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1、 英语高考新题型英语高考新题型综合语言运用能力综合语言运用能力 英语核心素养英语核心素养1A2A3A4A 以立德树人为核心,强化高考考试内容改革的以立德树人为核心,强化高考考试内容改革的育人导向。贯彻育人导向。贯彻“一点四面一点四面”:一点:一点:立德树人立德树人 四面:四面:1.社会主义核心价值观社会主义核心价值观2.依法治国依法治国3.优秀传统文化优秀传统文化4.创新能力创新能力5A深入研究高考题试题的方向和趋势、备考策略深入研究高考题试题的方向和趋势、备考策略 搜集历年高考题,并分类整理。搜集历年高考题,并分类整理。关注高考试题的变化动态,关注新题型关注高考试题的变化动态,关注新题型 读
2、后续写和概要写作读后续写和概要写作6A执行时间执行时间省省 份份2017年年浙江、上海浙江、上海2020年年北北京京、山山东东、湖湖南南、天天津津、辽辽宁宁、江江西西、吉林、安徽、湖北、新疆、内蒙古吉林、安徽、湖北、新疆、内蒙古2021年年河河北北、河河南南、山山西西、福福建建、四四川川、江江苏苏、广广东东、青青海海、重重庆庆、海海南南、贵贵州州、西西藏藏、黑龙江黑龙江2022年年宁夏、甘肃、陕西、宁夏、甘肃、陕西、云南、云南、广西广西 各省市区高考改革时间表各省市区高考改革时间表7A8A9A新高考题型与分值新高考题型与分值部分部分分分值值听力听力(20题题30分)分)30阅读理解阅读理解(3
3、篇篇25分分,七选五七选五10分)分)35分分35语言运用语言运用(完形(完形20空空30分分,语法填空语法填空10空空15分)分)45写作写作(应用文(应用文15分,续写或概要分,续写或概要25分分)40分分40总计总计15010A11A12A第四部分:写作第四部分:写作 由一、二两节组成,考查考生根据特定由一、二两节组成,考查考生根据特定要求完成写作任务的能力。要求完成写作任务的能力。第一节:应用文写作第一节:应用文写作15分分要求考生根据所给情景,写一篇要求考生根据所给情景,写一篇80词词左左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景
4、的方式有提纲、图画、点、内容等;提供情景的方式有提纲、图画、图表等。图表等。13A 第二节:读后续写或概要写作。两种形式在不同考次不定期第二节:读后续写或概要写作。两种形式在不同考次不定期交替使用。交替使用。(25分)分)题型题型1:读后续写。提供一段:读后续写。提供一段350词以内的语言材料,要求考生词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右词左右),将),将续写续写成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。阅卷时将主要考虑以下内容:和结构完整的短文。
5、阅卷时将主要考虑以下内容:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况;)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。)上下文的连贯性。14A题型题型2:概要写作:概要写作(25分分)。提供一篇提供一篇350词词以内的短文,要求考生基以内的短文,要求考生基于该短文写出一篇于该短文写出一篇60词词左右的内容概要。阅左右的内容概要。阅卷时将主要考虑以下内容:卷时将主要考虑以下内容:(1)对原文要点的理解和呈现情况;)对原文要点
6、的理解和呈现情况;(2)应用语法结构和词汇的准确性;)应用语法结构和词汇的准确性;(3)上下文的连贯性;)上下文的连贯性;(4)对各要点表达的独立性情况。)对各要点表达的独立性情况。15A第一节:应用文写作(满分第一节:应用文写作(满分15分)分)假定你是李明。上周末学生会组织部分学生去附假定你是李明。上周末学生会组织部分学生去附近社区进行了一次义务劳动,受到居民的欢迎。请你近社区进行了一次义务劳动,受到居民的欢迎。请你给校园英文报写一篇报导。活动内容包括:给校园英文报写一篇报导。活动内容包括:1.打扫卫生打扫卫生;2.浇灌花木浇灌花木;3.帮老人干家务。帮老人干家务。注意:注意:1.词数词数
7、80左右,题目已为你写好;左右,题目已为你写好;2.可适当增加细节,以使行文连贯。可适当增加细节,以使行文连贯。16A第二节:读后续写(满分第二节:读后续写(满分25分)分)阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。一个完整的故事。AfunnythinghappenedtoArthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.AshewalkedalongParkAvenueneartheFirstNationalBank,heheardthesoundofsomeonetryingtostartacar.Hetr
8、iedagainandagainbutcouldntgetthecarmoving.Arthurturnedandlookedinsideatthefaceofayoungmanwholookedworried.Arthurstoppedandasked,“Itlookslikeyouvegotaproblem,”Arthursaid.17A“Imafraidso.IminabighurryandIcantstartmycar.”“IstheresomethingIcandotohelp?”Arthurasked.Theyoungmanlookedatthetwosuitcasesintheb
9、ackseatandthensaid,“Thanks.Ifyouresureitwouldntbetoomuchtrouble,youcouldhelpmegetthesesuitcasesintoataxi.”“Notroubleatall.Idbegladtohelp.”Theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.Afterplacingitontheground,heturnedtogettheotherone.JustasArthurpickedupthefirstsuitcaseandstartedwalking,
10、heheardtheloudnoiseofanalarm.Itwasfromthebank.Therehadbeenarobbery(抢劫抢劫)!18AParkAvenuehadbeenquietamomentbefore.Nowtheairwasfilledwiththesoundofthealarmandtheshoutsofpeoplerunningfromalldirections.Carsstoppedandthepassengersjoinedthecrowdinfrontofthebank.Peopleaskedeachother,“Whathappened?”Buteveryo
11、nehadadifferentanswer.Arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoungwomaninfrontofhim.Shelookedatthesuitcaseandthenathim.Arthurwassurprised.“Whyisshelookingatmelikethat?”Hethought.“Thesuitcase!ShethinksImthebankthief!”Arthurlookedaroundatthecrowdofpeople.Hebecamefrig
12、htened,andwithoutanotherthought,hestartedtorun.19AAshewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind:“Stop,stop!”Arthurimmediatelyrealizedthattheyoungmanwasthebankrobber.SoArthurdidntstop,butcontinuedtorununtilhesawandcaughtataxiinfrontofhim.Hequicklyputthesuitcaseinthecarandsaidtothedriver,“Please
13、hurrytothePoliceStation.Ihaveacasetoreporttothepolice;themanshoutingbehindisthebankthief!“ThetaxiracedawaytothePoliceStationlikeanarrow.ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthursaidtothepolicewhohadbeenwaitingandwhohadalreadyreceivedtherobberyreport,Thissuitcaseisthatofthebankrobber.Itmaybefi
14、lledwiththemoneystolenfromthebank,Ihandittoyou.Pleasegetreadytoarresttheman”Onepossibleversion:20A21AGettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.However,thereisnothingfixedaboutattitudestodirt.Intheearly16thcentury,peoplethoughtthatdirtontheskinwasameanstoblockoutdisease,asmedicalopinionh
15、aditthatwashingoffdirtwithhotwatercouldopenuptheskinandletillsin.Aparticulardangerwasthoughttolieinpublicbaths.By1538,theFrenchkinghadclosedthebathhousesinhiskingdom.Sodidthe第二节:概要写作(满分第二节:概要写作(满分25分)分)阅读下面短文,根据其内容写一篇阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右词左右的内容概要。的内容概要。22AkingofEnglandin1546.Thusbeganalongtimewhenthe
16、richandthepoorinEuropelivedwithdirtinafriendlyway.HenryIV,KingofFrance,wasfamouslydirty.Uponlearningthatanoblemanhadtakenabath,thekingorderedthat,toavoidtheattackofdisease,thenoblemanshouldnotgoout.Thoughthebeliefinthemeritofdirtwaslonglived,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversincethe18th
17、century.Scientificallyspeaking,cleaningawaydirtisgoodtohealth.Cleanwatersupplyandhandwashingarepracticalmeansofpreventingdisease.Yet,itseemsthatstandardsofcleanlinesshavemovedbeyondsciencesinceWorldWar.Advertisements23Arepeatedlyselltheidea;clothesneedtobewhiterthanwhite,clothseversofter,surfacestos
18、hine.Hasthehatefordirt,however,gonetoofar?Attitudestodirtstilldifferhugelynowadays.Manyfirsttimeparentsnervouslytrytowarntheirchildrenofftouchingdirt,whichmightberesponsibleforthespreadofdisease.Onthecontrary,MaryRuebush,anAmericanimmunologist(免疫学家免疫学家),encourageschildrentoplayinthedirttobuildupastr
19、ongimmunesystem.Andthelatterpositionisgainingsomeground.24AOnepossibleversion:Peoplehavemixedopinionstowardsdirtonourskin.(要点要点1)Foralongtimeinhistory,peopleofsomeEuropeancountries,suchasFrance,believedthatdirtprotectedpeoplefromgettingill.(要点要点2)However,peoplebegantochangetheirattitudestodirtabout200yearsago.Peoplehavebeentoldthatwashingdirtoffourbodycankeepushealthy.(要点要点3)However,somescientistsbelievethatexposuretosomedirtmayhelpourimmunesystem.(要点要点4)25A
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