2019七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命学案新人教版.doc
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1、1守护生命守护生命 课型设置【阅读文本 15 分钟+自研 30 分钟+互动表现 45 分钟】 1、 【学习主题】1、明确我们的生命是以身体为基础的,守护生命首先需要我们爱护自己的身体; 2、懂得守护生命的最高境界是要关注和养护我们的精神,充实精神生活。 二、 【整体感知】 生命是唯一的、短暂的,我们该如何守护生命,让生命在有限的年限绽放光彩?让我们一起 到这节课中来探寻吧! 三、 【课堂导学】自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 课 堂 结 构 课 程 结 构自 学 指 导 内 容 学 法 时 间 互 动 策 略 内 容 形 式 时 间 表 现 方 案 内 容 方 式 时 间 随 堂 笔 记
2、 成 果 记 录知 识 生 成规律总结2情 景 引 领文 本 探 究走 进 生 活生命是宝贵的,守住 生命,我们才能感受四季 的冷暖变换,体验生活的 千姿百态,追求人生幸福 的种种可能;生命是有韧 性的,经历了生活的风雨 之后,我们会变得更加坚 强,更有力量!【导学 1】爱护身体 林森浩与黄洋均为复旦 大学上海医学院 2010 级硕 士研究生,同住一间宿舍, 林森浩因日常琐事对黄洋 不满,决意采用投放毒物 的方式加害黄洋。林森浩 将二甲基亚硝胺原液投入 寝室的饮水机内,黄洋引 用该水后,经几番抢救无 效而死。林森浩被捕,经 过一年多的法院审理,林 森浩最终被判死刑,在 2015 年 12 月
3、11 日,备受 社会关注的“复旦大学医学 院学生投毒案“的罪犯林森 浩,被依法执行死刑。林 森浩与黄洋的死给两个家 庭、给社会带来了巨大的 损失与伤害。自研 P100-102 文本内 容:勾划圈点的方式进行 自悟自探。思辨:1、上述材料中 的林森浩的行为是爱护身 体的行为吗?为什么?2、 结合文本,请你谈一谈我们为什么要爱护身体?怎样做到爱护身体?3、结合已有的生活和学习经验,回答遇到不可避免的灾害或灾难时该如何自救?【导学 2】养护精神古代有一个穷人,饿 得快死了,有人丢给他一 碗饭,说:“嗟,来食!” (喂,来吃!)穷人拒绝 了“嗟来”的施舍,不吃 这碗饭,后来就饿死了。 这就是著名的“不
4、食嗟来 之食”的故事,被传说了 千百年,有着积极的意义。 那人摆着一副慈善家的面 孔,吆喝一声“喂,来吃!交流与分享 A.师友小对子 基础知识 知识检测及当 堂检测。 (3 分 钟)挑战与 冲刺 B.四人共 同体 议题一:为什 么要爱护身体?议题二:养护 精神与守护生 命之间是怎样 的关系?(3 分钟)板书与预 展 1、选择 班级创感导图 最佳表现作品, 在大黑板上表 现导图,准备 分享。2、选择 三组,分别集 中攻关主题一、 主题二、主题 三,准备全班 展示。3、未表 现与接收集体 任务的一组, 在组内由课研 组长主持进行 展示主题的小 组预展,准备 展示时质疑评 价。(10 分钟)展示主题
5、一: 爱护身体 展示提示: 请逃生演练的 形式模拟发生 地震或火灾等 灾难时你该做 的正确行为。展示主题二: 养护精神 展示建议:书籍是人 类进步的灵魂, 更是人类追求 精神世界享受 的一种方式。 请通过我是演 说家的形式在 全班同学面前 演讲“我爱读 书”这一主题。展示主题三: 宣讲思维导图 展示建议:1.以思维 导图的形式对 本节课的知识 进行归纳。2.选一 人进行宣讲思一、思辩成果: 1、 2、 3、发生火灾: 发生地震: 发生交通事故: 二、思考记录: 1、 2、 书写等级:3”这个味道是不好受的。 吃了这碗饭,第二步怎样 呢?显然,他不会白白施 舍,吃他的饭就要替他办 事。那位穷人是
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