2023年四年级语文教学随笔故事(精选5篇).docx
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1、2023年四年级语文教学随笔故事(精选5篇) 语文课程开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又敏捷的实施机制,不断地自我调整、更新进展。那么你知道该如何去写四年级语文教学随笔故事吗?下面是我为大家收集有关于四年级语文教学随笔故事,盼望你喜爱。 四年级语文教学随笔故事1 在传统教育中,教育者、学生家长甚至学生自身重视的都是课本中提及的学问以及相关联的重要学问点,虽然不能否认这种方式能够利于学生把握教学大纲中规定的学问体系,但是需要引起人们重视的是这种方法并不能使学生得到创新思维的养成与发挥。众所周知,当前社会的进展存在激烈的竞争,学生若不能在受教初期获得创新思维的培育,将来在面对充满变数的社会
2、将会难以适应。所以我们应当在小学语文教学中对学生进行创新思维培育,使其不仅能够更好地把握语文学问,也能为其在社会上的进展打下良好的基础。 一、使学生养成阅读习惯与观看习惯 小学阶段培育学生的阅读习惯,即课外阅读习惯、边读边思索习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。学生在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽,最终获得创新思维能力的提升。人们要想了解事物形象必需做的就是观看,可以说观看是创造与发明的前提也是必要条件。学生得到观看能力的培育之后,可以得到创新思维的激发。因此,小学语文教学过程中,教师应当对学生进行观看能力的培育,使学生因此得到分析推断能力的提升,从而获得创新思维能力的
3、激发。 二、激发学生的学习兴趣 想要使学生得到创新思维的进展,就少不了激发其创新兴趣这个原动力,而学生创新兴趣的前提就是学习动机,只有具备学习动机,学生才能进展创新思维。教师应当将正确的学习兴趣同学习活动进行连接,使学生能够自主学习,同时使用自己已经把握的学问对问题进行独立的分析与解决,从而得到创新思维活动的主动开展。激发学习兴趣常用的方法也就最为有效的方法就是创建教学情境,这样才能使学生得到学习兴趣的培育,从而实如今思维上的创新。所以,教师应当在语文教学过程中。将自己的主导作用充分发挥出来,根据小学阶段学生的心理特点创设出恰当的教学情境,可以通过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将学生带入情
4、境中,从而使学生得到兴趣的充分激发,以此获得创新思维能力的培育。 三、引导学生尽情发挥想象 想象是进行思维再加工与创造的过程,小学阶段的语文教育应当对学生想象力的培育引起足够的重视。想象能够使学生得到思维空间的拓展,从而获得创新思维能力的有效激发。在想象的过程中,学生可以将多种不同的事物联系在一起,最终形成富有创造性的画面。所以说想象是学生必备的心理品质,是培育创新思维能力的重要条件。引导学生发挥想象可从两个方面进行:其一,拓展想象空间。教师应当尽可能地创造利于学生进行现象的空间,有意识地锻炼学生的创新思维,让学生擅长对同一事物从不同侧面进行想象,提高学生的创新能力。其二,培育学生创造性想象能
5、力。教师应当擅长运用多媒体手段,结合教学内容,对学生进行创造性想象能力的培育。教学需要结合教材中的内容,通过运用多媒体手段,培育学生的创造性想象能力。例如,在讲解人教版小学语文二年级下册日月潭一课时,教师可以通过多媒体将台湾日月潭的图片呈现给学生,让学生通过观看图片结合自己的想象分析日月潭名字的由来,以此提升学生的想象能力与创新思维能力。通过多媒体,学生能够更加直观地观赏教学内容,并运用想象创造出更多更新颖的形象。学生在得到想象力的培育时,其看待问题也会产生独特见解。所以语文教学过程中,教师应当鼓舞学生大胆发挥自己的想象力,将思维空间拓宽。此外,教师还可以结合支配学生写作文的方式,将拟好的题目
6、提供给学生,使其根据自己的想象来完成作文内容,从而使学生得到创新思维空间的拓展。 四、鼓舞学生提出质疑 质疑并非是不好的事情,相反,对于培育学生的创新思维能力而言,质疑是一种必备的品质。因此,在小学语文教学过程中,教师应留意抓住时机激发学生质疑的品质,促进学生探究求知的欲望,在质疑中激起创造的能力。想要使学生勇于提出自己的质疑,教师首先需要做的就是对其进行自信念的培育。我们都知道历史上许多宏大的学者都是通过提出质疑,勇于推翻现有的科学理论,最终才能将更多的真理揭示给人们。所以,教师应当对学生的自信念加强培育,使学生学会独立思索,勇于将怀疑的问题提出来,并树立坚决的信念,不断查找正确的答案。此外
7、,想要得到思维能力的创新进展,学生还应当具备寻疑意识,也就说学生应当将查找问题的意识贯穿在整个学习的过程中。语文教学的每个环节中,教师都应当引导学生擅长发觉存在的问题并对问题进行主动的解决,让学生对学问充满好奇,对未知充满疑问,关心学生建立起寻疑意识,培育学生的创新思维能力。综上所述,语文教学在小学教学阶段具有不容忽视的作用,所以小学语文教学也需要摆脱“灌输式教育模式的弊端。基于此,本文针对小学语文教学中创新思维能力的培育路径进行探讨,总结出了培育学生养成阅读习惯与观看能力、激发学生学习兴趣引导学生尽情发挥想象、鼓舞学生提出质疑四个途径,盼望为相关讨论提供借鉴。 四年级语文教学随笔故事2 小学
8、语文教学反思,走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程当中,我真实地看到了自己成长的轨迹,真实地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,“三维整合耳濡目染。我曾兴奋地说,新课程真好。新课改在万州已有两岁了,假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好,那课改在万州就值得思索了。可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们很多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批判与反思给予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在
9、课程改革开始的时候,许多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个试验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为:“教师在乎什么,学生就进展什么. (一)给学生一个“情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情 在语文课中,如何表达语文学科的“人文性,其基点就在于“情感。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?呈现给学生一个“充满激情的我,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要,注重“激趣。 通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬
10、念激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学“我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学只有一个地球这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏,当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候,我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性,教学过程也就“变苦为乐。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情。 “登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂,有了它,学生才会在教师的
11、点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“沟通。我们要还给学生一个“沟通的课堂,实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。 (三)给学生一个“开放的课堂。 1、让孩子去“展示自己。 “教学不仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们不可思议的:一位教师在教学乌鸦喝水时,接触到了两组形近字,“鸟和
12、“乌,“喝和“渴。这始终以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思索,竟得出了这样的答案: 对于“乌的理解:“乌表示黑色;“乌比“鸟少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。 对于“喝、渴的区分,学生这样说:“喝水要用口喝,而且必需把嘴张大(形象说明“口的字形),所以是口字旁;“渴是因为口渴了特殊想喝水,而想喝水并不肯定要张大嘴巴,所以是三点水旁。 2、注重实践,多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应当是大量的实践,只有在实践中,学生的.能力才能不断稳固、提高。基于这个思想,我常常搜集课外阅读材料,推举给学生阅读。
13、在教学墨梅后,引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说和“读把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活,在生活中学习语文。始终以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字的教学试验就很好的证明了这一
14、点。大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂。 1、把人家的情感变成自己的情感。 桂林山水描写的是“南国风光,如何让学生去体验作者喜爱喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示秀丽榕树,而后,引导学生把自己秀丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每
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