句“殿角钟残立宿鸦”中借“鸦”表明凄 凉萧索之感。D项,并没有实实在在地描写乌鸦,更没有表现萧索之感,而是运用比喻的修辞手法,形容两鬓的发丝还是“鸦雏色”, 很清秀。故选D。2 .本题考查学生探究不同文本在表现手法、人物形象和主题情感等方面的异同的能力。做这种题必须先把试卷上的诗 词读懂,具体而言就是读懂作者的情感、读懂文本中的人物形象。接下来,从鉴赏的层面把握其艺术手法,包括修辞 手法、表现手法、抒情方式等。同时,要比较的对象是教材中的诗词,这说明平时
14、一定要注重课堂的学习。课内学得 扎实,课外的迁移能力。题干要求分别写出两首诗的侧重点。林宽的诗,从“钟残”“无涯”“空浸”等字眼表现了诗人对唐王朝昔盛今衰的感伤。香泉宫前草,未到春时争发花。罗隐的诗从后两句“也知道德胜尧舜,争奈杨妃解笑何”,讽刺了唐明皇骄奢淫逸、 宠爱杨玉环而不理朝政的事情。总之,结合具体诗句,从情感抒发的角度异同分析即可。【点睛】读懂诗歌的技巧(一)关注标题,明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容, 可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。(二)关注作者,知人论世
15、多关联读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主 要内容、作品风格特点等。(三)关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主 题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。(四)关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。(五)关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。5、1. 驱除(或消除)强烈憎恶(或厌恶、痛恨)2.首联“清风无力”
16、与“落日着翅”相对比,凉爽的风对驱暑显得无能为力,而落日却犹如生了翅膀飞上了山,突 出暑旱之甚,酷热难当。颔联以上天不痛惜银河干涸,与人害怕江海枯竭形成强烈对比,表达诗人对老天爷的憎恨 之情。颈联将有积雪、常遗寒的仙境与酷热的人间相对比,突出诗人虽也羡慕仙境清凉,但更愿与天下人共苦难的 情怀。【解析】.本题考查理解词语意思及把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感情色彩的关键词 语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世。“屠”字用得新奇,此 处由“杀”引申为驱除的意思,突出了作者对酷热的极度怨恨。暑天的清风是最受人喜爱欢迎的,但诗
17、说清风本来能 送凉,现在却无力驱除热浪,表示对清风的失望,加深暑热给人的难受。诗用了一个“屠”字,不言而喻是把风当作 了刀。王令在这里把风比作刀,是寄希望于风,表示对热的强烈憎恶。1 .此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。答题模式:明确表达技巧;结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧;运用这种 表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。首联东风无力与落日酷热形成对比(或以东风无力衬托落日酷热)。颔联“人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干”,这里 的“天”著上了人的感情色彩,它不痛惜“河汉”(指银河)干涸,这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比,字 里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。颈联“昆仑之高有
18、积雪,蓬莱之远常遗寒”与“暑旱苦热”形成对比。【点睛】诗歌的表达技巧:1、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式:记叙议论、描写、抒情。抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借累抒情、托物言志;情景交融)。描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比想象、联想、照应、托物言志等。6、金就砺则利 以塞忠谏之路也 艰难苦恨繁霜鬓 山水之乐 赢得仓皇北顾 寄蜉蟾于天地 巧言令 色 人间正道是沧桑【解析】本题考查默写名句名
19、篇的能力,解题时必须注意语意的提醒,从理解内容方面入手,不要死记硬背。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和 字义分不开,学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法,“砺”“谏”“鬓”“赢”“蜉螳”“沧”。【点睛】考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;一是一时回忆不起来(背诵不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是 书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急 躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,
20、语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. DC2. B【解析】.本题考查筛选并整合文中信息的能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。A项,“观看短视频能增强受众技能知识、丰富精神世界,给受众带来一种满足感、充实感”中“观看短视频”遗漏信息,原文有限定语,“观看知识类短视频”。B项,“在后现代的社会中,人们都想通过消费这个行为来表达自己,彰显地位或品味”中“都想”说法绝对,原文是“在后现代的社会中,人们通常通过消费这个行为来表达自己,彰显地位或品位”。C项,“当今时代,美而不同的审美观念提高了受众整体的文化水平以及生活格调”说法因果倒置
21、,据原文当今时代,受众整体的文化水平以及生活格调都在提高,审美观念也与以往大不相同,不仅仅要求简单的好看、眼球刺激,还要有个性、流行等因素。美而不同是大多数人追求的新境界”可知,受众整体的文化水平以及生活格调的提高改变了以往的审美观念,并追求“美而不同”的新境界。故选Do.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考查为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。C项,”文章作者运用了举例论证、道理论证、对比论证、引用论证、比喻论证的方法阐明自己的观点”表述有误,文中没有运用比喻论证。故选C。1 .本
22、题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。B项,“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质是受众开始关注传统文化短视频,重新认识博大精深的传统文化的主观因素”说法有误,据原文“从前与受众保持一定距离的高冷传统文化在互联网传播的快速性和跨时空 性特质下,源源不断地传播到受众的面前”可知,“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质”是引发关注的现实存在,是客观因素,而非主观因素。故选B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:根据要求确定提取信息的目标。通读全文,整体感知.在确 定了提取信息的目标之后,要
23、根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。准确寻找,筛选提取。8、1. C. (1)立夏换首饰是有钱人的行为,普通百姓换不起,所以远离了地道的民生,是高高在上的,作者戏称为“形而上”;换首饰表明夏天到来,意味着节气变化,因而带有一点象征义。(2) “注脚”指注释、解释的文字,这里用比喻的手法 表明时代进步,新的必将替代旧的,现代必将替换传统,而从帘子被淘汰在历史的记忆里就可见一斑。2 .有实际的生活意义:虽然便宜,但既隔热透气,还能挡蚊虫,是度过炎热夏天的必需品;有装饰审美的意义: 虽然简易,但风摆帘子增添了情趣,月映树影宛如奇异朦胧的水墨画:门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生 活的美好回忆,
24、也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。【解析】.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力,本题具有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧 重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文,整体感知; 其次明确主旨,关注手法;最后逐一将每个选项回归原文,结合文章主旨做出准确判断。C项,“补叙邵燕祥在纸窗中描写”错误,不是补叙,应是插叙。故选C。1 .本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义要抓住关键词语和修辞,并结合前后语境及文章主旨来进行体会。 (1)理解“立夏换首饰,多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义”的含义,关
25、键要理解“形而上”“象征意 义”的含义。依据“这些都是夏天到来的象征物。人体最能感受季节的冷暖变化,而装饰品则是为变化的季节镶嵌的 花边”可知,换首饰意味着节气变化,因而带有一点象征义。依据“在皇宫,男的要脱下暖帽,换上凉帽;女的要摘 下金簪,换上玉簪”对于住在普通四合院里的百姓来说,夏天到来的时候,没有那么多的首饰要换”可知,立夏换 首饰是有钱人的行为,普通百姓换不起,所以远离了地道的民生,是高高在上的,作者戏称为“形而上”。(2) “如今,这一带都拆迁了,时代的变化,帘子只是其注脚之一”使用了比喻的修辞,将“帘子”比喻成时代的“注 脚”。“注脚”指注释、解释的文字,结合“人们搬进了楼房里,
26、这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了”可知, 这里用比喻的手法,表明“从帘子被淘汰在历史的记忆里”可见“时代的进步”,新的必将替代旧的,现代必将替换 传统。3.本题考查筛选概括文章主要内容,理解作者情感的能力。应对这类问题,首先要认真审题,明确筛选方向及范围, 结合文章内容把握作者的情感。夏天的门帘、窗帘对老北京人的意义:依据“而对于一般人家,帘子是要比凉棚更实惠,也更需要的”“即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘 子,起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布,好让夏天的凉风透进屋里来”“旁边还有一个支架,窗子就支了 起来,既可以挡住蚊虫,又可以让凉风长驱直入进屋子来”等内容可知,对于
27、老北京人而言,夏天的门帘、窗帘便宜 实惠,又能隔热透气、挡蚊虫。依据“如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉,又正好有明亮的月光,把绿叶枝条的影子,摇曳在窗户纸上和冷布上,朦胧胧的,变幻着好多奇怪的图案,很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉,挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对看不到 的景象”可知,对于老北京人而言,夏天的门帘、窗帘增添了生活的审美情趣。蕴含的情感:依据“人们搬进了楼房里,这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了。记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里, 还曾经见过有人家挂这样的帘子,风摆悠悠的样子,多少还有点儿老北京的风情。如今,这一带都拆迁了,时代的变 化,帘子只是其注脚之一”“将纸窗的美和好
28、处,以及人和心情乃至梦连带一起,写得那样的柔和温情”“每扇窗户 旁边的铁钩子和支架都还在,虽然都已经锈迹斑斑,却像是沧桑的时光老人,不动声色地垂挂在那里,任风吹日晒, 这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹”等内容可知,门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素 生活的美好回忆,也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。9、1. BC2. (1)制定相关法律法规,规范辅导班市场。(2)完善升学制度,小升初或初升高的评判标准多元化。(3)正确积极引导,让真正有兴趣的孩子学习,得到更专业的辅导。(4)家长应理性对待奥赛。【解析】.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时
29、,首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难。A项,“2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞赛的金牌可以保送清华北大,2018年则不可以”错,材料一提到,进 入国家集训队(约260人)可获清华北大保送。C项,“从中学战场转移到小学乃至幼儿园”错,幼儿园无中生有。D项,“家长们的推波助澜,而学生并非真心想要学习奥数”错,结合材料四内容分析,选项内容主观臆断。故选B。1 .本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题,要求学生通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回 归文章,划定答题区
30、域,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题 干的选项。A项,“每年都有错,每年都有”从文中看不出来。数以万计也只是2017年的数据,之前的并不知道。B项,”高校也将能录取到真正的人才无中生有。D项,“没有因为喜欢数学而去的了 ”太过片面。故选C。2 .本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料,但高 于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,这就
31、考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“这就意味着,按照2014年 底,教育部等多部委联合印发的关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见的要求”“教育部等多部委联 合印发的关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见的要求”“除了保留部分扶持性加分项目,通过取消 鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可”等分析,制定相关法律法规,规范辅导班市场。结合 “不少受访家长表示,他们仍愿意送孩子参加奥数培训,认为这对于小升初及初中升高中皆有利”“也有很多私人开 办一对一模式的中小学奥数培训班,也颇受家长欢迎”分析,完善升学制度,小升初或初升
32、高的评判标准多元化。结 合”之前参加了学校组织的几次大型考试,听学过奥数的同学说,卷子上很多题在奥数班都学过,但我们没学过的却 觉得难。但我自己并不是真心喜欢奥数”分析,正确积极引导。结合“经过3年的(过渡)实践,2018年高考考生将 成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生,全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台”“只有极少 数孩子是因为喜欢数学而去参加培训”“不少受访家长表示,他们仍愿意送孩子参加奥数培训,认为这对于小升初及 初中升高中皆有利”等分析,家长应理性对待奥赛。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意
33、识 (如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每 段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保 准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句 式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:答案在文 中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词
34、句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分 条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答 题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。10、 1. AB2. C(1)隋军将要渡江,群臣请后主设置防御,施文庆从中阻挠,后主因此迟疑未决。(2)孔范平时不与武人交往,所 以没有人肯来,只有不少商贩和轻薄子弟来跟随他,高丽、百济、昆仑等外国军队受他指挥。【解析】.本题考查文言断句的能力。解答此题,要考生先通读语段,把握大概内容,比较选项断句异同处,再结合人名、地 名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。贺若弼“登高
35、举烽”,是要“与韩擒虎相应”,故“与韩擒虎相应”独立成句,故排除BD;“北据蒋山”和“南断淮水”结构一致,构成并列关系,指“遣兵”部署的方式,故“北据蒋山”和“南断淮水”均 独立断句,故排除BC。故选A。1 .本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求,然后根据已学知识,联系文本内容, 对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。B项,“各部以尚书、仆射为正副长官”错误,各部以尚书、侍郎为正副长官,统归于尚书省。故选B。2 .本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题,需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照,一 看人,二看事,三看时和地。主要注
36、意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据 等问题。C项,“他怂恿后主”错误,依据第二段“外间诸将,起自行伍,匹夫敌耳。深见远虑,岂其所知”,孔范对后主说 的是将领没有深谋远虑,而“将帅稍有过失,就夺去兵权”是后主行为,是否为孔范怂恿,不得而知。故选C。3 .本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译首先要找出关键字或句式进行翻译,直译为主。基本方法是替换、组 词、保留、省略。对古今异义词要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保 留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”,
37、但特殊句式一定要翻译出来。(1)师:军队;济江:渡过;请为备防:请后主设置防御;沮坏之:阻挠;未决:没有决断而犹豫不决。(2)素:平时、一向;不接:不交往;莫:没有、没有人;有至者,负贩轻薄:负贩轻薄的人,指商贩和轻薄子弟; 督,统帅,指挥。【点睛】文言翻译要直译为主,意译为辅,一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点,通假字、词类活用、特殊句式、 古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点,一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等,对华清宫林宽殿角钟残立宿鸦,朝元归驾望无涯。香泉空浸宫前草,未到春时争发花。华清宫罗隐楼殿层层佳气多,开元时节好笙歌。也知道德胜尧舜,争奈杨妃解笑
38、何。注释:华清宫是唐代封建帝王游幸的别宫,内有温泉。林宽,中晚唐诗人。罗隐,唐末五代诗人。开元,盛唐时唐明皇李隆基年号。1.F列对两首诗的理解,不正确的一项是A.林诗第一句中的“残”字,表示檐角的钟已经残毁,宫殿业已荒圮。林诗第三句中的“空”字与“隔叶黄鹏空好音”的“空”用法相同。C.罗诗前两句写作者看到宫殿层层叠叠,从一开始就听到美妙的笙歌。D.罗诗第四句中的“争”字与“未到春时争发花”的“争”意义相同。2.“殿角钟残立宿鸦”中借“鸦”表明凄凉萧索之感。下列诗句中的“鸦”不含这种情感的一项是A.惆怅至日暮,寒鸦啼树林。(护国怆故人旧居)C.D.迟迟禁漏尽,乱鸦归未已,单衫杏子红,悄悄暝鸦喧。
39、(白居易禁中晓卧因怀王起居)残日半前轩。(于武陵洛中晴望)双鬓鸦雏色。(无名氏西洲曲)3.上面两首诗都由华清宫引发出对唐明皇、杨贵妃旧事的感慨,但各有所侧重。请分别写出其侧重点。5、阅读下面这首诗,完成各题。暑旱苦热(宋)王令清风无力屠得热,清风无力屠得热,落日着翅飞上山。人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪,蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往,何忍身去游其间?注:“昆仑”及后文的“蓬莱”,都是古代传说中的仙山。1.首联中的“屠”字的意思是,表达了诗人对暑热的之情。难翻译的地方,要依据语境的提示,结合文中事件发展的逻辑事理合理推出。参考译文:孔范字法言,会稽山阴的人。父亲孔岱,历任清雅显
40、要的官职。孔范从小好学,博览史籍。陈太建年间,任宣惠 将军江夏王长史。陈后主即位后,作都官尚书,和江总等人都是后主的陪权贵游乐的人。孔范仪表出众,举止高雅, 文章丰沛华丽,又善作五言诗,尤其被后主宠爱。后主生性愚笨狠毒,不愿别人说自己的过失。每做什么坏事,孔范 必定为他曲意文饰,称扬赞美。当时孔贵人很受宠爱,孔范与她结为兄妹,因而宠幸恩遇更加优厚,后主对他言听计 从。朝廷公卿都怕他,他因此便骄矜自大,认为他的文武才能整个朝廷无人能比得上。孔范从容地对后主说:“外面 诸将领出身行伍,只不过匹夫之勇。深谋远虑之事,他们怎么能懂。”后主拿这话问施文庆,文庆怕孔范,便曲意附 和,后主更认为孔范说的对。
41、从此将帅只要小有过失,就夺去兵权,分派他们去做文吏。隋军将要渡江,群臣请后主设置防御,施文庆从中阻挠,后主因此迟疑未决。孔范上奏说;“长江天堑,自古隔断 南北,敌寇岂能飞渡?都是边将想立功,谎报军情紧急。我自恨职位低下,敌寇如果能来,我一定能立功作太尉公了。” 有人瞎传说北军的马死了,孔范却说:“它们是我们的马,为什么死了呢。”后主笑了,认为他说得好,因此并不认 真防备。不久隋将贺若弼攻陷南徐州,俘获守将庄元始。韩擒虎攻陷南豫州,打败水军都督高文泰。孔范与中领军鲁广达 屯兵白塔寺。后主拿出许多金银丝绸,招募人去立功,孔范平时不与武人交往,所以没有人肯来,只有不少商贩和轻 薄子弟来跟随他,高丽、
42、百济、昆仑等外国军队受他指挥。当时任蛮奴请求不要出战,而由自己率兵渡江攻击隋大军 侧后。又有司马消难对后主说:“贺若弼如果登高点起烽火,与韩擒虎相互呼应,鼓声连成一片,人心必然溃散。请 赶紧调兵北面占据蒋山,南面截断淮水,扣留出战将士的妻儿作人质,多给他们赏赐。陛下带精兵万人,坚守城中不 要出战。不超过十天,隋军粮尽,贺若弼、韩擒虎的人头便可献进宫内。”孔范想立功,决意出战,就对后主说:“司 马消难狼子野心,任蛮奴是淮南粗鄙之人,他们的话都不可信。”他们的建议便都未能实行。隋军逼近以后,蛮奴又想作持久战,孔范又上奏说:“请速决一战,我要像窦宪破匈奴那样为皇上建功立业。” 后主听从了他。第二天,
43、孔范带着招募来的那帮人居于队伍中间,去迎击隋军,还未布阵便都逃跑了,孔范脱身而逃 免于被俘。不久国亡,和后主作为俘虏被带到长安。当初,晋王杨广杀了陈朝五个奸佞之人,而孔范与散骑常侍王琏、王仪、御史中丞沈瑾罪恶没被揭露,因此幸免。等 到长安后,他们所作坏事败露,隋文帝因他们奸佞谄媚,欺惑君主,全部公布他们的罪恶,称为“四罪人”,流放到 边远地区,来向吴、越之人谢罪。11、 1. A2. D3.B4. (1)自从父亲去世,我沉浸在悲痛中已经过去两年了。仇恨痛苦一天天加深,历尽了艰难辛苦。像西铭先生那样立一个不肖的后嗣,被旁人诟骂讥笑,还不如不立好!【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正
44、确理解相关语句,在语意把握的基础上,充分利用标志,如作主语、 宾语的名词、代词,句首发语词,句末语气词,句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对,排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是:有朝一日朝廷中兴重建,那么我们就千百年地在庙中接受祭祀、供养,又哪里只是享受面食和猪 蹄,不至于成为饿鬼而已呢?如果有人妄言另立后嗣,我与父亲在冥冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人,决不饶恕他! 句中,“中兴再造是中兴重建”之意,不可断开。排除BC两项。“庙食千秋”指千百年地在庙中接受祭祀、供 养,“庙食”与“千秋”不可断开。“若有妄言立后者”是完整的意思,不可断开。排除D项。“诛殛顽寡”是动宾 结构,
45、意思是“诛杀这个顽固愚蠢之人”,中间不可断开。故选Ao.本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。D项,“盂兰,又称中元节,为每年农历十月初一”解说错误,应为“每年农历七月十五”。故选D。1 .此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、 观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词 语的误译等角度进行比较分析,作出判定。B项,“主要是相信将来明朝肯定能够中兴重建
46、,那时自己就能在庙中接受祭祀、供养了 “分析错误,主要是怕万一 所立之后不肖,会为人耻笑。原文的表述是:“立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶? ” 故选B。2 .此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句, 如重点实词、虚词意义,明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。 本题要注意以下关键词的解释:(1) “见背”,离开我,意思是去世;“易”,经过;“春秋”指一年;“日”,一天天地。(2) “后”,后嗣;“诟,诟骂;“愈”,好。“为人所诟笑”是被动句。【点睛】文言文语句翻译,首先要找
47、出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻 译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译 为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文:不孝完淳而今死了!把身体奉献给父亲,不能再以身体报答母亲了。自从父亲去世,我沉浸在悲痛中已经过去两 年了。仇恨痛苦一天天加深,历尽了艰难辛苦。本来希图重见天日,以报大仇,使死者得到抚恤,使生者获得荣耀, 向九泉之下的父亲报告(我们的成功)。无奈上天不保佑我们,把灾祸集中于明朝,一支军队刚崛起,就被粉碎。去年 的义举,我已自以为非死不可,谁知当时没死,却死于今天。短短地延续了两年生命,却没有一天得以孝养母亲。以 致尊贵的慈母托身于空门,生母则寄居在异姓之家,一门漂泊,活着的不能相互依靠,有人死了也不能相互安慰。我 今日又忽然先赴九泉,不孝之罪的深重,连上天都已知晓了!唉!两位母亲都健在,下面又有妹妹、女儿,家运衰败,并无兄弟。我死了并不足惜,我所哀痛不已的,是全家 八口人今后怎么生活?即使如此,就这样吧!我的身体,是父亲留给我的;我的身体,是为国君所用的。为父为君而 死,又哪里是辜负两位母亲呢?但尊
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