人教版五年级语文上册《语文园地四》精美ppt课件.pptx
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1、第四单元第四单元-语文园地语文园地五年级上册五年级上册人教版人教版交流平台交流平台 本单元主要是引导学生借助资料来深本单元主要是引导学生借助资料来深入学习和理解课文,通过四篇课文的学入学习和理解课文,通过四篇课文的学习,相信大家都感受到了借助资料学习习,相信大家都感受到了借助资料学习课文的好处,有了一些感悟,下面请大课文的好处,有了一些感悟,下面请大家结合课文简单谈一谈吧!家结合课文简单谈一谈吧!在在读少年中国少年中国说(节选)这篇篇课文文时,我上网,我上网查找了相关写作背景,了解了作者梁启超所找了相关写作背景,了解了作者梁启超所处的的时代代背景,知道了背景,知道了这篇文章的篇文章的现实意意义
2、,从而更深刻地了,从而更深刻地了解了作者解了作者热切盼望祖国繁荣富切盼望祖国繁荣富强的的爱国情国情怀。在学在学习圆明园的明园的毁灭这篇篇课文文时,我上网,我上网查阅有有关关圆明园的明园的资料,料,对于作者所于作者所说的的圆明园的明园的毁灭,是中,是中国乃至世界文化史上不可估量的国乃至世界文化史上不可估量的损失了解更深入了。失了解更深入了。本本单元的元的课文充文充满着着强烈的烈的爱国之国之情,我情,我发现通通过朗朗读可以把可以把课文所文所蕴含含的丰富的情感表的丰富的情感表现出来。出来。读圆明园的明园的毁灭时,我通,我通过调整整语速、速、语调和和节奏来表奏来表现课文的情感,比如文的情感,比如读第第
3、1 1自然自然段段时,我会,我会读得慢一些,得慢一些,语调低沉一些,低沉一些,来体来体现沉痛的心情。沉痛的心情。小结:小结:1.1.我们可以借助资料了解写作背景,从我们可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。而更深入地理解课文蕴含的情感。2.2.还可以结合更多的资料来丰富对课文还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。内容的认识。3.3.通过朗读可以把课文中丰富的情感表通过朗读可以把课文中丰富的情感表现出来。首先要能准确把握课文的感情基调;现出来。首先要能准确把握课文的感情基调;其次,可以通过调整语速、语调和节奏来表现其次,可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。课文
4、的情感。七子之歌七子之歌香港香港(节选节选)我好比凤阙阶前守夜的黄豹我好比凤阙阶前守夜的黄豹,母亲啊母亲啊,我身份虽微我身份虽微,地位险要。地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上如今狞恶的海狮扑在我身上,啖着我的骨肉啖着我的骨肉,咽着我的脂膏;咽着我的脂膏;母亲啊母亲啊,我哭泣号啕我哭泣号啕,呼你不应。呼你不应。母亲啊母亲啊,快让我躲入你的怀抱!快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来母亲!我要回来,母亲!母亲!我能我能读出出诗歌的情感来!歌的情感来!练一练练一练说一说:诗歌的感情基调是什么?应该用怎样的语速、语调和节说一说:诗歌的感情基调是什么?应该用怎样的语速、语调和节奏来朗读?奏来朗读?诗歌中诗歌
5、中儿子指的是香港儿子指的是香港,母亲指的是,母亲指的是大陆,儿子渴望回到母亲的怀抱,正是大陆,儿子渴望回到母亲的怀抱,正是表达表达了作者了作者希望香港回归祖国的强烈愿希望香港回归祖国的强烈愿望。我读的时候,读得比较慢望。我读的时候,读得比较慢,语调略语调略微低沉微低沉,读出诗歌表现的,读出诗歌表现的苦痛、伤感而苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。又殷切希望回归的心情。l我拓展,我积累。我拓展,我积累。平平时阅读中,我在朗中,我在朗读时将一些关将一些关键性的性的词语读成重音,也能很好地表达成重音,也能很好地表达感情。感情。小朋友,你小朋友,你还有什么好方法有什么好方法?她找哇,找哇,终于在一座山上
6、找到了一个很小的泉眼。她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。读这句话时,我们可以从读这句话时,我们可以从“找哇,找哇找哇,找哇”“”“终于终于”“”“很小很小”这些词语感受到小姑娘走了很这些词语感受到小姑娘走了很多的地多的地方,花了很长的时间,方,花了很长的时间,费了很大的力气,好不容易才找到泉眼,还是很小的泉眼,为费了很大的力气,好不容易才找到泉眼,还是很小的泉眼,为了突出她的了突出她的“不容易不容易”,就要将这几个词语读成重音,还要读,就要将这几个词语读成重音,还要读得慢、拖长音,就能很好地表达感情。得慢、拖长音,就能很好地表达感情。词句段运用词句段运用 下面每组词语的意思有什
7、么相同和不同?选择其中一个词下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。语写一段话。举世闻名举世闻名臭名远扬臭名远扬兴高采烈兴高采烈得意忘形得意忘形足智多谋足智多谋诡计多端诡计多端呕心沥血呕心沥血处心积虑处心积虑举世闻名:举世闻名:全世界都知道。形容非常著名。全世界都知道。形容非常著名。臭名远扬:臭名远扬:坏名声传得很远。坏名声传得很远。兴高采烈:兴高采烈:兴致高,情绪热烈。兴致高,情绪热烈。得意忘形:得意忘形:形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。足智多谋:足智多谋:富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计富有智慧,善于谋划
8、。形容人善于料事和用计。诡计多端:诡计多端:形容坏主意很多。形容坏主意很多。呕心沥血:呕心沥血:比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创 作等用心的艰苦。作等用心的艰苦。处心积虑:处心积虑:形容蓄谋已久。形容蓄谋已久。我发现每组的两个词语意思相近,但它们的感情色彩不同,每我发现每组的两个词语意思相近,但它们的感情色彩不同,每组中的第一个词都是褒义词,第二个词都是贬义词。组中的第一个词都是褒义词,第二个词都是贬义词。“举世闻名举世闻名”和和“臭名远扬臭名远扬”都有名声较大的意思,前者指好都有名声较大的意思,前者指好的名声较大,后者指不好的名声较大;的名声较
9、大,后者指不好的名声较大;“兴高采烈兴高采烈”和和“得意忘形得意忘形”都有很高兴的意思,前者指兴致高、心情好,后者指高兴到失去都有很高兴的意思,前者指兴致高、心情好,后者指高兴到失去了常态;了常态;“足智多谋足智多谋”和和“诡计多端诡计多端”都有办法很多的意思,前者都有办法很多的意思,前者指好的办法很多,后者指坏的办法很多;指好的办法很多,后者指坏的办法很多;“呕心沥血呕心沥血”和和“处心积处心积虑虑”都有花费时间、精力去做某事的意思,前者指为好的事业费神都有花费时间、精力去做某事的意思,前者指为好的事业费神劳心,后者指为不好的事情挖空心思。劳心,后者指为不好的事情挖空心思。1.老师为了我们的
10、学习成老师为了我们的学习成长长 ,我们要学会感恩,我们要学会感恩,用良好的成绩来回报老师用良好的成绩来回报老师。2.他一直他一直 ,想多攒一点钱,早点儿自立门户。,想多攒一点钱,早点儿自立门户。读句子,根据词语的感情色彩选词填空。读句子,根据词语的感情色彩选词填空。呕心沥血呕心沥血处心积虑处心积虑呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑 练一练练一练3.大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个_,奔走相告。奔走相告。4.小明这次考试考得特别好小明这次考试考得特别好,妈妈提醒他可别,妈妈提醒他可别 _,这样就不好了。这样就不好了。兴高采烈兴高采烈得意忘形得意忘形
11、 5.中国的长城,埃及的金字塔,都是中国的长城,埃及的金字塔,都是_的古代建筑。的古代建筑。6.他做了不少缺德事,早已他做了不少缺德事,早已 _了。了。举世闻名举世闻名臭名远扬臭名远扬得意忘形得意忘形 兴高采烈兴高采烈 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 诸葛孔明幼时便学习博大精深的中诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化,并善于融会贯通、举一反国文化,并善于融会贯通、举一反三、集思广益,于是便造就了一个三、集思广益,于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生,并被后人奉为足智多谋、卧龙先生,并被后人奉为足智多谋、料事如神的神人宰相。料事如神的神人宰相。
12、用用“足智多谋足智多谋”写一段话写一段话 它由圆明园它由圆明园、绮春、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上枝上,使人一见就生,使人一见就生爱慕之心。爱慕之心。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿,主要用在并列的词或词组中间。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿,主要用在并
13、列的词或词组中间。读下面两个句子,体会顿号的用法。读下面两个句子,体会顿号的用法。毽子越做越讲究毽子越做越讲究 有黑鸡毛有黑鸡毛 白鸡毛白鸡毛 芦花鸡芦花鸡毛等毛等 各种颜色的毽子满院子飞各种颜色的毽子满院子飞。,、,1.桃树桃树 杏树杏树 梨树梨树 你不让我你不让我 我不让你我不让你 都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿2.秋天秋天 各种山果子都熟了各种山果子都熟了 榛子榛子 野枣野枣 山里红山里红 山葡萄山葡萄 说也说不完说也说不完给下面的句子加上标点符号。给下面的句子加上标点符号。l练一练,学运用。练一练,学运用。、,。,:、,。小朋友,观察上面诗歌的两种书写形式,说说你的发现。小朋友,观察
14、上面诗歌的两种书写形式,说说你的发现。书写提示书写提示 横向书写古诗时,要注意:横向书写古诗时,要注意:从左到右,逐行排列,落款在右下从左到右,逐行排列,落款在右下角。角。诗题写在正中,每一行诗句都要居中写,上下、左右文字对齐,诗题写在正中,每一行诗句都要居中写,上下、左右文字对齐,字距、行距要适当、匀称。字距、行距要适当、匀称。竖向书写古诗时,要注意:竖向书写古诗时,要注意:从上到下,从右到左,逐列排开,从上到下,从右到左,逐列排开,落款在左下角。落款在左下角。每一列诗句都要居中写,上下、左右文字对齐,字每一列诗句都要居中写,上下、左右文字对齐,字距、行距要适当、匀称。距、行距要适当、匀称。
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