第1课《社戏》教学实录--部编版语文八年级下册.docx
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1、社戏教学实录【第一课时】导入:师:这堂课我们去平桥村,免费看社戏品罗汉豆。一、读出叙述里的起伏跌宕师:社戏是一篇带有自传色彩的小说,更像是散文化抒情化小说,虽然情节较淡,但也是 峰回路转,一波多折的。师:同学们有没有发现,在早上就叫不到船,央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了 怎么这么巧呢?朱俊萱:正因为是小说,所以才很多波折,无巧不成书。师:是的,作者是在写小说。还有,若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不 合情理的,这才有了与小伙伴们一起晚上去看戏的机会一一这是不是作者有意为之的?你读社 戏,第一感觉是什么?马雨婷:是。很真实。朱俊萱:确实,鲁迅写得很有生活气息。师:是呀,我
2、们读社戏,感觉不是小说,而是生活本身。不像小说的小说,这就是好小说 的标志之一。师:然而这次最美好的看戏过程,却充满遗憾,我们捋一捋那些遗憾。(学生捋出了七点,过程此略。)师:遗憾有七,总之,想看的没看上,不想看的偏偏又唱个没完,看来社戏并没有什么特别好 看的地方。那么,到底是什么让我对社戏念念不忘呢?PPT : 40真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,一一也不再看到那夜似的好戏 了。生1 :怀念的是童年,就如从百草园到三味书屋一样,怀念的是过去的与朋友相伴的时光, 也许有摩擦,有碰撞,有挫折,但那都是独一无二的回忆。怀念的是现如今已经找不到的快乐和天 真童趣啊。生2 :之所以念念
3、不忘是因为这是我和小伙伴们一起经历的,但如果只是看戏,没有和小伙伴们一起,那么就没有那么难忘,所以,让我念念不忘的是和小伙伴们一起相聚的时光。(其余发言此略。)师:豆是偷来的好,好在野趣和童真,偷得不亦说乎,那是送给的豆所没有的味道;戏是 几经周折好不容易才看到的好,由此产生的兴奋感和满足感要远远大于因为戏不好看所带来的失望 和遗憾,重要的是有那种特殊的经历,让我感到新鲜、刺激,而难忘那一方乐土。下面这段话 就是印证。PPT :我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些, 都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在
4、记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。(鲁迅朝花夕拾 小弓I)二、读出描写里的诗情画意师:我们来看社戏里的风景戏。PPT:11两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,12那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在 含着豆麦蕴藻之香的夜气里。14最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜中,和空间几乎分不 出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。师:把11、14段的朦胧模糊仙境圈出来,把22段的漂渺
5、仙山楼阁红霞也圈出来, 作者为什么一再使用这些表示不确定的词语呢?杨羿佳:就好比一直心心念念的事情,突然实现,心理上多少都会有些恍惚,不真实,就像做 梦一样。马雨婷:我觉得那晚去看戏时,天色较晚,夜色比较朦胧,毕竟坐着船去的,光线可能比较弱, 夜色中看不太清。师:这个问题老师也没有答案。同学的发言启发了老师,江南水乡嘛,再联系文中出现的水 气来说呢?朱俊萱:水气,因为是月夜行船,所以添了薄薄的雾霭。朦胧,或许反而是为了给戏增添一份 作者幼时的好奇呢?师:距离产生美。这些词语都体现了戏台浸润在月色、灯火光和水气中的朦胧之美。另外,作 者在前文写到PPT :中国戏是大敲,大叫,大跳,使看客头昏脑眩
6、,很不适于剧场,但若在野外散漫的所在, 远远的看起来,也自有他的风致。师:前后文一致。的确,作者用上了五觉和幻觉,写得水乡月夜美得如诗如画、如梦如幻。有 人这样说:野外的社戏风致嫣然,令人想慕,却缥缈悠远得难以企及。PPT :没想到真看到社戏了,由于各种原因又不甚满意,于是败兴而返,(教师教学用书)师:你认同编者的败兴而返吗?从课文中找证据。王露颖:这不可以说成是败兴而返。师:理由?朱俊萱:(复制22、23段)是这个吗?师:正是,老师真高兴,同学真聪明!PPT : 22而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一 般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳
7、边来的又是横笛,很悠扬;23这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,师:你看,返程写的景和来时一般的优美就是明证,若是败兴而返,写的景就不会一般 的优美了。戏不好看应该是很扫兴的,但返程的情绪并不低落,如果低落的话回望戏台时就应该有 和来时不一样的感觉试以败兴而返的心情改写这两段景物描写。师:(学生发言后)改写不是扩写,再删改一下。朱俊萱:离了赵庄,月亮躺在暗色水面上,将这夜添上朦胧之意。回望戏台在灯火里隐约的影, 竟已全然没有了初来时那般飘渺,朦胧,缱绻。细一听,耳畔只余几声老旦的长吟,平添几分刺耳。船头的激水声像鬼哭狼嚎。航船缓缓行驶,连水面也波澜不惊,
8、仿佛也在沉睡。杨羿佳:而一离赵庄,月光倾洒大地,一切都一反既往。回望戏台,我恍如大梦初醒,只道这 只是普通的戏台罢了。耳边又吹来的横笛,它不似先前那般悠扬婉转,反倒有些凄凉之感。船头的激水声,如鲸的悲鸣环绕在我的周围,迟迟不去。那航船,就像秋山的落叶,飘荡在这 深夜的流水中。师:这才叫败兴而返呢。写景是写心情,情景交融,景物是心情的外部投射。那么,看社戏 前后写的景一般的美,可见心情一样的好,这是为什么呢?教材编者搞错了,你来告诉他们。段恋:因为我盼望的戏已经看成,尽管社戏中没有太多我喜欢看的,但已经满足了我看戏的愿 望,所以我的心情是好的。师:是呀,一切景语皆情语。好戏在戏台之外,好就好在玩
9、得好,和小伙伴在一起就是好,而 好心情看到的是好景致,境由心生,境随心转。所以,关键不在于看戏,而在于看戏过程中的人一 一后面我们再看人。【第二课时】三、读出语言中的鲜活形象师:文中的人物有哪些?你最难忘的是哪个人物?为什么?一一先说大人。朱俊萱:最难忘的是外祖母,外祖母真好,真关心迅哥儿。杨羿佳:最难忘的是母亲,一直在桥头等迅哥儿他们回来。段恋:文中的大人有母亲、外祖母、六一公公,有名字的小孩有迅哥儿、双喜、阿发、桂生。 最难忘的大人是六一公公,因为他是一位宽厚、善良、淳朴的老人。师:还漏掉了一个人,就是文中没有出场的八叔,我们把他请出来一一PPT :7忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了
10、,他说,大船?八叔的航船不是回来了么? 十几个别的少年也大悟,立刻排掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。师:八叔,有的小伙伴称八公公。关于借船,小说并没写,但按理该有。我们还原生活,模拟 向八叔借船的对话。老师演八叔,来,向我借船。杨羿佳:八叔,我们迅哥儿想去赵庄看社戏,他不会凫水,我们怕划小船不安全,只能打扰一 下您,借您的大船使使,您看成吗?师:安全第一,我不放心。刘欣悦:我们都会凫水,还有两三个是弄潮的好手呢。段恋:这个不用担心一一我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的! 师:小双喜,你也知道,平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,那就是八叔我的。你们都 是孩子,又是在大晚
11、上的,万一有个闪失呢,这可是我的命根子啊,我们全家老小都指望着它呢。杨羿佳:要不您一同去?一一这客气话有时也得说一说。师:我整天价早出晚归的,这不,刚出海回来晚饭还没吃呢,又累又困,哪有功夫陪你们小孩 子玩呢?一一哈哈,再换个双喜来借船。朱俊萱:我们这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。师:借船,双喜们还有更好的办法,还是看课文。(同学们的发言不得要领。)师:我们要关切八叔的关切:把大船借给孩子们,除了迅哥儿不会凫水人的安全问题,还有大 船财产的安全问题一一平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,也应该是八叔最重要的家产了。朱俊萱:(复制课文第10段,此略)这个算吗?师:
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