2023年教学反思:服装设计与制作.docx
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1、2023年教学反思:服装设计与制作 第一篇:教学反思:服装设计与制作 纸服装设计与制作 教学反思: 这一节课总体感觉比较好,自己认为是胜利的。总结起来有以下几个优点: 首先是课堂结构支配得比较合理。依据:欣赏服装图片提高对服装的相识了解服装的结构、特征探究制作方法老师演示布置作业学生创作展示、评讲小结拓展,这几个环节来进行,思路清晰,师生互动也很好,既符合学生年龄特点,又留意学问传授,充分发挥了学生的主体作用,课后感觉这节课讲的很顺,也就是这个道理。 其次,重难点突出。这节课的重点是服装的设计、制作方法,我通过探讨、讲解、演示,让学生知道依据四个步骤制作服装。可以根据自己不同的想法设计出不同的
2、服装造型,可以加入自己的趣味性,引导学生制作服装。 第三,这节课的另外一个特点是增加了趣味性。在创作之前,先让学生欣赏大量的服装图片。学生在欣赏、理解的同时感受一件服装应当具有的韵味,同时也深刻感受到人文精神,从中发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术气氛,从而促进学生情感体验,符合学生的认知规律。 第四,学生学会了学习。无论什么课,学生只要驾驭了学习的方法,就会主动、主动地参与到到学习中来,这一节课也不例外。学生通过欣赏、了解服装的结构特点之后,首先就能说出制作服装的方法、步骤,有的学生说的不太准,但学习方法已经驾驭了。其次,他们也知道服装的装饰,因此做出的服装都很有特性,效果也很好
3、。在评讲作业时,都能说出本人、他人的优点和缺乏之处,这是难能宝贵的。 第五,服装展示、模拟时装表演。学生穿上自己设计出的服装进行表演,让自己觉得很有成就感,同时也增加了学生的自信念,有让他人与自己一起共享胜利的喜悦。 这一节课也有很多缺乏之处: 1、声音不够响亮。像平常上课一样,尽管都能听见,但缺少激情。要是再多点激情,我想效果会更好一点。 2、在讲制作方法时,要是让每位学生都主动发言,说出每个步骤的内容,课堂效果会更好一些。 3、展示作品时,应让全部人停下手中的活,共同参与到评价作品中来。模特走时装秀时,若胆子再大一些,不扭捏,再放开些,效果会更好。 其次篇:服装设计教学反思 服装设计教学反
4、思 美术课从感受美、欣赏美到了创建美,可以说是走到了更高境界。“服装设计课,在服装的内部布局线的分割运用中,我认为可以很好的启发学生的发散思维,从而挖掘学生的创建潜能。本课的教学设置,始终围绕这个目的,特别是后阶段服装中线运用的启发阶段,我诱导学生提出难点,然后通过展示试验活动关心他们相识线的运用,绽开“线的想象,突破难点。本课的教学实施过程如下: 一理论精炼,讲解并描述层次清晰。本课教学内容以教材为本,在课本之外组织了服装整体造型和服装的内部布局线运用这个教学内容,即从整体到局部的设计步骤,理论讲解并描述都以先让学生视察觉察,后共同归纳的方法进行。 二设置情境,引导学生主动学习。从课程起先屏
5、幕上的服装表演,到中间的学生穿着服装展示,后阶段的聘请玩耍的设置,以及在各组点评作品时接受秒表计时,直到课程结束时的嘉奖学生,学生始终在轻松的气氛学习,既激励起每个学生的竞争参与意识,又激励了学生的团结合作精神。 三独树一帜,启发学生的创意。课堂教学中,通过学生展示服装试验,活跃课堂气氛,相识线的特性,再通过老师诱导学生对线进行联想,以此使学生意识到服装设计中不同线条的不同运用,可以获得千变万化的服装设计效果。另外服装人体练习图的运用,让没有经过专业人体写生训练的学生也能轻松大胆的画出丰富多彩的服装。 总的来说,本节课的教学,让学生体会到了创建美的快乐,并让学生懂得只要擅长觉察,勤于思索,勇于
6、创建,再加上勤奋努力,将来每个同学在各行业都会有所胜利,德育功能也自寓其中。 第三篇:服装设计教学反思 多姿多彩的服装设计教学反思 一 优点之处 一老师能够比较精确地分析教材,把握教学内容,以恰当的方法和表现力去设计教学环节。由于课前备课的充分,通过图片了解到服装的种类,再从时装秀视频让学生了解并驾驭服装的造型、颜色的搭配以及布料的运用。最终从通过视频了解服装设计的方法步骤、老师现场示范利用环保材料粘贴出服装设计效果图。总体上这一节课让学生从不同感官感受到服装的魅力,大大地增加了他们的学习爱好和创作激情,最终的作品效果呈现出多姿多彩、各有不同表现手法的令人比较满足的作品。 二合理评价,获得学生
7、信任。学生不管是完成作品还是思索问题,总是盼望得到老师确实定。作为老师首先要对学生主动参与的看法表示赞许,然后对具体的作品要做具体的分析,做出科学、合理的评价。评价的方式有多样,我让学生通过自评、他评,最终老师再加以点评,这样合理的评价可以建立起学生对老师的信任感,同时也传递给学生一种信息公正、公允。 二、缺点之谈 在本课的教学中我认为自己有两个方面存在一些要更改的地方。如在教学的重点如何去设计服装这一环节中,应把这步骤再分析具体点,可以引入多点图片或视频,这样效果会更好。还有最终的小组作业竞赛,评价过后,适当嘉奖一些有意义的小奖品,会增加学生更大的主动性。在以后的教学生涯中,自己要更加深化钻
8、研教材、教法、学法,让每一节课都成为示范课。 第四篇:服装设计与制作专业教学支配 宁都技工学校 服装设计与制作专业教学支配 一、专业名称与专业代码 1.专业名称 :服装设计与制作 2.专业代码 :1210-4 二、招生对象、学制与办学层次1.招生对象:初中毕业生或同等学历 2.学 制:3年 3.办学层次:中级工 三、培育目标 1.中级工阶段人才培育目标 面对服装企业生产一线,培育拥护党的基本路途,身心健康,德、智、体、美全面进展,具备确定的服装专业学问,具有确定的企业实践阅历,熟识企业本岗位工作流程,能完成企业服装面辅料选择、批量裁剪、款式绘制、样板制作、部件与成品制作等任务,具有良好的责任心
9、和质量意识,具备确定的综合职业进展实力,具有职业生涯进展基础的中级技能人才。 四、培育规格 一学问结构 1.公共基础学问 1基本人文素养与职业素养。 2中、英文听、说、读、写的基本方法。 3资料查阅、信息处理、沟通协作、分析状况、解决问题的方法。 4计算机基本操作方法。 5身心健康的标准与进展方法。 2.专业学问 (1)服装的基础学问。 (2)服装材料的基本性能和应用。 (3)服装专业设备运用、保养的基本方法。 (4)服装设计、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原则、流程和方法。 (5)服装品质检验的流程和方法。 (6)服装生产管理的流程和方法。 二实力结构 1.通用实力 (1)具备主动
10、的人生看法、健康的心理素养、良好的职业道德、正确的价值观和确定的文化基础学问。 (2)具有确定的语言和文字表达实力,能用科学的思维方式和正确的方法解决在生活和工作中遇到的常见问题。 (3)具有获得新学问、新技能的意识和实力,能查找技术资料,获得有效信息。 (4)具有与客户有效沟通的实力,能与他人有效沟通、协商、合作。 (5)具有良好的适应实力和应变实力。 (6)具有自我反省与自我修复的实力。 (7)正确自我评价和评价他人的实力。 2.专业实力 (1)材料鉴别、选择、购置、整理、应用的实力。 (2)服装专业设备正确检验、维护、保养、运用的实力。 (3)服装设计、搭配、展示的实力。 (4)服装制板
11、、裁剪、制作、整理、包装、检验的实力。 (6)服装生产管理的实力。 三素养结构 1具备良好的社会主义思想道德素养、牢固树立建设和谐社会的人生观和价值观。 2具备主动向上的人生追求和爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新的精神。 3养成文明健康的生活、工作习惯,遵守社会道德和职业道德规范。 4具备良好的质量意识、规范意识、标准意识、节省意识和环保意识等。 五、职业岗位面对与职业资格 一职业面对 1.主要就业岗位: 1在服装企业从事服装裁剪制作。 2在服装企业从事服装样板制作。 3在服装企业从事服装产品质量检验。 4从事服装产品陈设、展示等工作。 2.其他就业岗位: 1经企业再培育,可从事车间管理
12、。 2经企业再培育,可从事品质检验主管工作。 3在相关行业从事生产管理工作。 二职业资格 1、应取得的证书 服装缝制中级工(人力资源和社会保障部) 2.其他资格证书 服装制板中级工(人力资源和社会保障部) 六、课程体系 一公共基础课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 德育 通过对德育课程的教学,让学生理解道德法律与人生、政治经济常识、职业道德与职业指导、职业基本素养的相关内容,关心他们树立正确的人生观、价值观,为生活和事业服务,为建设祖国做出自己的奉献。通过运用多媒体等教学手段,收集案例,深化浅出地教学,让学生驾驭相关的理论学问,更要教会学生理论联系实际的实力,关
13、心学生自觉成长为具有综合素养的技能人才。 语文 驾驭语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培育觉察、探究、解决问题的实力,引导学生接受优秀文化熏陶,培育以良好职业素养为核心的人文精神,进展健康人格,提高文化品位和审美情趣。致力于学生语文实力的形成与进展。语文实力主要指运用语文工具进行思想沟通、解决实际问题的实力。语文实力的形成与进展过程兼有启迪思维、开阔视野、陶冶情操的作用。确定的语文实力既是学生学好其他课程的基础,也是学生适应将来生活和进展的基础。 数学 通过本课程学习使学生进一步学习数学的基础学问。通过教学,提高学生的数学素养,培育学生的基本运算、基本计算工具运用、空间想象、数形结合、思
14、维和简洁实际应用等实力,为学习专业课打下基础。 英语 本课程在初中英语教学的基础上,稳固、扩高校生的语音、词汇、语法等语言学问,使学生进一步接受听、说、读、写等基本技能的综合训练;培育学生初步运用英语进行日常交际的实力和确定的自学实力。通过用英语讲解计算机中各部件之间的构成与联系,增加学生的专业词汇量,使学生在学习中能识别一些简洁的计算机提示,并根据提示独立解决计算机运用过程中出现的一些常见问题。再通过专业英语的介绍,是学生能熟识并应用常见的服装专业英语。通过学习使学生驾驭具有确定的听、说、读、写、译的实力。扩高校生的词汇量,使之到达基本要求中规定的单词量,为英语学习打下坚实的基础。 体育与健
15、康 体育理论学问、田径、体操、足球、篮球、排球、体育玩耍、卫生保健学问、健康体育理论学问、田径、体操、足球、篮球、排球、体育玩耍、卫生保健学问、健康熬炼学问。本课程通过课内外教学活动,全面提高学生身体素养,进展学生基本活动实力,驾驭必要的体育与卫生保健学问,了解现代科学熬炼和消遣、休闲方法,增加学生自主熬炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新实力,为学生健康、特性与体育特长的进展及终生熬炼、接着学习、就业创业奠定基础。 180 计算机基础 计算机基础和Windows 7操作系统的运用,汉字录入,Word 2023的应用,Excel 2023的应用,PowerPoint 2023的应用
16、,网络通讯沟通。学习完本课程后,学生应当能够胜任计算机的操作和维护、网络办公中的文档处理和表格处理、幻灯片制作、网络通讯沟通等工作任务。获得相关计算机资源,依据岗位工作标准或工作规范,完成网络办公自动化工作。 工匠精神 通过本课程学习使学生了解工匠这一社会群体从2万年前至今的演化过程,理解杰出工匠在推动人类文明中发挥了不行替代的作用;体会工匠必备的精神品质-执着专注;深刻领悟“精益求精作为工匠精神重要内涵;启发学生将工匠精神内化为自己的信念,外化为自己的行为;培育打造一个具有家国情怀的优秀工匠的职业意识和主动情感。 职业生涯与规划 通过本课程的学习使学生驾驭职业生涯规划的基础学问和常用方法,树
17、立正确的职业志向和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的实力,增加提高职业素养和职业实力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 二专业基础课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 服装材料 服装材料的原料、服装面料的基本组织、纺织面料的基本性能、服用特性、面料的鉴别与面料的质量、服装与面料的保管、洗涤与熨烫、服装的帮助材料等。通过课堂教学,使学生了解确定的服装材料、服装面料、纺织面料、帮助材料等学问,了解面料的基本性能,并能够对面料进行鉴别和保养,且能够在将来的工作中将这些理论学问运用于实践当中,指导实践。 服装机械 服装机械概述、服装前期
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