建筑制图与识图-资料ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图与识图建筑制图与识图主讲人主讲人 侯佳彤侯佳彤深圳大学艺术与艺术学院深圳大学艺术与艺术学院为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图基础建筑制图基础一一 投影的概念投影的概念 在日常生活中,物体在阳光的照在日常生活中,物体在阳光的照射下,会在墙面或地上落下影子,射下,会在墙面或地上落下影子,这一现象被人们称为落影。这一现象被人们称为落影。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全
2、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在日常生活中,物体在阳光的照射下,会在墙面或地上落下影子,这在日常生活中,物体在阳光的照射下,会在墙面或地上落下影子,这一现象被人们称为落影。图一现象被人们称为落影。图1为实例。为实例。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能得到得到“落影落影”的必不可少的三要素的必不可少的三要素 人们将这种自然现象加以抽象,归人们将这种自然现象加以抽象,归纳得到纳得到“落影落影”的必不可少的三要素:的必不可少的三要素:1 光源发出之光线光源发出之光线2 物体物体3 承接落影的墙面承接落影的墙面
3、(或地面或地面)。在投影术语上称光源为投影中心在投影术语上称光源为投影中心承影面称为投影面承影面称为投影面光线称为投射线,光线称为投射线,为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能并规定:并规定:光线具有穿透性,这样投影能反光线具有穿透性,这样投影能反映物体的形状。映物体的形状。沿投射线方向可见轮廓线画实线,沿投射线方向可见轮廓线画实线,不可见轮廓线用虚线表示。不可见轮廓线用虚线表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会
4、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
5、分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在这里我们只研究正投影在这里我们只研究正投影即投射线互相平行且垂直即投射线互相平行且垂直于投影面的情况。于投影面的情况。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在这里我们只研究正投影,即投射线互相平行且垂直于投影面的情况。在这里我们只研究正投影,即投射线互相平行且垂直于投影面的情
6、况。图图22,23为物体正投影之实例。为物体正投影之实例。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二 点、线、面的正投影点、线、面的正投影我们知道,任何一个复杂的形体均可以我们知道,任何一个复杂的形体均可以看作是由简单的基本几何体构成的看作是由简单的基本几何体构成的简单的基本几何体有长方体、圆柱、圆简单的基本几何体有长方体、圆柱、圆锥、棱锥、台体等。锥、棱锥、台体等。它们可以看成由简单的几何元素构成,它们可以看成由简单的几何元素构成,简单的几何元素有:点、线、面。简单的几何元素有:点、线、面。因此要识读工程形体的投影图,必
7、须了因此要识读工程形体的投影图,必须了解点、线、面的投影图。解点、线、面的投影图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、点的三投影体系一、点的三投影体系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图5投射线与投影面的关系投射线与投影面的关系 一般由上述相互垂直的一般由上述相互垂直的H、v、W建立的三投影,称为三投影面体系。建立的三投影,称为三投
8、影面体系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能展开图展开图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三投影图的特点三投影图的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、直线的三面投影及投影图二、直线的三面投影及投影图一般情况下直线的三面投影仍为直线,如图一般情况下直线的三面
9、投影仍为直线,如图8(a)所示所示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能投影面垂直线、投影面平行线的三面投影图。投影面垂直线、投影面平行线的三面投影图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、平面的三面投影及投影图三、平面的三面投影及投影图当平面倾斜于投影面时,其投影仍当平面倾斜于投影面时,其投影仍为平面。为平面。(一般位置平面一般位置平面)当平面平行于投影面时,其投影反当平面平行于投影面时,其投影反映平面的实形。映平面的实形。(投影面平行面投影面平
10、行面)当平面垂直于投影面时,在该投影当平面垂直于投影面时,在该投影面上投影积聚成一直线面上投影积聚成一直线(投影面垂直投影面垂直面面),如图,如图10所示。所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能各种位置平面的投影各种位置平面的投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般位置面一般位置面 投影面垂直面投影面垂直面 投影面平行面投影图投影面平行面投影图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
11、书室育人功能第三节第三节 体的三面投影体的三面投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长方体的投影长方体的投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
12、发挥中小学图书室育人功能分析分析1 面的分析面的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析分析2 直线的分析直线的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析分析3 点的分析点的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长对正长对正 宽相等宽相等 高平齐高平齐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学
13、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 基本视图及剖、断面图基本视图及剖、断面图 工程制图上常常把物体在投影面的工程制图上常常把物体在投影面的投影称为视图投影称为视图物体在物体在H、v、W面上的投影称为平面上的投影称为平面图、立面图、左侧立面图,统称面图、立面图、左侧立面图,统称为三视图。为三视图。平面图是从上往下看得到的平面图是从上往下看得到的立面图是从前往后看得到的立面图是从前往后看得到的左侧立面图是从左往右看得到的左侧立面图是从左往右看得到的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
14、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1剖面图、断面图的形成剖面图、断面图的形成见图见图35为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2)剖视方向剖视方向剖视方向线采用垂直于剖切线的粗剖视方向线采用垂直于剖切线的粗实线,简称视向线,一班视向线往实线,简称视向线,一班视向线往哪一边画,就表示往哪一边看。哪一边画,就表示往哪一边看。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如图如图36示。断面图由编号注写在哪一侧,视向线示。断面图由编号注写在哪一侧,视向线就为这一
15、侧。就为这一侧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能剖切线剖切线(1)剖切平面应垂直于某个投影面,剖切平面应垂直于某个投影面,则剖切平面在该投影面上的投影积则剖切平面在该投影面上的投影积聚成一条直线,这一直线就表明了聚成一条直线,这一直线就表明了剖切平面的位置,称为剖切位置线,剖切平面的位置,称为剖切位置线,简称。简称。剖切线用断开的两段粗实线表示、剖切线用断开的两段粗实线表示、两段租实线位于基本视图的两侧。两段租实线位于基本视图的两侧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
16、分发挥中小学图书室育人功能2剖面图、断面图的有关规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空间状况空间状况为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六面体视图六面体视图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图与识图建筑制图与识图主讲人主讲人 侯佳彤侯佳彤深圳大学艺术与艺术学院深圳大学艺术与艺术学院为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
17、分发挥中小学图书室育人功能学习制图课的意义学习制图课的意义制图与透视是艺术设计界自身独有制图与透视是艺术设计界自身独有的语言的语言学会了这两种语言,在设计过程中,学会了这两种语言,在设计过程中,就可以将设计概念明确清晰地表达就可以将设计概念明确清晰地表达出来出来学会了这两种语言的人,就拿到了学会了这两种语言的人,就拿到了艺术设计界的艺术设计界的“入场卷入场卷”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能制图几乎是所有艺术院校的必修课制图几乎是所有艺术院校的必修课如:环境艺术系中的环境景观设计、如:环境艺术系中的环境景观设计、室内
18、装修设计室内装修设计因为上述产品的形状、尺寸和做法因为上述产品的形状、尺寸和做法都要依据图纸来制作和实施都要依据图纸来制作和实施为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程的主要目的课程的主要目的是培养学生绘画和阅读建筑图及室是培养学生绘画和阅读建筑图及室内设计图的能力内设计图的能力并通过实践,培养他们的空间想象并通过实践,培养他们的空间想象能力,从而具备从事建筑、室内设能力,从而具备从事建筑、室内设计行业的技术人员的基本能力。计行业的技术人员的基本能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教
19、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程的性质和任务课程的性质和任务要求运用投影原理和作图方法,正要求运用投影原理和作图方法,正确使用绘图仪器工具,严格执行制确使用绘图仪器工具,严格执行制图标准,以严谨细致的作风确保完图标准,以严谨细致的作风确保完成的作业做到:投影正确、表达清成的作业做到:投影正确、表达清楚、尺寸齐全、符合标准、图面整楚、尺寸齐全、符合标准、图面整洁、阅读方便。洁、阅读方便。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 建筑施工图建筑施工图第第2章章 建筑室内设计施工图建筑室内设计施工图第第3章章
20、 建筑制图国家标准的基本规建筑制图国家标准的基本规定定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 建筑施工图建筑施工图11 概述概述初步设计初步设计施工图设计施工图设计见见图图1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初步设计初步设计方案设计方案设计初步设计初步设计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施工图设计施工图设计建筑施工图阶段建筑施工图阶段设备施工图阶段设备施工图阶段
21、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能房屋图房屋图 初步设计初步设计 施工图施工图 建造房屋一般要经过两个过程,设计和施建造房屋一般要经过两个过程,设计和施工。设计就是用图表示出想象中的房屋。工。设计就是用图表示出想象中的房屋。此图形称为房屋工程图,简称房屋图。此图形称为房屋工程图,简称房屋图。设计过程分为初步设计和施工图设计。设计过程分为初步设计和施工图设计。初步设计因是指用来研究、比较、审批等初步设计因是指用来研究、比较、审批等反映房屋功能组合,房屋内外概貌和设计反映房屋功能组合,房屋内外概貌和设计意图的图样。意图的图
22、样。在初步设计基础上为施工服务的图样比初在初步设计基础上为施工服务的图样比初步设计更详细,此类图称为房屋施工图,步设计更详细,此类图称为房屋施工图,简称施工图。简称施工图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、施工图的种类一、施工图的种类l 在房屋建筑施工中,经常需要各工在房屋建筑施工中,经常需要各工种的互相配合,房屋的施工图也就种的互相配合,房屋的施工图也就分为不同的专业图,这些施工图一分为不同的专业图,这些施工图一般有建筑施工图、结构施工图,设般有建筑施工图、结构施工图,设备施工图备施工图(水、暖、电、通风水、暖、
23、电、通风)等等l一般简称为建施、结施、水施、暖一般简称为建施、结施、水施、暖施、电施等。施、电施等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、建筑施工图的内容和分类二、建筑施工图的内容和分类建筑施工图用来表示建筑物的总体建筑施工图用来表示建筑物的总体布置、整体外形、内部划分、空间布置、整体外形、内部划分、空间分割、构造做法及内外装饰。分割、构造做法及内外装饰。建筑施工图是施工时放线、砌筑基建筑施工图是施工时放线、砌筑基础及墙身、铺设楼板、楼梯、屋顶、础及墙身、铺设楼板、楼梯、屋顶、安装门窗、室内外装饰及编制预算安装门窗、室
24、内外装饰及编制预算和施工组织计划的依据。和施工组织计划的依据。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l 建筑施工图一般包括施工总说明、总平建筑施工图一般包括施工总说明、总平面图、平面图、立面图、剖面图和详图面图、平面图、立面图、剖面图和详图等。等。l平面图一般有底层平面图、各层平面图平面图一般有底层平面图、各层平面图(标准层平面团标准层平面团)、屋顶平面图等。、屋顶平面图等。l立面图有各主立面图及各方向立面图。立面图有各主立面图及各方向立面图。l剖面图一般根据建筑物实际情况来确定剖面图一般根据建筑物实际情况来确定剖切次数。
25、剖切次数。l详图一般有墙身节点、楼梯、门窗、盥详图一般有墙身节点、楼梯、门窗、盥洗、浴厕、厨房、垃圾道、阳台和内外洗、浴厕、厨房、垃圾道、阳台和内外装饰等。装饰等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、看图应该注意的问题三、看图应该注意的问题 1看图方法看图方法l 宜先看第一页上目录和有关说明,然后宜先看第一页上目录和有关说明,然后看有关工种所需的图纸。看有关工种所需的图纸。l 对于一张图纸,应按从外向里看,由大对于一张图纸,应按从外向里看,由大到小、由粗到细看,图样和说明交换着到小、由粗到细看,图样和说明交换着看,建
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