2022《黄河颂》教案4篇.docx
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1、2022黄河颂教案4篇黄河颂教案4篇作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的黄河颂教案4篇,希望对大家有所帮助。黄河颂教案 篇1教学目标:知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文。过程与方法: 自主合作探究的方法。情感态度与价值观:理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。教学重点: 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。教学难点: 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并培养学生的爱国热情。教学时数:一课时教学过程:一、导入:教师:同学们,被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。_
2、大家见过黄河没有?_没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄,高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏它,是因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布.滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。这节课我们就来共同学习光未然的黄河颂。二、介绍作家和写作背景:先让学生介绍。黄河颂是著
3、名诗人光未然(原名:张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品黄河大合唱中的第二章歌词。黄河大合唱共八章,其中黄河颂、黄水谣、保卫黄河,传诵最广。当时,日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地,诗人随八路军行进到黄河岸边,雄奇壮丽的山河,伟大而坚强的军民,怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然黄河颂是一部音乐作品,那先让我们来听歌,好不好?大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)这首歌雄浑、高亢,听后你有什么感受?激动、振奋。用四字成语概括,那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读,在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍:1.注意下列黑体字的读音din png
4、 pi kung ln巅 澎 湃 狂 澜b png z哺 育 屏 障 滋 长下面大家就自由的、大声的朗读课文,把我们澎湃的激情宣泄出来吧!2.指导阅读.朗诵诗歌要注意以下几点:朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。.“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激昂,以表现的黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。)3.欣赏朗诵视频大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段
5、文字,这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用,还有揭示主题和渲染氛围的作用。4.师生合作朗读课文四、梳理文章的脉络:望黄河颂黄河 伟大坚强赞祖国五、问题探究:1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?2如何理解黄河是摇篮?是屏障?3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?4歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?研讨第四个问题:这是一种呼告的修辞,就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把文章分为三个层次。第一个“啊,黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献,写到了黄河是中华民族的篮,既然是摇篮,我们就应该读得深情一
6、点。第二个“啊,黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以,读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人,我们就应该读得更加坚定。而第三个则是写的黄河的泽被众生,它为中华民族做出的贡献。所以,读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女,我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。七、联想:面对祖国大好河山,历代文人写过不少关于“黄河”的诗句,你知道哪些?关于“黄河”的诗句大漠孤烟直,长河落日圆。白日依山尽,黄河入海流。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。君不
7、见黄河之水天上来,奔流到海不复回。学了黄河颂这篇文章,你们一定有很多收获,谈谈你们的感想吧!课下延伸:1 阅读黄河大合唱的第三章黄河之水天上来,及其它歌唱祖国山河的诗歌。2 欣赏黄河大合唱音乐。3 搜集黄河过去、现在的自然环境资料,然后写出个人看法。黄河颂教案 篇2教学目标:(一)、知识与能力:1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。3、了解作者及作品相关知识;了解黄河的过去和现在状况。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情,提高学生的朗诵能力。(二)、过程与方法:1、利用多媒体去创设情境,调动学生的情感,为朗诵打好基础。2、采取听、读、诵、背
8、等灵活多样的朗诵教学方式,提高学生的朗诵水平。3、在讨论交流,品味质疑探究中,感受诗词的语言美和意境美。(三)、情感态度和价值观:1、感受黄河磅礴的气势,激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。2、树立对母亲河的忧患意识,行动起来,拯救母亲河。教学步骤:一、引入,激发:1、提问:同学们,你们知道中华民族的母亲河是指哪条河?学生回答后大屏幕显示中国地图:让学生找出黄河的地理位置,并说说你对母亲河黄河知多少?(提示:可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答)学生回答后屏幕显示相关资料,并让学生齐读:黄河仅次于长江,是中国第二大河,干流全长5464公里,流经青海
9、、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份,成“几”字形,向东注入渤海,沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川,流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土,物产丰富,山川壮丽,居民几占中国总人口四分之一,耕地则约占全国四成,是中华民族的母亲河。观看屏幕显示图片,了解黄河与华夏文明的关系: 蓝田人头像;仰韶文化中的器皿;殷墟发掘的甲骨文;秦始皇兵马俑:清明上河图等图片,以增强学生的感性认识。2、教师顺势导入课题:既然我们的母亲河如此之伟大,那么,就让我们一起满怀激情地歌颂她吧!二、板书课题黄河颂,并对作者、作品、创作背景作简介:1、词作者光未然:诗人和文学评论家。原名张光年。湖北
10、光化人。1936年在武汉发表歌词五月的鲜花,谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后,在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是我国近代大型音乐作品的典范之作。2、作品简介:黄河大合唱是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流,目睹黄河的恢宏气势后创作的。当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。“黄河大合唱”共有8个乐章,包括黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧!黄河。黄河颂是大合
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