“神五”载人航天飞行新闻两篇ppt详解课件.ppt
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1、广义广义消息、通讯、评论、调查报告消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体等报刊常用文体狭义狭义消息消息特性特性:真实性、时效性、思想性、简明性真实性、时效性、思想性、简明性结构结构:标题、导语、主体、结尾标题、导语、主体、结尾(主标题、副标题)(主标题、副标题)“神五神五”载人航天飞行新闻两篇载人航天飞行新闻两篇 华侨中学华侨中学 何丹霞何丹霞标题标题(引题、正题、副题)(引题、正题、副题)(虚实结合)(虚实结合)导语导语(核心信息,揭示主题,简明生动)(核心信息,揭示主题,简明生动)主体主体(阐述导语,具体展开)(阐述导语,具体展开)结尾结尾(小结、启发、号召、分析、展望)(小结、启发、号
2、召、分析、展望)叙述、描写、提问、结论式叙述、描写、提问、结论式消息的组成消息的组成(课本(课本58页)页)v通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻题材。(参见课本物、典型事件的新闻题材。(参见课本59页)页)v分类分类人物通讯人物通讯事件通讯事件通讯写好通讯的要素:写好通讯的要素:1、要有时代性的立意、要有时代性的立意2、占有大量的典型的材料、占有大量的典型的材料3、细节描写不可或缺、细节描写不可或缺导入新课导入新课问题:问题:1、2005年年10月月12日上午日上午9点整,在我国发生点整,在我国发生了一件重大事件,请问是什么事件?了一
3、件重大事件,请问是什么事件?明确:我国明确:我国“神舟六号神舟六号”载人飞船发射成功。载人飞船发射成功。2、我国第一次载人飞船发射成功是在哪一年、我国第一次载人飞船发射成功是在哪一年?飞船上载几个人?叫什么名字?飞船上载几个人?叫什么名字?明确:明确:2003年年10月月15日日9点整。点整。1个人。杨利个人。杨利伟。伟。嫦娥奔月嫦娥奔月敦煌飞天图敦煌飞天图准准备备起起飞飞1、发射点火、发射点火2 2、抛弃逃逸塔、抛弃逃逸塔3 3、助推器脱离、助推器脱离4 4、一级火箭分离、一级火箭分离5 5、整流罩分离、整流罩分离6 6、二级火箭熄火、二级火箭熄火7 7、箭船分离、箭船分离8 8、帆板展开、
4、帆板展开9 9、帆板对日定向、帆板对日定向1010、轨道舱帆板展开轨道舱帆板展开思考:思考:找出本文的标题和导语,看看有什么特点?找出本文的标题和导语,看看有什么特点?正题正题虚题虚题副题副题正题正题导语导语满怀满怀激情激情地简介了中国首次载人航地简介了中国首次载人航天飞行的天飞行的时间时间及重大及重大历史意义历史意义 虚实结合,对新闻虚实结合,对新闻的主要内容作了揭示的主要内容作了揭示找出文中带有强烈抒情色彩的句子。找出文中带有强烈抒情色彩的句子。思考:它们在表达上有什么特点?包含着思考:它们在表达上有什么特点?包含着什么思想意蕴和感情色彩?什么思想意蕴和感情色彩?明确:明确:“这一刻,我们
5、期待得太久太久这一刻,我们期待得太久太久!”;“这一刻,我们激动的心狂跳不停这一刻,我们激动的心狂跳不停!”;“这一刻,我们的心也随之飞翔这一刻,我们的心也随之飞翔!”;“这一刻,所有的语言是那样苍白这一刻,所有的语言是那样苍白!”;“喜悦与胜利的泪水夺眶而出喜悦与胜利的泪水夺眶而出!”简洁有力,每句另行书写,独简洁有力,每句另行书写,独立排列成段立排列成段或渲染了激动的心情或渲染了激动的心情或揭示了事件的重大历史意义或揭示了事件的重大历史意义增强了文章的表达效果增强了文章的表达效果思考:思考:主体部分是按什么顺序展开记叙的?按此顺序记主体部分是按什么顺序展开记叙的?按此顺序记叙有何优点?叙有
6、何优点?明确:时间顺序。按时间顺序明确:时间顺序。按时间顺序记叙载人航天飞行任务的实话记叙载人航天飞行任务的实话过程显得思路清晰,结构严谨,过程显得思路清晰,结构严谨,令读者一目了然。令读者一目了然。思考:找到文中描写思考:找到文中描写“神州五号神州五号”飞行过飞行过程的段落?程的段落?进行压缩,不超过进行压缩,不超过7070字字。参考:参考:靠着巨型运载火箭飞入苍穹,靠着巨型运载火箭飞入苍穹,逃逸塔和船箭正常分离;逃逸塔和船箭正常分离;9 9时时0303分,整分,整流罩正常分离;发射后约十分钟,船流罩正常分离;发射后约十分钟,船箭正常分离;稍顷,帆板展开,箭正常分离;稍顷,帆板展开,“神神州
7、州”五号飞船准确进入预定轨道。五号飞船准确进入预定轨道。1 1、发射前准备、发射前准备2 2、飞船升空、飞船升空3 3、与杨利伟通话、与杨利伟通话 为什么结尾要要补记为什么结尾要要补记9 9时时2525分的天地对话?分的天地对话?思考:文章最后一段运用了什么么表现思考:文章最后一段运用了什么么表现手法,有怎样的表达作用?手法,有怎样的表达作用?属于新闻的结尾,属于新闻的结尾,富有特色的描写,运富有特色的描写,运用了两个比喻生动形象地展现了用了两个比喻生动形象地展现了“神州神州”五号飞船翱翔太空的场景,表达对成五号飞船翱翔太空的场景,表达对成功飞行的喜悦和强烈的民族自豪感。功飞行的喜悦和强烈的民
8、族自豪感。有人说:这年头,很难感受到有人说:这年头,很难感受到那爱国主义情感,只有当五星红旗那爱国主义情感,只有当五星红旗在奥运场上升起时,才有感觉?在奥运场上升起时,才有感觉?你对这个问题怎么看?你对这个问题怎么看?出发前挥手致意出发前挥手致意在太空中飞行在太空中飞行在阅读航天员手册在阅读航天员手册 1、分析杨利伟的人物形象,学习、分析杨利伟的人物形象,学习本文人物通讯选材的方法。本文人物通讯选材的方法。2、联系自身实际学习航天英雄杨、联系自身实际学习航天英雄杨利伟的精神。利伟的精神。学习目标:学习目标:v一、检查预习,读准加点字的音。一、检查预习,读准加点字的音。v怦怦直跳怦怦直跳 pn
9、v苍穹苍穹 qing(苍天;广阔的天空)(苍天;广阔的天空)v 色彩斑斓色彩斑斓bnln 椭圆椭圆tu v 目眩目眩 xun 坚如磐石坚如磐石 pn v 呛水呛水 qing 烧灼烧灼zhuv夺眶而出夺眶而出kun框架结构框架结构kunv 遨游太空遨游太空o 中枢中枢 shv矫健矫健jio 矫揉造作矫揉造作jio(一)解读标题:英雄潇洒走苍穹(一)解读标题:英雄潇洒走苍穹我们的飞天第一人,我们的飞天第一人,对杨利伟的高度赞扬。对杨利伟的高度赞扬。成就了一个古成就了一个古老民族的飞天老民族的飞天梦想梦想航天的飒爽英姿航天的飒爽英姿本文主要介绍了杨伟利的哪些主要事迹?本文主要介绍了杨伟利的哪些主要事
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