2023年部编二年级语文下册课文16《雷雨》教学设计教案.docx
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1、2023年部编二年级语文下册课文16雷雨教学设计教案 第一篇:部编二年级语文下册课文16雷雨教学设计教案 16雷雨 1会认5个生字,会写8个生字,并留意积累课文中宠爱的好词,赏析好句。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3能按确定依次视察图画,培育视察实力,养成留心视察事物的习惯。4理解课文,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象转变。 教学重点 1学习生字、新词。 2初步相识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象转变的特征,有感情地朗读课文。教学难点 抓住重点,理解课文,感悟课文,培育想象力。 生字词卡片、课件。 2课时 一、结合生活,导入新课。 1同学们,你们留意过雷雨天气吗? 2雷雨也就是我们通常
2、所说的雷阵雨,谁能说说雷雨的情景? 3今日,我们学习的课文就是雷雨。板书课题 二、细致看图,了解内容。 1出示图,指导学生视察。这幅图中都画了哪些景物? 2这幅图是什么时候的景色?概括地说出来。 三、自读课文,学习生字。 一自读课文要求。 1/ 4 1大声读课文,圈出不相识的字并用自己的方法相识它。2难读的句子多读几遍,将课文读正确,读流利。3给自然段标上序号。 二学习生字。 过渡:老师将蜗牛上的生字宝宝放到卡片上,你还相识它们吗? 1加拼音指名读生字。 2不加拼音读。指导“蝉:怎么记住“蝉字,板书“单并对比。3快速读。4看表演猜字。 四、朗读感悟,雨前画面。 一天“闷。 1过渡:课文中是什么
3、压下来了?读课文第一自然段找一找。乌云板画从哪句话中知道的? 出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。 从这句话中你感觉到这压下来的云怎样? 从哪个词语中感受到的? 黑沉沉:黑、多、厚、沉满天:多 指导词语朗读后再放入句子。 2出示:“树上的叶子纹丝不动,蝉一声也不叫。 过渡:这么沉的云压得树上的叶子纹丝不动,压得蝉一声也不叫啊。1读句子。 2蝉:见过蝉吗?就是“知了。为什么称“知了? 爱唱歌的蝉为什么不叫了?引出:闷板书 二风“乱。 这种沉闷被什么给打乱了?读其次自然段找。风板书出示句子:“突然一阵大风,吹得树枝乱摆。 1指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?狂从哪个字中感受到的?乱 抓住
4、这个字,把风的狂猛读出来,留意朗读要加入表情和动作。1自由读2指名读3齐读 2引导感悟:风好狂哪,吹得树枝乱摆,课件出示这样的风吹到了蜘蛛身上会怎样呢? 2/ 4 3句式训练:风仅仅吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁? 大风吹得树枝 大风吹得蜘蛛 大风吹得花儿 大风吹得 小结:用一个字说说此时的场面乱。 三电闪雷鸣。 出示句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。 是呀,此时的乌云越积越厚,黑沉沉地压下来,狂风又席卷着大地,更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。 闪电一道比一道亮,雷声越来越响。用一个成语形容就是:电闪雷鸣。 小结:乌云压,狂风吹,电闪雷鸣,天气的闷,场面的乱,都告知我们谁要来了?雷雨但是如
5、今来了没?没那我们就说这是雷雨前的景象。板书:前齐读。 雷雨中和雷雨后又是怎样的一种景象呢?咱们下节课再来学习。 五、布置作业,稳固学问。 1有感情地朗读课文。2把雷雨前的情形讲给家长听。 一、复习旧知,导入新课。 1指名朗读课文。2朗读词语。 二、看图理解,品词析句。 一雷雨中。 1默读第四至六自然段,想象一下雷雨中的情景。2视察插图,你看到了什么? 3找出这些自然段中描写雷雨转变的句子。雨下起来了雨越下越大渐渐变小 4品读句子。 哗,哗,哗,雨下起来了。 从“哗,哗,哗你体会到了什么?雨下得很大很急 3/ 4 往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。说明雨下得特殊大渐渐地,渐渐地,雷声小了,
6、雨声也小了。为什么要用两个“渐渐地?你能读出这种转变吗? 二雷雨后。 1想象画面:雷雨后你看到了哪些景象?彩虹、蜘蛛等请用秀丽的语句说一说。2品读句子。一条彩虹挂在天空。 细致思索,作者为什么要用“挂这个字来买描述彩虹? 蜘蛛又坐在网上。 从“坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。 3雷雨后,课文中写了哪些景象?请你想象一下,在这种情景中,你的心情会是怎样的? 带着这种心情来读一读课文。 三、分析字形,指导写字。 1学生视察生字,说说自己的觉察。2指导书写。 3评议,订正缺乏之处。 四、支配作业,施展才华。 请用自己宠爱的方式如:画画、写作文描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象,并与同学们一起共享。
7、五、板书设计 雷雨 前:乌云压狂风刮电闪雷鸣简笔画闷 乱 响 中:哗,哗,哗 后:雨停 4/ 4 其次篇:部编二年级语文下册雷雨教案 雷雨 教材分析: 本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次,清晰地绽开陈述,三部分特征显明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培育学生视察生活,酷爱自然的热忱。教学目标: 、会认5个生字,会写8个字。 、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 、有留心视察天气的爱好,能写视察日记。教学重难点: 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的转变依次以及雷雨的特征。 课前准备:
8、生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时支配:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、会认5个生字,会写8个字。 2、整体感知课文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的转变依次。教学过程: 一、联系生活,揭示课题 夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗? 老师确定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文,识字学词 、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡察,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 、认读词语卡片黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压 、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 压压下来;满天的乌云,黑沉
9、沉地压下来。 乱乱摆;突然一阵大风,吹得树枝乱摆。 垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 虹彩虹;一条彩虹挂在天空。 、同桌互相听读课文,一人读一段,在读中稳固识字,学习新词。 三、朗读感悟,理清文脉 、指名分段朗读课文。 、老师引读雷雨前:满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗,哗,哗,雨下起来了。 、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。 、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读,老师随机指导。 其次课时 教学目标: 1、会写8个字。 2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读
10、课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心视察天气的爱好,能写视察日记。教学过程: 一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 、雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象? 老师小结归纳:乌云大风闪电雷声。 、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清爽。 、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。 三、填词比较词句 、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来,逃走了。蝉一声也不叫。 、雷雨后:一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比较“压“挂“垂“坐
11、四个字的用法,体会这四个字用得精确之处。 四、稳固识字 、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。 、同桌沟通记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 、指导写生字。 、完成课后习题“读读抄抄。 六、课外延长 、留心视察天气转变,写一篇视察日记。 、拓展阅读夏天: 夏天 夏天的午后,太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了! 风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨开心地下了起来。 下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出
12、来了,天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多洁净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多兴奋。 湖边,有人乘凉,有人漫步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。板书设计: 前:乌云 大风 闪电 雷声 雷雨 中:下雨 雨大 雨小 叶子、蝉树、蜘蛛 后:天亮了 太阳出来了 教学反思: 这篇文章有确定的常识性,在教学时我让学生弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的,抓住蜘蛛不同动作的对比让学生充分感受雷雨前后的转变。 第三篇:部编版小学语文二年级下册雷雨教学设计 16、雷雨教案 教学目标: 1、相识“雷、蝉、压等五
13、个生字,会写“雷、垂等8个生字,会写“雷雨、乌云等六个生词。 2、正确、流畅地朗读课文,背诵课文。 3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的转变,能在语境中体会“压、垂、挂等词语运用的好处。教学过程: 一、玩耍导入,生字词检查。 1、导入:在上课之前,我们先玩一个玩耍,听声音猜一猜我们今日要学习的课文题目叫什么?播放雷雨的声音 2、雷雨这种天气一般在夏天出现的比较多,大家请视察这个雷字,雨字做偏旁,写的时候有转变,伸出小手,和我一起写。齐读课题 3、在起先学习之前,老师先考一考你们生字词都相识了吗? PPT出示:乌云 黑沉沉 压下来 窗户 迎面 扑过来 去掉拼音,你还能相识他们吗? 四人小组,探
14、讨一下,你能用什么方法记住这些字? 二、初读课文,梳理脉络 1、课文描写了雷雨什么时候的景色,请同学们带着这个问题自由朗读课文,请一个小挚友读学习要求。提出学习要求: 自由朗读课文,读准字音,遇到难读的生字或词语,多读几遍,把句子读通顺。 给自然段标上序号,边读边想,课文写了雷雨哪几个时候的景色? 2、自读汇报:课文一共有几个自然段?分段指名读 3、请八位小挚友读课文,其他的小挚友也有任务,一边听,他们的字音读准了吗?句子读通顺了吗? 4、刚刚你有听到哪些字音读错的吗? 5、这篇课文写了雷雨哪几个时候的景色呢?板书:雷雨前 雷雨中 雷雨后 哪几个自然段写了雷雨前,哪个几自然段又写了雷雨中雷雨后
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- 雷雨 2023 年部编二 年级 语文 下册 课文 16 教学 设计 教案
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