北京市西城区北京师大附属2022年高三下学期第六次检测语文试卷含解析.docx
《北京市西城区北京师大附属2022年高三下学期第六次检测语文试卷含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京市西城区北京师大附属2022年高三下学期第六次检测语文试卷含解析.docx(25页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他 答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.4 .如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.1、在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()弋阳,
2、地处江西省东北部。弋阳腔被为中国古代戏曲“活化石”、高腔戏曲的“鼻祖”,. o雨的声音不时从门外传来,场内的观众却全然进入了戏中。听弋阳腔的演唱,强烈地感受到它超越地域文化的艺术穿透力和亲和力弋阳腔因弋阳而立身,弋阳亦因弋阳腔而扬名让人一接触即被那激越清雅的气质所打动那响脆的锣鼓和昂厉的啖呐,无不动魄惊心那或高亢狂放或抑郁婉转的曲调你看,一个演员在台上唱,幕后数人接腔相伴,如回声般美妙A.B.C.D.2、阅读下面的文字,完成下面小题。对于我在一九五七年的加盟,武汉这座巨大的城市,只如一滴水掉入这长江中一卷 可谓雪泥鸿爪。但对于我来 说,它就几乎塑造了我的生命。我常常会想,这座城市有如一本摊开着
3、的书,长江是它的书脊。南北两岸是它摊开的 扉页。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛o我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容,努力去 参透沉淀在这些文字深处的寓意,努力去看清落在这些字后的阴影,努力去获悉在这些字后的故事。我在这样无数次 的穿行中成长。成长起来的我深深地明白:有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只 是表面,而隐藏在深处的东西,尤其与人的命运相关的故事,它们多半就终身地隐藏了,隐藏在历史的尘土之下,时 光一层层地覆盖着它们,今生今世也无人知晓。所以,如果你问我为什么喜欢武汉这座城市?与其他无关,也许只是因为这一次次的探寻,让它成为我最熟悉的 面孔。古
4、诗云,相看两不厌,唯有敬亭山。1.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是A.对武汉这座巨大的城市,我在一九五七年的加盟,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓雪泥鸿爪。B.对于武汉这座巨大的城市,我在一九五七年的加盟,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓妣蜉撼树。C.对我在一九五七年的加盟,武汉这座巨大的城市,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓九牛一毛。10、阅读下面的文言文,完成各题。刘弘,字和季,沛国人也。弘有干喳政事之才,与武帝同居永安里,又同年,共研席。以旧恩起太子门大夫,累 迁宁朔将军;假节,监幽州诸军事,甚有威惠,寇盗屏迹,为幽朔所林。太安中,张昌作乱,以弘为镇南将军、都督 荆州诸军事
5、。弘遣南长史陶侃为大都护,牙门将皮初为都战帅,进据襄阳。侃、初等累战破昌,前后斩首数万级。昌 惧而逃,其众悉降,荆土平。时荆部守宰多邂,弘请补选,帝从之。弘乃叙功铃德,随才补授,甚为论者所称。朝廷 以前东平太守夏侯陟为襄阳太守。陟,弘之婿也。弘下教日:“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必 姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政哉乃表“陟姻亲,旧制不得相监”。诏听之。弘于是劝课农桑,宽刑省 赋,岁用有年。弘尝夜起,闻城上持更者叹声甚苦,遂呼省之。兵年过六十,羸疾无襦。弘悯之,乃谪罚主者,遂给 韦袍复帽,转以相付。益州刺史罗尚为李特所败,遣使告急,请粮。弘移书赡给,而州府纲纪以运道悬
6、远,文武匮乏, 欲以零陵一运米五千斛与尚。弘日:“诸君未之思耳。天下一家,彼此无异,吾今给之,则无西顾之忧矣。”遂以零 陵米三万斛给之。尚赖以自固。陈敏寇扬州,引兵欲西上,弘以侃为前锋,委以讨敏之任。侃与敏同郡,又同岁举吏,或有间侃者,侃遣子及兄 子为质,弘遣之日:“贤叔征行,君祖母年高,便可归也。四夫之交尚不负心,何况大丈夫乎!陈敏竟不敢窥境。 永兴三年,诏进号车躺将军。弘每有兴废,手书守相,丁宁款密.所以人皆感悦,争赴之,咸日:“得刘公一纸书, 贤于十部从事。”弘卒于襄阳。上女嗟痛,若丧所亲矣。. (选自晋书刘弘传)1 .下列对文中划线词语的解释不正确的一项是A.弘有干略政事之才略:谋略B
7、.寇盗屏迹,为幽朔所称称:称道C.时荆部守宰多阙阙:过失D.手书守相,丁宁款密丁宁:叮嘱.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉B.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉C.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉D.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确
8、的一项是A.同年,指年龄相同,在文中是指在科举考试时同榜或同一年中试者。B.假节,是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用,以威慑一方。C.纲纪,在文中是指对汉魏晋公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。D.从事,古代官名,汉以后三公及荆州郡长官自辟的僚属,多称从事。3 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.刘弘才能卓越,为政恩威并用。监管幽州军事时,他用威严和恩德,使盗寇绝迹;太安年间,主持平定了张昌叛 乱。B.刘弘无私大度,拥有大局观念。益州遭受危难之时,他在人员匮乏的情况下,及时调派粮草,使益州防守得以稳 固。C.刘弘宽宏仁爱,体恤士兵疾苦。一名年老士兵没有棉衣,他脱下外衣,摘
9、下帽子,交给土兵,并责罚了士兵的上 司。D.刘弘待人诚恳,信任重用人才。他选人注重德行才干,被人称赞;有人诋毁陶侃,陶侃送来人质,他将人质送回 去。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。弘于是劝课农桑,宽刑省赋,岁用有年。陈敏寇扬州,引兵欲西上,弘以侃为前锋,委以讨敏之任。11.阅读下文,完成下列小题。枕中十书序(明)袁宏道人有言日:“胸中无万卷书,不得雌黄人物。”然书至万卷,不几三十乘乎?除张司空外更几人哉!予于汉刘 向、唐王仆射、宋王介甫、苏子瞻见之,然自子瞻迄今又三百余岁口,予于杨升庵、李卓吾见之。或说卓秃翁,孟子 之后一人。予疑其太过。又或说为苏子瞻后身,以卓吾生平历履,大约与坡老暗
10、符,而卓老为尤惨。予昔令吴时,与卓吾游黄鹄矶,语次及著述书,李卓吾便点首日“卓老子一生都肯让人。难著书则吾实实地有 二十分胆量,二十分见识,二十分才力,若信得过否? ”予唯唯。遂诘之日:“尔数部中,谁是最得意者? ”卓吾日: “皆得意也,皆不可忽也。藏书,予一生精神所寄也;焚书,予一生事迹所寄也;说书,予一生学问所寄也, 别有十种,约六百余纸,于中或集诸书,或附已意,此予一生神勇,游戏三昧所寄也,尚未终册,完当请门下校之。” 自是分袂,伊南我北,卯酉相望。不数年,卓吾竟以祸殒,惜哉!已酉,予主陕西试事毕,复谢,天子恩命,夜宿三教寺。寺高敝筐中,获其稿读之,不觉大叫惊起。招提老僧, 执光相顾。予
11、遭询日:“是稿何处得来,束之高阁? ”老僧日:“乡者温陵卓吾被逮时寄我物也。嘱以秘之枕中,毋 令人见。今人已亡,书亦安用! ”予日:“嘻,奇哉!不意今日复睹卓吾也,卓吾其不死矣!”惜书前后厄于鼠牙, 予以熹受卓吾之祝,故于燕居时续而全之,付冰雪阅而订之,藏之名山,俟有缘者梓而寿之。(注)袁宏道:文学家,反对“文必秦汉,诗必盛唐”的风气,提出“独抒性灵,不拘格套”的性灵学说。 李卓吾:名赞,号卓吾,明代思想家、文学家,奉州学派的一代宗师。晚年被诬下狱,自制于狱中。L填入第段方框内虚词恰当的一项是 A.也B.矣C.乎D.欤.第段写“坡老”的用意是2 .对第段画浪线的句子理解正确的一项是 A.李卓吾
12、著书立说特别真诚用心,从不让人。B.李卓吾著书胆量见识和才力,超过一般人。C.李卓吾著书更讲究信用,超过常人二十分。D.李卓吾除著书外,其他方面都可以谦让人。4 .从句式的角度,赏析第段画直线部分的句子。5 .分析作者的写作意图。12、阅读下面文字,根据要求作文。网载:3月6日,加拿大苏克镇海岸附近的沙利旭海,一头约13米长的鲸鱼在出水进食时,不小心误食了几只低空飞行的海鸥,很快它意识到了自己的错误,于是张嘴将海鸥放飞天空。习近平说:像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。对此你有怎样的体验和思考?请结合材料写一篇文章。(注意)角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗
13、歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、A【解析】本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的 衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑 顺序和句中关联词语的运用。根据引句,首句应阐明弋阳腔与弋阳的关系,所以选。接着总写“弋阳腔”的艺术效果,故选,因为“穿透力和亲 和力”,所以能一下子打动人,应接。下面是具体举例,“你看”是领句,所以先选,再看两句,“无不动 魄惊心”是总结句,故应在后面。故选A。2、1. DB2. D【解析】.本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的
14、病句可通过以下方法筛选正确答案:一读,通读语段,是查找病句的前 提;二找,认真分析,查找病因,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑; 三改,针对病因,对症下药,进行删、补、换、移,修改病句;四查,对修改后的句子进行校对阅读,看是否通顺、 句意准确。题干要求“文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是“。划线句子有两处语病,一是“主客体 颠倒”;二是对因不明词义的误用而造成语句前后矛盾。A项,“可谓雪泥鸿爪”用词错误,“雪泥鸿爪”的意思是“鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹,比喻往事遗留下的痕迹”, 这里强调的是在巨大的武汉的掩映下“我”个人的渺小,与痕迹无关。故
15、使用不当:B项,“可谓妣蜉撼树”用词错误,“妣蜉撼树”的意思是“比喻力量很小而想动摇强大的事物,不自量力”,此句 并没有强调“不自量力”之意,故用“妣蜉撼树”不合句意;C项,“对我在一九五七年的加盟”表述有误,主客颠倒,正确的理解应是“对于武汉这座巨大的城市,我在一九五 七年的加盟”;D项,“沧海一粟”的意思是“大海里的一颗谷粒,形容非常渺小”,原句“对于”无误,不用修改。故选D。1 .本题主要考查理解句子意思及变换句式的能力。也考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题,需要审清题干要 求,如本题”文中画下划线的句子可改写成:你读不懂、参不透、看不清、获悉不了某些东西,从语义上看与原 文基本相
16、同,但原文表达效果更好,为什么”,原句是“成长起来的我深深地明白”的内容,没有标点,符合探求过 程中意识的流动性和含混性。使语气更加急促。后面“读懂”“参透” “看清”“获悉”的“有些东西”,“有些东 西”前置,起到强调作用。B项,”使语气更加舒缓,增强语言的感染力”表述有误,这个作用应该是加了标点符号后的效果,没有加标点符号 的句子使预期更加急促。故选B。2 .这是一道补写题,属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的 语句即可。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补 写题”,就是指给出一个语段,
17、空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密, 语句通顺。题干要求“画横线处分别补进的语句恰当都恰当的一项是”,文中有两处画横线处。具体而言,第一处,结合”而行走的我,穿行在它的街巷中” “仿佛”“我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的 内容,努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意,努力去看清落在这些字后的阴影”等分析,走在它的字里行间一样。 第二处,结合“如果你问我为什么喜欢武汉这座城市”“相看两不厌,唯有敬亭山”等分析,此处可以填入武汉就是 我的敬亭山。【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。 要
18、认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配,验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验 证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。3、1. DA2. B【解析】.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正 误,特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、
19、中心概括上的无中生有、片面 遗漏、强拉硬连、任意拔高等。D项,“就需要将文化服务由静态、非社交化的服务转变为动态、社交化的服务”说法错误。原文是“公共文化服务 就不能全都是静态的、非社交化的“,说明两者都要兼顾。故选D。1 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握 文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重 点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。A项,“通过对比强化论证”说法错误。文章先展现我国公共文化服务建设的成就,后面再分析存在的问题,是为了 辩证说理
20、,并非对比。故选A。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句, 联系上下文体会。A项,“公共文化服务设施网络的建立只是基础,更重要的是要大力宣传以提升其使用率”说法错误。文章谈的是公共 文化服务设施网络的建设供需错位的问题,而不是宣传不够的问题。C项,“公共文化服务供给供需错位,是人们对公共文化需求差异化、多样化所导致的”说法
21、错误。人们对公共 文化的需求日渐呈现出差异化、多样化趋势、公共文化服务供给存在一定程度的“供需错位”是“只见房子不见读者” 等现象存在的原因,选项强加因果。D项,”只有更多的人参与进来”说法错误。“只有更多的人参与进来”错,文章中“公共文化服务体系”的构建是 指立足地方特色而采取的各种公共文化服务措施,并不是单指人数多少。故选B。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时,一般分为三步:第一步,把握全文主要内容,因为该题涉及的内容一般范围 比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度, 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握
22、,筛选和整合信息时才会心中有数。第二步,把握题干, 确定答题区间。第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。4、B【解析】本题主要考查理解与分析诗句内容的能力。解答此类试题,需要抓住选项内容中的关键词语分析。题干问的是“下列 诗句描写的民间风俗,不是迎接新春的一项是。A项,结合“扫除”“拜九霄”等分析,为迎接新春。B项,“以五彩丝系臂”。它辟邪驱鬼,使朝云“玉臂”“红”而长命。与用五色花线缠粽子投江以吊屈原之魂有同 等意义。其二,“小符斜挂绿云鬟”,以“赤灵符
23、著心前”。它能通神明,使朝云“云鬟” “绿”而身健。与小孩穿 老虎腰肚,门上挂蒲剑以辟邪护身有同等意义。为端午节习俗。C项,结合“守岁”分析,为迎接新春。D项,结合“屠苏”“桃符”分析,为迎接新春。故选B。5、1. A2.“兴尽方下山,何必待之子”,玩到兴尽就满意地下山去,何必非要和这位隐者相聚。暗用了著名的晋王子猷雪 夜访戴的故事。诗人采用这一典故,来自抒旷怀。访友而意不在友,在于满足自己的佳趣雅兴,淋漓尽致地抒发了 自己的幽情雅趣和旷达的胸怀。【解析】.本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、 物象和景物特点)分析,思想情感赏析,
24、表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对文 本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的”“一项”,立足考查“文本相关内容和 艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本题中,A项,“作者由此抒发了自己的无限失望、惆怅之情”错,根据诗的最后四句“虽无宾主意,颇得清净理。兴尽方下 山,何必待之子”可知,诗人虽然还没有和主人交谈,却已经领悟到清净的道理。玩到兴尽就满意地下山去,何必非 要和这位隐者相聚。这首诗虽写“不遇”,却偏偏把隐者的生活和性格表现得历历在目;却又借题“不遇”,而淋漓 尽致地抒发了自己的幽情雅趣和旷达的胸怀,似乎比相遇了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京市 西城区 北京 师大 附属 2022 年高 下学 第六 检测 语文试卷 解析
限制150内