《跳水教学设计》PPT课件.ppt
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1、题解题解:l本文以本文以“跳水跳水”为题,是因为为题,是因为“跳水跳水”既是事情发展的结果,又是解决矛既是事情发展的结果,又是解决矛盾的关键,具有统领全文的作用,因盾的关键,具有统领全文的作用,因此以它为题目。此以它为题目。阅读指导阅读指导 在理解课文的过程中,我们不要单纯地去理解某一词语或句子,在理解课文的过程中,我们不要单纯地去理解某一词语或句子,而要联系上下文的内容,综合理解,这样才能理解的准确,理解的而要联系上下文的内容,综合理解,这样才能理解的准确,理解的透彻。比如本文中讲孩子即使拿到帽子也难以回转身来,这是为什透彻。比如本文中讲孩子即使拿到帽子也难以回转身来,这是为什么呢?若单纯地
2、理解这一句话,可能不容易,但假如看看上文,就么呢?若单纯地理解这一句话,可能不容易,但假如看看上文,就会发现原来这是会发现原来这是“最高最高”的一根横木,而且横木的一头离桅杆一米的一根横木,而且横木的一头离桅杆一米多,这样一看,就不难理解了。再如,把孩子救上甲板,用了多,这样一看,就不难理解了。再如,把孩子救上甲板,用了40秒秒种,并且说种,并且说“大家已经觉得时间太长了大家已经觉得时间太长了”。假如只理解这句话,就。假如只理解这句话,就会产生疑问:会产生疑问:40秒种还长吗?但联系上下文后,发现人们是因为牵秒种还长吗?但联系上下文后,发现人们是因为牵挂孩子的安危,才会有这种感觉的。联系上下文
3、,真的是理解课文挂孩子的安危,才会有这种感觉的。联系上下文,真的是理解课文的好方法。的好方法。帆 哈 肆 戴桅 唬 瞄 纵 帆帆 模模 戴戴 撕撕 唬唬 摔摔 即即 瞄瞄(一一)艘艘 航航(行行)桅桅(杆杆)撕撕(开开)(吓吓)唬唬 (海海)鸥鸥 瞄瞄(准准)龇龇(牙牙)咧咧(嘴嘴)1、写出下列各字的形近字,并组词。、写出下列各字的形近字,并组词。2、多音字组词。、多音字组词。xi()()gn()()hung()()吓吓 杆杆 晃晃 h ()()gn()()hung()()艘艘 ()()瞄瞄 ()()桅桅 ()()()鸥鸥 ()()1、写出下列各字的形近字,并组词。、写出下列各字的形近字,并组
4、词。2、多音字组词。、多音字组词。艘艘 (舰舰)(军舰)(军舰)瞄瞄 (描描)(描绘)(描绘)桅桅 (诡诡)(诡计)(诡计)鸥鸥 (欧欧)(欧洲)(欧洲)xi(吓唬)(吓唬)gn(桅杆)(桅杆)hung(晃眼)(晃眼)吓吓 杆杆 晃晃 h(恐吓)(恐吓)gn(称杆)(称杆)hung(摇晃)(摇晃)艘艘 (舰舰)(军舰)(军舰)瞄瞄 (描描)(描绘)(描绘)桅桅 (诡诡)(诡计)(诡计)鸥鸥 (欧欧)(欧洲)(欧洲)水手水手 逗逗 猴子猴子 (放肆放肆)猴子猴子船长船长孩子孩子命命令令得救得救跳跳 水水 追追 孩子孩子示意图:示意图:逗逗逗逗板书设计:板书设计:跳跳水水起因起因:人们逗猴子人们逗
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