2023年《音乐教学反思》.docx
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1、2023年音乐教学反思 第一篇:音乐教学反思 音乐教学反思 音乐教学反思 音乐教学反思 韩老师 听过伊能静的萤火虫吗?偶然的机会听到,就被那“细声细语所吸引,于是我确定:将这首歌举荐给六年级的孩子们,音乐教学反思。 一上课,我就在黑板上写下:-的萤火虫,问:请你用一个词来形容一下萤火虫。于是,孩子们脱口而出:可爱、淘气、静默无闻、无私奉献.又问:看到“萤火虫,你第一个会想到什么。于是,动画片宝莲灯中的唯美的画面,古人的勤奋一一被他们忆起。第三问:看到“萤火虫,你第一个会想到谁。郝副连长、雷锋、老师这些平凡而又宏大的形象呈如今我们的面前 我静静的听着孩子们说着自己心中的萤火虫,在他们用语言感受了
2、萤火虫后,我按下了“播放按钮,于是那悠扬的旋律深深的吸引了孩子们。 师:这首歌曲感觉如何?是什么打动了你? 师:那这样的歌曲适合在什么时候,什么状况下倾听呢? 有的说在心情不好时听,能让自己的心清静下来,有的说在受到挫折的时候听,给自己激励,有的说要在夜晚一个人静静的听,享受独处的安逸.歌声始终伴随着我们的沟通,我真是惊异孩子们的感受。当我还没提议学唱这首歌时,已经有同学举手要求延长,明显得到一样的响应。学唱的过程中,我感受从未有过的感动,孩子们那专注的眼神,会心的微笑,都是那么纯真。快下课时,我说:谁来猜一猜,给大家选这首萤火虫目的何在?这样一个问题,既让孩子们自己总结了这一节课的感受,也同
3、样拉近与孩子们的距离,共享“萤火虫般的光亮。 课后我进行了反思:我想,虽然萤火虫不是选自教材,而且是流行歌曲,但是很明显,孩子们宠爱。教材是用来帮助孩子们感受各种音乐风格,从中获得音乐美的领悟。那么,选用适当的流行歌曲,将其引进课堂教学中,又何妨?无疑只会受到孩子们的欢迎。孩子们需要美,那么作为音乐老师的我们,就要给给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。因为,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从而觉察问题,学会探讨,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教化工作者! 音乐教学反
4、思 教学反思,是指老师在教学实践中,考察自我主体的行为表现及行为根据,通过视察、回顾、诊断、自我监控等赐予确定,支持与强化、思索与修正,将“学会教学和“学会学习结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程。作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量也是极为重要的。音乐教学反思音乐教学反思。特别是本校是师范高校音乐附中,更加提升音乐教化。因此,作为音乐老师也应当学会反思、擅长反思。 我作为一名刚刚音乐教学的老师,我认为更应当在教学中不断进行反思与提炼,多写教学随笔,从而觉察问题,学会探讨,不断提高教学水平。多听本学科和其他学科老师的
5、课,做到在教学中学习,在学习中教学。不段进行学习,进行反思。回顾一个学期的教学与学习,以下两方面的体会较深。 一.学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐老师,首先应当明确音乐教化以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到如今受益,而且做到终身受益。 因此在音乐课起始课上,我就从以下几个方面对学生进行教化、强调:一
6、,通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 二、明确告知学生通过初中阶段有关音乐学问的学习,初三毕业后,个别音乐基础好些的学生可报考我校艺术特长班,为将来深造打基础,为了强调这个要求,把我校优秀高三学生作代表,给她们表演、做示范,学生反响剧烈; 三、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 四、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等,培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二.接受多种方法,努力提高学生的学习爱好。 针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特点,
7、在运用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生爱好,提高课堂效率,具体为: 1、教材程度深,在课堂上支配确定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,到达开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下#from 音乐教学反思来自 end#来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱实力有明显提高。音乐教学反思文章音乐教学反思出自
8、,此链接!。由于强调了“响声音嘹亮、“准唱准音调、“美秀丽好听三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大。 4、课内让都江堰教学反思学生上台演唱,培育他们的参与、实践实力,多参与省市艺术节等活动,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力。 要做到在整个教学思路以审美为核心,加强了综合性,始终以学生学习音乐为主干线,降低难度更留意学生爱好和特性的培育,增加了给学生实践创编的机会,让学生多动多听,真正感受音乐所带来的乐趣,获得了更自由的创编空间。尤其是图形谱的设计对学生驾驭音高有很大的关心。在教授歌曲国旗歌时,图形谱是把一行行的小竹林做为小节的划分
9、,跟着小人的凹凸去感受乐曲的起伏,学生特殊宠爱,也很简洁驾驭音的凹凸,根据歌曲内容创编了图形谱,效果很不错。 我作为新老师,要做到用心体会,觉察问题。觉察问题,是实现“反思性教学的首要任务。无论课前的准备多么的充分,要上好一节课,或多或少总有点得失,需要作为老师细心体会,对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省,以便进行合理地调整与改良。作为新老师更应当如此,在自我反省的同时,还要多问指导老师的看法,吸取有指导老师的的阅历,更好的进行教学与学生的沟通,在教学中觉察问题,改正问题,解决问题。解决问题。解决问题是老师在搞清了教学的问题所在后,对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由,并尝试改良、
10、订正和调整的过程。也就是老师对教学各环节的用心体会,根据觉察的问题寻求问题出现的缘由,并据此有针对性地刚好调整自己的教学活动,尝试运用新的教学方法或补救措施,多向指导老师学习,使课堂教学到达最正确效果。在进行潜心探讨,调整反思。调整反思,也就是视察、反思新的教学方法或补救措施是否有实际的效果。可以说,调整反思是尝试改良的持续,在这个过程中,首先要探讨原有的问题是否已经较好地解决,假如已解决,应针对尝试改良的胜利方法,主动寻求进一步强化的方式和手段,以稳固自己已经形成的好的教学行为,防止原有问题再次出现。假如觉察新的问题,谨慎地追寻新问题的实质,多向指导老师讨教,针对新问题再次尝试另外的教学方法
11、或其它改良措施。 在快速进展的社会里,学生获得学问信息的渠道是多样化,获得学问信息的含义是多重性的。早在1972年世界教科文组织就明确老师的职责:引导学生懂得如何获得自己所需的学问,驾驭获得学问的工具以及学会如何根据相识的需要去处理各种信息渠道的方法。而教学反思贯穿于教学活动的始终,反思是促进老师进展的过程,是促进教学不断进步的过程。 音乐教学反思 随着教学改革的不断进展与深化,宽阔老师把探讨的方向聚集在大力进展创新精神,把学生的主体地位落实在课堂和充分发挥学生主体性上。课堂教学学生主题地位的实现,就是老师角色的转换,转化成为老师导,学生演,使主导和主体到达统一。音乐教学反思教学反思。融入到教
12、学中,就以唱歌为例。我觉察一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样许久下去确定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。 记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学气氛到老师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在奇妙的音乐中,受到教化、感受到音乐的美。 唱歌的教学,应当根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去
13、感染学生。 进制一般来说音乐有打动自己,感动别人的作用,这主要表达在音乐的内涵上。在音乐教学中老师过分的强调学问技能的传授和训练,不给学生供应参与和表现的机会,那么,学生将会失去创作音乐和享受音乐的爱好。所以,我认为一个合格的音乐老师除了具备专业以外还要以情感人,把教学内容演绎得淋漓尽致,恰到好处的使学生沉醉与音乐之中,让他们不知不觉得随着音乐动起来,激发学生的音乐表演爱好和欲望。如在欣赏骏马奔腾时,我结合了各种乐器模拟人声的演奏,让全体学生表演,这种载歌载舞的律动形式调动了学生的主动性,使学生全身性的投入的音乐的二度创作中去,即提高了音乐的教学效果,进展了学生的表现才能,又使学生干脆的受到了
14、艺术的感染,把自身的感情抒发出来,从而提高他们对音乐的表演实力、鉴赏实力,使心灵和音乐融为一体。 其次篇:音乐教学反思 阳光牵着我的手教学反思 本节课的教学内容以歌曲阳光牵着我的手为主,教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点,请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇,表现出可爱、活泼、主动向上的少年儿童形象。 阳光牵着我的手是首4/4拍的歌曲,旋律活泼、跳动。我班的学生表演欲望剧烈,表演大胆而充溢活力。特别是女同学的表演,表现力强,肢体语汇多,对于乐曲的情感充溢自己的理解与想象。在本次教学中,我接受了“小老师的学习策略,请学生在“小老师的关心下,能学会一些简洁的肢体语汇,并随乐曲
15、表现出健康向上的少年儿童形象,较好的体验了乐曲的情感。学生对于这种“小老师的教学形式特殊宠爱,因为要推选出来做“小老师的同学,在表演上确定要特殊好的、突出的才行,所以他们在自己主动创作的同时,会认真细心的视察,找寻出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个视察活动,不仅可以培育他们的视察实力和审美实力,而且这样的一种学习形式,既可以爱惜部分表现力较弱学生的自尊心,为那些具有表演特长的学生供应一个沟通展示的舞台。奥尔夫说过:“让孩子自己去实践、自己去创建音乐,是最重要的。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创建,是学生积累音乐创作阅历和发掘创建潜能的过程,
16、对于培育具有实践实力的创新人才具有特别重要的意义。通过实践教学的反馈,我觉察了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中,学得特殊快乐,他们都能从“小老师那里学到自己宠爱的动作与本领,很投入地和伙伴进行表演互动。而且,在随后的节奏创编活动中,大家有伴奏、有舞蹈,在音乐中欢乐地表现了一回,情感也得到了尽情的宣泄,在音乐教化方式上,老师更应表达出以人为本,以学生为中心,在课堂教学中我们要关心学生正视和反思自我,唤起学生对音乐学习的渴望:关心学生找寻、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动;关心学生觉察他们所学东西的实际意义;营造和维持学习过程中主动的心理气氛,并促进评价的内在化,老师应当擅长捕
17、获和激发学生思维的火花和学习的灵感,觉察和挖掘学生进展的潜能和指向,关心学生树立表演的自信念,充溢信念的学好每个学问点,不断丰富个人的音乐表演实力。 五道江中心校 唐晓琳 小学音乐教学反思 学期末即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,体会教深。 一、学习新课程标准,明确教学目标,开阔学生视野。作为音乐老师,首先应明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟,以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感动学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力,要主动引导学生,在音乐课堂上,我从以下几点,对学生进行培育: 1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让
18、学生相识和了解各种器乐,并让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生深厚的爱好,从而提高学生的审美观和审美情趣 2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃课堂气氛,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习。比方:在教学中我可以以表演或玩耍的形式进行,首先我用语言引起学生的爱好“小挚友,森林里要开联欢会了,我们都装扮成小动物表演节目吧这时我出示一个母鸡头饰,“母鸡生鸡蛋的时候怎么叫的?学生回答“咯咯哒让学生集体仿照声音并做动作,创编其他动物的动作的神态,而且让学生跟着音乐的节奏进行律
19、动,最终各种动物大合唱,生在音乐伴奏下进行多声部节奏练习。这样,学生就在欢快的玩耍中学会简洁的合唱,也不会觉得枯燥乏味。 二、开展歌词创编,舞蹈创编活动,丰富课堂教学,培育创新意识。由于小学生留意力时间短,好动。在课堂上的后阶段不易投入学习,让学生通过歌词来创编舞蹈动作,这时他们的兴致就会很高,音乐与表演是密不行分的,要想充分表现歌曲的内容,通过绘声绘色的表演能收到良好的效果 三、利用熟识的歌曲欣赏,激发学生爱好。“爱好是最好的老师。在本堂课的教学中,为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等,老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习,让学生的思维随着“真善美这根主线进行和进展,在学习
20、过程中又充分接受激励性学习方法,使教学环环相扣,紧凑而不散乱,整个教学过程显得较为科学合理,使学生能主动主动的通过视察觉察、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣。 四、强化倾听,培育音乐感觉 音乐学习的各个方面都涉及到倾听,学生对于音乐的各种听觉感受实力是培育其审美实力的基础。识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱曲谱,学生更简洁驾驭音准的概念。我在教唱新歌前首先会让学生欣赏,倾听为先;重视“听的教学,强化“听的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今日将要学的歌曲,让学生有个无意识印象。这种欣赏是老师有意指导,为下一步学好歌曲作好辅
21、堑而设的,这时学生却会在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前,我又支配了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生:“刚刚你们在进音乐教室时听到歌曲是什么心情的?你听了有什么感受?诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有确定印象,起来了熟识旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱曲谱的方法。但一遍一遍的唱学生很简洁分心,也提不起爱好。所以在听的时候要转变多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。 奥尔夫说过:“让孩子自己去找,自己去创建音乐。我们应当大胆放手,让孩子们在多样而开阔的活动课堂自主,并自己找寻和感受体验音
22、乐带给他们的快乐! 五道江中心校 唐晓琳 小螺号教学反思 在本课的教学中,我为学生创设了同等和谐的教学气氛,关注学生的情感,从谈话中,表扬中,活动中,充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创建,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时,我也留意了学生的进展,充分信任学生的实力,让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现即谈小螺号及其用处提高大家的学习爱好,倾听感受、气氛营造即唱小螺号,协作创建即以不同的演唱形式歌颂、表演歌颂三方面绽开设计,意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式,培育学生创新实力,充分挖掘学生创建的潜能和热忱,让每一个学生在轻松、快乐的气氛中参与音乐学
23、习和实践活动。 小螺号是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的奇妙心情,歌曲为2/4拍,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情,其次段将节奏拓展,尾音拉长,给人以伸展秀丽之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号,抒发少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的奇妙心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢开心泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用处,充分的调动了学生学习的主动性。
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