2023年初识人工智能-知识点.docx
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1、2023年初识人工智能-知识点 第一篇:初识人工智能-学问点 初识人工智能 理解人工智能的含义; 初步了解和感受人工智能的应用; 了解简洁的程序限制思想。 一、人工智能Artificial Intelligence,AI 1.人工智能:是计算机科学的一个分支,是一门探讨机器智能的学科。 2.探讨领域:模式识别、自然语言处理、智能机器人、机器证明、神经网络、博弈和符号运算等。总之探讨人工智能的目的就是让计算机能够像人一样思索。 二、与人工智能进展相关的几个重要人物 1.阿兰图灵(Alan Turing)-“人工智能之父 主要奉献:图灵测试,计算机理论和人工智能的主要奠基人。 “计算机界诺贝尔奖:
2、图灵奖 2.约翰麦卡锡(John McCarthy):“人工智能这一术语的提出者。 3.吴文俊(中国院士):在人工智能的机器证明领域做出了突出奉献。 三、感受人工智能的魅力 1.人机博弈 “深蓝(Deep Blue)-由国际商用机器公司(IBM)技术人员阅历6年时间研制胜利。 2.访问智能网站: 3.了解模式识别 模式识别主要包括语音、图像和文字识别技术。 图像识别技术-主要利用计算机,接受数学技术方法,对系统前端获得的图像依据特定目的进行相应的处理。其应用主要包括:条码识别、生物特征识别(如指纹识别)、智能交通中的动态对象识别和手写识别等。人类视觉认知的延长。 语音识别技术-让计算机能“听懂
3、人说话,将人说出的话转换成计算机文本。 文字识别技术-例如:OCR技术 相关网站 中国人工智能网 机器人天空 机器人爱好者 人工智能教化在线 实践活动: 1.登陆以下两个网址,与Eliza和Cybelle进行对话。 4.智能机器人: :/ :/ 2.畅想人工智能的将来 主题:畅想人工智能的将来分类:我的感受 其次篇:初识人工智能教案 初 识 进 人 工 智 能 教学目标 1、学问与技能目标:了解人工智能技术的进展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用; 2、过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的相识,及其对我们
4、日常生活的影响; 3、情感看法与价值观目标:通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,激发学生对人工智能学科的深厚爱好。通过对人工智能将来进展的展望,使学生看到人工智能广袤的进展前景,并对将来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。 教学重点:对人工智能的初步了解及体验。教学难点:如何客观相识人工智能技术的进展对人类社会的影响,树立正确的科学技术应用观。教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件 教学方法:任务驱动法、启发法 课时支配:1课时 教学过程: 一创设情境导入新课 老师活动:播放关于人工智能的视频 提问: 1、什么是智能? 2、什么是人工智能?推断人工智能的条件是什么? 学
5、生活动:观看视频、阅读课本、分析思索、回答下列问题 设计意图:引发学生的爱好和热忱。给同学新颖感,顺当过渡到新课。 二初识人工智能 学生:用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊相识。 老师:人工智能是对人的智能的模拟,包括听、说、看、理解、思索、动作等的智能。老师:人工智能在实际生活应用中特殊广泛,大家能不能举举我们学习和生活中的例子? 老师提示:比方模拟人看的智能的产品扫描仪、手写板等,模拟人听的智能的产品能语音识别的手机等,比方模拟人能思索的产品人机对弈等,模拟人行为动作的产品机器人教学BLOG网站给出提示图 老师引导:人之所以具有智能,是因为人能够接受获得信息思索处理信息给出思索
6、的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。 设计意图让学生用自己的语言描述,培育学生的自我学习、总结的实力 让学生对人工智能的应用领域有简洁的了解 三合作体验 老师活动:为了让大家更好地了解人工智能,我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学生分成四组,每组完成一个体验任务,任务完成后,每组转播一个同学的屏幕与其他同学沟通体验的过程和方法。 学生活动:分组活动,合作体验。设计意图:让学生实际体验人工智能。 体验活动一:随“机应变与机器人进行沟通 活动问题:请同学们根据自己的对话分析一下,为什么机器人回答下列问题有时会答对,有时会答经常答非所问,缘由可能出如今哪些方面? 你认为它们通过什么方式
7、来理解我们的语言并作出回答的? 设计意图: 与机器人沟通,体验自然语言处理 体验活动二:“棋乐无穷与计算机博弈 阅读材料:1997“更深的蓝原委战胜卡斯帕罗夫。打开“活动2文件夹,打开“中国象棋,与计算机博弈。活动问题:人工智能在不同棋类的推理实力有什么特点? 设计意图:与计算机博弈,体验博弈的乐趣。体验活动三:各“试各“样模式识别 利用工具软件完成信息的录入、识别。活动问题:平常在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?OCR识别中比较哪种文字识别率更高?为什么?阿拉伯数字,英文字母、标点符号能识别吗?影响识别率凹凸的主要因素是什么? 设计意图: 体验图像识别和文字识别 体验活动四:“译来“译
8、出机器翻译 任选一登陆网站,将给出的若干句子进行英汉互译。活动问题:机器翻译与人工翻译相比有什么区分? 设计意图:体验机器翻译 四学习人工智能探讨与应用范畴: 老师:人工智能的探讨与应用领域特殊广泛,不仅仅只有我们体验过的,人工智能主要分为哪些探讨和应用领域呢?请大家用5分钟时间参考学习网站,了解人工智能的探讨和应用领域。 学生活动:学习相关资料,思索完成初识人工智能课程小调查。 五课堂小结,将来畅想 师:通过刚刚的活动体验与资料学习,我们已经对人工智能有了确定的了解,目前的人工智能还不能实现完全替代人的智能,以后的情形会是什么样的呢?很多的电影中有描述人工智能前景的,比方人工智能、黑客帝国、
9、机械公敌等等,下面我们就一起来看看电影人工智能的片段,看看电影中的人工智能的将来,最终也请大家自己设想一下你心中将来的人工智能,在QQ微博中发表自己的观点。 生:围绕两个问题在QQ微博中发表自己的畅想。问题1:将来你心中的人工智能是什么样的? 问题2:将来人工智能会战胜人类么? 设计意图:进一步激发学生的学习爱好,培育学生的想象力。教学反思: 说实话,在一节课的时间里,想把人工智能技术这样的前沿科技描述得多么深化是不行能的,但是怎样激发学生的学习爱好我觉得可以从两个方面入手,一个是从学问层面入手,让学生产生求知欲和探究欲,拥有破解迷雾的动力和志气;而另一个方面则是从情感层面入手,去探讨分析其存
10、在的价值和意义,去思索其对人类社会带来的新问题和新考验,本节课从这两方面同时入手,不仅仅探讨技术本身,更引发学生对自身和将来的思索与探究,通过本节课盼望能将信息技术课堂变得更加人文化,更加具有思想的深度和广度,当然在具体实践的过程中,任然有许多值得思索和完善的地方,需要我更努力的去提升自身。 第三篇:初识人工智能教学案例 初识人工智能教学案例 夏燕萍 单位:无锡市第一中学 214031 email:xiayp126 一、案例背景信息 1模块:中学信息技术必修模块信息技术基础 2年级:中学一年级 3所用教材章节:中国地图版教材第四单元第四节 4学时数:2 5学校状况:我校信息技术课在多媒体网络教
11、室进行。教室内有一台老师机,一台服务器和五十六台学朝气,通过百兆交换机组建成星型局域网。学生可以通过局域网访问老师自主开发的信息技术学习网站,了解学习内容、获得学习资源、记录学习感受、提交学习成果。老师可以通过大屏幕投影仪创设学习情境,进行必要的集体讲解和演示操作。 二、教学设计 一教学目标 学问与技能 1、理解人工智能技术的含义和探讨目的; 2、了解人工智能的进展历程及历史人物; 3、熟识人工智能的探讨领域,如机器证明、模式识别、机器翻译、人机博弈、智能机器人等; 4、能够列举出人工智能技术在社会生产、生活中的一些应用实例。过程与方法 1、通过学习活动,了解光学字符识别和手写输入识别软件的运
12、用方法; 2、通过具体实践,学会运用金山全文翻译软件进行英汉翻译; 3、在人机博弈的过程中了解机器博弈的原理和方法。情感看法与价值观 1、激发学生对人工智能学科的深厚爱好; 2、相识到人类智能和机器智能之间的区分和联系; 3、通过介绍中国及华裔科学家在人工智能领域的杰出奉献,增加学生的民族傲慢感; 4、体会到人工智能技术的应用价值,培育正确的科学技术应用观; 5、学会独立地、辨证地思索问题,提高科学素养。 二内容分析 1、本节的地位和作用 本节是中国地图出版社出版的一般中学课程标准试验教科书信息技术基础(必修)中的第四单元第四节。在前一节尝试开发技巧中,教材通过分析网页特效程序,简洁介绍了程序
13、设计的三种基本结构。本节在前面的基础上,介绍了人工智能的相关内容,是在信息编程加工基础上的一种提升,能开阔学生的视野,激发学生对人工智能的爱好,也为选修模块人工智能初步的开设作了有益的铺垫。 2、本节的主要内容 本节的内容包括:人工智能的概念、探讨目的和进展历程,人工智能的探讨领域如自然语言处理、模式识别、人机博弈、智能机器人等。通过学习这些内容,不仅要让学生驾驭有关人工智能的学问性内容,更重要的是让他们体验人工智能技术给社会生活各方面带来的影响,激发他们对人工智能的学习爱好。 3、重点、难点分析 教学重点:体验人工智能的独特魅力,了解其应用领域和好用价值。教学难点:辨证看待人工智能和人类智能
14、的区分和联系,客观相识人工智能技术对社会的影响。 三学生分析 在学习本节之前,学生对人工智能的了解可能仅仅是科幻片中的智能机器人,如人工智能、机械公敌、终结者等电影中的机器人。他们受到科幻片情节的影响,往往认为在将来机器人的智能将会超越人类智能,成为人类的“机械公敌。 高一学生已经具有独立的意识和倾向,上课时不宠爱老师过多的讲授,盼望有独立思索和探究的时间。而且,他们有较明显的学习自觉性和确定的自学实力,经过入学后的短期学习,就能适应基于专题学习网站的自主学习方式。因此,老师可以将学习内容做成教学网站供学生访问,开展老师引领、学生自主的课堂教学活动。 四教学策略设计 1教学方法设计 依托学习网
15、站绽开教学,支配学习实践活动,供应工具软件及其技术支持,介绍拓展内容。老师对人工智能的含义、人工智能与人类智能的关系等内容进行必要的讲解;对人工智能的进展过程、人工智能领域中著名的科学家、机器证明等内容供应了拓展资源供学生阅读;在自然语言处理、模式识别、人机博弈这三个领域支配了实践活动,通过网站支配实践过程,供应软件下载和软件运用的技术支持,老师对关键步骤进行演示操作。 2关于教学流程和教学活动的设计思路 从“深蓝战胜卡斯帕罗夫引入课题,首先介绍人工智能的概念,探讨领域、进展历程以及在人工智能进展中作出杰出奉献的科学家,然后通过对机器证明、模式识别、自然语言处理、人机博弈、智能机器人等各个探讨
16、领域的深化探讨和学习实践,启发学生思索、分析和相识人工智能的应用价值及其对社会生活各方面的影响。 三、教学过程 本课用“深蓝战胜卡斯帕罗夫的事例引入课题,同时也设置了问题情境“电脑战胜的是一个人,还是整个人类的智能?来引起学生的留意。在讲解并描述人工智能就是利用计算机来模拟或实现人类智能之后,就抛出问题:“什么是人类智能呢?。接着,老师介绍了人类智能的最新探讨成果多元智能理论。然后,把人工智能的探讨领域和多元智能的各个方面联系起来介绍给学生。这种别出心裁的类比介绍,不仅使学生初步了解了人类本身的智能,也使他们比较简洁理解人工智能的探讨领域,对人工智能和人类智能的联系和区分有了清楚地相识。 对机
17、器证明领域的介绍基于学生对初中几何证明的理解。通过拓展资源中一道几何定理的机器证明,介绍了华裔科学家王浩和我国中科院的吴文俊教授在该领域的杰出奉献。这不仅增进了学生对我国人工智能技术探讨水平的了解,也能增加学生的民族傲慢感。 模式识别是比较成熟的人工智能技术,老师对该领域的介绍比较全面。通过支配三个实践活动:光学字符识别、手写识别和语音识别,培育学生对模式识别技术的应用实力。同时,通过老师的补充讲解和学习网站-拓展资源中的介绍,使学生进一步相识到模式识别技术在社会生产实践中的重要作用,体验技术的好用价值。 在自然语言处理领域中,老师主要介绍了机器翻译。通过两篇译文的对比,学生可以觉察机器翻译优
18、势是速度快,弱点则比较多,如在多义词、习惯用语和困难句的翻译方面都有值得改良的地方。而这些问题都要靠人类专家的不断探究和探讨才能解决。 在博弈领域,老师支配学生运用“欢乐五子棋软件体验人机博弈。老师演示了战胜该软件中“高级和“特级选手的“必胜绝技,揭示了机器博弈的弱点。最终总结人和计算机下棋时各自的优势和劣势,指出:人不是输给一台计算机,而是输给了人类的集体才智计算机硬件和博弈软件都是人类创建的。 讲到智能机器人时,老师从会逃跑的“迪克机器人引入话题,自然而然地谈到了科幻片中智能机器人。于是提出了关于“人工智能的将来的思索题,请学生就正、反两种观点绽开探讨。最终,老师说明立场并进行了说明。通过
19、这个环节的探讨,使学生对人工智能的相识更加客观,对人类和人类创建的智能工具之间的关系也有了辨证的理解。 五、教学资源 本节的教学资源主要是教学演示文稿和学习网站。 学习网站主要包括一张主页和四个栏目:学习导言、实践活动、技术支持和拓展资源。学习导言中简洁介绍了人工智能的起源和进展,人工智能的概念和探讨目的,提出学习的问题和任务;实践活动中包括五个环节:机器证明、模式识别、自然语言处理、人机博弈和智能机器人;技术支持网页针对学生实践活动中用到的软件进行操作指导,如尚书七号、蒙恬手写盘、金山快译、欢乐五子棋等;拓展资源部分介绍一些人工智能方面的背景学问和网上搜寻到的拓展内容,列表如下: 人工智能传
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- 2023 年初 人工智能 知识点
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