【教学课件】第二部分新课程历史选修内容教学策略.ppt
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1、第二部分第二部分新课程历史选修内容教学策略新课程历史选修内容教学策略从三维目标看选修教材的特色从三维目标看选修教材的特色三三维维目目标标类类 别别说说 明明知识与能力从必修内容与选从必修内容与选修内容关系看修内容关系看是知识的螺旋上升,两者相互衔接,相互是知识的螺旋上升,两者相互衔接,相互促进,互为补充。促进,互为补充。从知识内容特点从知识内容特点看看必修内容重内容的全面性,重基础,必修内容重内容的全面性,重基础,重纵向形成系统。重纵向形成系统。选修内容重内容的重点性,重开掘,选修内容重内容的重点性,重开掘,重点上进行深化。重点上进行深化。从知识内容与发从知识内容与发展关系看展关系看是基本要求
2、与个性发展,能力发展的是基本要求与个性发展,能力发展的关系。关系。必修面对全体学生,重在全体高中学必修面对全体学生,重在全体高中学生基本人文素养的养成。生基本人文素养的养成。选修面对人文社会科学发展方向的学选修面对人文社会科学发展方向的学生,重在这一方面学生个性化的需要,重生,重在这一方面学生个性化的需要,重学生能力发展。学生能力发展。从三维目标看选修教材的特色从三维目标看选修教材的特色三三维维目目标标类类 别别说说 明明过过程程与与方法方法从学习方从学习方式转变看式转变看选修内容更有利于实施探究式教学选修内容更有利于实施探究式教学更有利于开展研究性学习更有利于开展研究性学习更有利于学生自主学
3、习能力的养成。更有利于学生自主学习能力的养成。情感情感态态度度和价和价值观值观时代性时代性恒久性恒久性经典性经典性历史上重大改革回眸:中国:历史上重大改革回眸:中国:4,世界:,世界:5古代:古代:5,近代:,近代:4中外历史人物评说共中外历史人物评说共22人人政治家:政治家:9人人+5人(无产阶级革命家)人(无产阶级革命家)思想家:思想家:3人人科学家:科学家:5人人站在时代高度站在时代高度无论是改革还是人物都具有极强的典型性。无论是改革还是人物都具有极强的典型性。我思考选修内容教学策略的三原则:我思考选修内容教学策略的三原则:n求新求新:体现新课程的特点,重课堂教学的创新性体现新课程的特点
4、,重课堂教学的创新性n求稳:求稳:立足现实,稳步前进,平稳过渡,不过于立足现实,稳步前进,平稳过渡,不过于激进,重必修选修之间的自然衔接激进,重必修选修之间的自然衔接n求实:求实:重基础知识落实,重基本能力培养,重课重基础知识落实,重基本能力培养,重课堂教学的有效性堂教学的有效性策略一:适度回归单元,做好知识整合,策略一:适度回归单元,做好知识整合,形成较为完整的时空框架形成较为完整的时空框架历史学科知识掌握的学科规律决定的。历史学科知识掌握的学科规律决定的。初中历史基础缺失,不能满足新教材高中历史初中历史基础缺失,不能满足新教材高中历史专题学习的要求。专题学习的要求。知识学习螺旋式上升的要求
5、。知识学习螺旋式上升的要求。建构主义学习理论强调:知识同化说,即新知建构主义学习理论强调:知识同化说,即新知识只有牢固地依附在人们熟悉的知识上,才能被识只有牢固地依附在人们熟悉的知识上,才能被人们牢固地掌握。人们牢固地掌握。高考评价的需要。高考评价的需要。习题举例:习题举例:央视二套热播的大国崛起的序言中说:央视二套热播的大国崛起的序言中说:公元公元1500年前后的地理大发现,拉开了不同国年前后的地理大发现,拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕,由此,大国家相互对话和相互竞争的历史大幕,由此,大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来,在人类现崛起的道路有了全球坐标。五百年来,在人类现代化进程
6、的大舞台上,相继出现了九个世界性大代化进程的大舞台上,相继出现了九个世界性大国,它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、国,它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事,留下了各具特色的发展道路和经验教训,启事,留下了各具特色的发展道路和经验教训,启迪着今天,也影响着未来迪着今天,也影响着未来请回答:请回答:影响英国从影响英国从19世纪中期世纪中期“世界工厂世界工厂”到到19世纪末世纪末20世纪初工世纪初工业垄断地位丧失的因素主要是什么?由此可以得出哪些启示?业垄断地位丧失的因素主要是什么?由此可以得出哪些启示?
7、日本的经济腾飞主要有两次,请问是哪两次?第一次经济腾飞日本的经济腾飞主要有两次,请问是哪两次?第一次经济腾飞的原因是什么?第二次经济腾飞的的影响是什么?的原因是什么?第二次经济腾飞的的影响是什么?德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一,但都以失败告终,失败的希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一,但都以失败告终,失败的共同原因何在?当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么?共同原因何在?当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么?在美国崛起的过程中,许多著名的总统起了至关重要的作用,在美国崛起的过程中,许多著名的
8、总统起了至关重要的作用,其中的华盛顿、林肯、富兰克林其中的华盛顿、林肯、富兰克林罗斯福三人备受美国人民爱罗斯福三人备受美国人民爱戴,试述其原因。戴,试述其原因。纵观各个大国兴误的过程,你可以得出哪些认识?纵观各个大国兴误的过程,你可以得出哪些认识?参考答案:科技因素科技因素积极利用则兴,不积极利用则衰;殖民地因素积极利用则兴,不积极利用则衰;殖民地因素殖民地多、市场广阔,利于经济发展,而殖民地多,也成了殖民地多、市场广阔,利于经济发展,而殖民地多,也成了后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示:科技是第一生产后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示:科技是第一生产力;优势的东西在一定情况下也可能成
9、为经济发展的包袱:一力;优势的东西在一定情况下也可能成为经济发展的包袱:一个国家要想屹立于世界民之林,一定要时刻保持一种忧患意识。个国家要想屹立于世界民之林,一定要时刻保持一种忧患意识。明治维新后经济的飞速发展、二战后五十年代以来经济的飞速明治维新后经济的飞速发展、二战后五十年代以来经济的飞速发展。第一次经济腾飞原因:明治维新为日本经济腾飞创造了发展。第一次经济腾飞原因:明治维新为日本经济腾飞创造了条件;两次工业革命交叉进行;明治政府的扶植;通过对中国条件;两次工业革命交叉进行;明治政府的扶植;通过对中国等国的掠夺获得大量的资金与资源。第二次经济腾飞的影响:等国的掠夺获得大量的资金与资源。第二
10、次经济腾飞的影响:日本经济迅速发展,资本主义阵营形成三足鼎立的局面,在外日本经济迅速发展,资本主义阵营形成三足鼎立的局面,在外交上要求摆脱美国控制,推行独立自主的外交政策,同时也冲交上要求摆脱美国控制,推行独立自主的外交政策,同时也冲击了两极格局,使世界格局向多极化方向发展。击了两极格局,使世界格局向多极化方向发展。失败共同原因:长期战争消耗,引起国内资产阶级与人民的不满;失败共同原因:长期战争消耗,引起国内资产阶级与人民的不满;被侵略地区人民的不断反抗。特点:自由经济一体化到政治经济被侵略地区人民的不断反抗。特点:自由经济一体化到政治经济一体化;通过和平方式实现一体化。一体化;通过和平方式实
11、现一体化。华盛顿华盛顿领导美国人民推翻英国殖民统治,赢得了民族独立;领导美国人民推翻英国殖民统治,赢得了民族独立;林肯林肯击败南方种植园主的叛知己,废除了奴隶制,维护了国击败南方种植园主的叛知己,废除了奴隶制,维护了国家统一;富兰克林家统一;富兰克林罗斯福罗斯福通过国家干预经济的模式,使美通过国家干预经济的模式,使美国摆脱了经济危机的困扰,并领导美国人民取得反法西斯斗争的国摆脱了经济危机的困扰,并领导美国人民取得反法西斯斗争的胜利。胜利。大国崛起的道路,如果只靠单一的因素,一定是错误的,但有一大国崛起的道路,如果只靠单一的因素,一定是错误的,但有一些共同的因素却值得关注:重视科学和教育、建立起
12、适合本国国些共同的因素却值得关注:重视科学和教育、建立起适合本国国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。历史上的大国依靠掠国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸崛起,已被证明结局并不美;妄图依靠战争夺殖民地和武力争霸崛起,已被证明结局并不美;妄图依靠战争打破和重建世界格局,已被证明结果事与愿违。历史一再证明:打破和重建世界格局,已被证明结果事与愿违。历史一再证明:没有永远的霸权国家,大国的兴衰交替,是不可避免的历史法则。没有永远的霸权国家,大国的兴
13、衰交替,是不可避免的历史法则。操作举例n例一:选修四中外历史人物评述例一:选修四中外历史人物评述 n专题二专题二 东西方的先哲一课中的孔子东西方的先哲一课中的孔子n选修一选修一 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸n专题二专题二 商鞅变法商鞅变法知识整合知识整合 (一一)新课程体系中关于春秋战国时期的教学内容新课程体系中关于春秋战国时期的教学内容模模块块专专 题题知知 识识 点点必修一必修一专题一 古代中国的政治制度分封制的出现和走向崩溃必修二必修二专题一 古代中国经济的基本结构与特点(1)春秋战国时期社会生产力的显著提高与生产关系的变化。(2)战国时期水利工程的兴修(3)战国时期我国城市经济
14、的发展(4)重农抑商政策的出现必修三必修三专题一 中国传统文化主流思想的演变(1)百家争鸣局面的形成(2)孔子等重要思想家的思想选选修一修一 历史上重大改革回眸 商鞅变法选选修四修四 中外历史人物评说东西方的先哲:孔子知识整合知识整合 (二二)整合以上知识,形成以下单元知识整合以上知识,形成以下单元知识 1、春秋战国的时代演进、春秋战国的时代演进春秋:公元前春秋:公元前770年年-公元前公元前476年年战国:公元前战国:公元前475年年-公元前公元前221年年2、春秋战国时期的社会大变动春秋战国时期的社会大变动 百家争鸣政治政治经济经济思想思想社会生产力:木、石、青铜铁器+牛耕社会生产关系:井
15、田制瓦解个体耕作主流阶级关系:地主阶级,农民阶级商品经济发达:吕不韦、金属货币区域经济中心城市出现中央与地方:分封制崩溃诸侯之间:争霸战争不断诸侯国开始改革,以富国强兵统一趋势加强:思想、政治、文化社会转型:奴隶制封建社会例二、选修四例二、选修四 中外历史人物评述中外历史人物评述 专题专题3 欧美资产阶级时代的杰出人物欧美资产阶级时代的杰出人物克伦威尔、华盛顿、拿破仑,以克伦威尔为例克伦威尔、华盛顿、拿破仑,以克伦威尔为例模模块块专专 题题知知 识识 点点必修一专题7:欧美资产阶级代议制的确立与发展1、英,美,法,德等国的近代宪法2、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用必修二专题5:新航路的开
16、辟,殖民扩展与资本主义世界市场的形成与发展1、新航路的开辟2、荷、英的殖民扩展必修三专题6:西方人文主义的起源与发展2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义3、启蒙运动时期人文主义思想发展第二、整合知识,补充单元背景,将克伦威尔放在早第二、整合知识,补充单元背景,将克伦威尔放在早期资产阶级革命和英国资产阶级革命大背景下讲述期资产阶级革命和英国资产阶级革命大背景下讲述第一、第一、17世纪开始世界历史开始向资本主义迈进世纪开始世界历史开始向资本主义迈进第二、早期资产阶级革命第二、早期资产阶级革命 第三、英国资产阶级革命(第三、英国资产阶级革命(16401688年)年)策略二策略二:认真梳理知识结构认真
17、梳理知识结构,打牢知识基础打牢知识基础1、学习是知识积累到能力培养的过程。、学习是知识积累到能力培养的过程。2、只有系统的知识,才能最大限度地发挥作用。、只有系统的知识,才能最大限度地发挥作用。操作举例:例操作举例:例1、孔子、孔子 1、从纵向看,可将孔子的主要生平活动列表如下、从纵向看,可将孔子的主要生平活动列表如下:时时 期期主主 要要 活活 动动备备注注青少年青少年时时代代家道中落,为学不倦:学习礼乐青年青年时时代代收徒授收徒授课课,创办创办私学私学齐齐国失意,返回国失意,返回鲁鲁国国,继续继续收徒授收徒授课课中年中年时时代代(1)鲁鲁国从政国从政,名声大振名声大振内:出任中都宰、司空、
18、司寇、代理宰相治理鲁国外:参加夹谷之会为鲁国赢得外交胜利(2)政治理想政治理想难难以以实现实现,决意离开决意离开鲁鲁国国晚年晚年时时代代周游列国周游列国:其政治主张未被采纳,再次返回鲁国专心教育、整理古典文献(儒家六经)2、从横向看:可以将孔子概括成以下几个方面、从横向看:可以将孔子概括成以下几个方面其一、作为政治人物的孔子其一、作为政治人物的孔子其二、作为思想家的孔子,应围绕仁,其二、作为思想家的孔子,应围绕仁,礼及政治思想等展开分析。礼及政治思想等展开分析。其三、作为教育家的孔子其三、作为教育家的孔子其四、作为文化人物的孔子其四、作为文化人物的孔子例例2、唐太宗、唐太宗纵纵向向 时时期期主
19、要内容主要内容备备注注少年少年时时期期出生贵族家庭青年青年时时期期1,鼓动李渊起兵反隋,建立唐朝2,荡平割据势力,统一全国,再建功勋3,“玄武门之变”,夺取政权中年中年时时期期1、开创“贞观之治”的局面2、政治:(1)用贤和纳谏;(2)革新政治;3、经济:(1)轻徭薄赋 (2)戒奢从简4、民族关系:政策:平等态度、开放胸襟 (1)击破、安抚东突厥 表现:(2)击破西突厥 (3)加强与吐蕃的关系5、对外关系:开放的政策晚年晚年时时期期奢靡、(连年用兵、大建宫殿、赋税日重)迷信横横 向向 类别类别主要表主要表现现(肯定)(肯定)否定否定军事上军事上1、在起兵反隋中屡建战功:太原起兵,进军关中,建立
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