远程开放教育入学指南.ppt
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1、远程开放教育入学指南远程开放教育入学指南江苏省江都广播电视大学江苏省江都广播电视大学邓立新邓立新电话:电话:6545070 6545070 电子邮件:电子邮件:教教 学学 内内 容容远程开放教育的概况远程开放教育的概况远程开放教育的学习远程开放教育的学习远远 程程 开开 放放 教教 育育 的的 概概 况况学习目标:学习目标:(1 1)了解远程教育和开放教育的观念)了解远程教育和开放教育的观念(2 2)了解远程教育的学习特点)了解远程教育的学习特点(3 3)认识学习观念转变的重要性)认识学习观念转变的重要性远远 程程 开开 放放 教教 育育 的的 概概 况况 一、远程开放教育一、远程开放教育 二
2、、中国广播电视大学二、中国广播电视大学 三、江苏省广播电视大学三、江苏省广播电视大学 四、江都广播电视大学四、江都广播电视大学 五、现代教育学习观念五、现代教育学习观念一、一、远远 程程 开开 放放 教教 育育1.1.远程教育特点远程教育特点师生相对分离师生相对分离利用现代技术传输教学和信息利用现代技术传输教学和信息学校向学生提供各种学习服务学校向学生提供各种学习服务自学为主,面授辅导为辅自学为主,面授辅导为辅成人、业余学习的学生比较多成人、业余学习的学生比较多地域性范围大,学生数规模大地域性范围大,学生数规模大2.2.开放教育的特点开放教育的特点对学习者的开放对学习者的开放对学习资源的开放对
3、学习资源的开放对学习时间的开放对学习时间的开放对学习地点的开放对学习地点的开放对学习方式的开放对学习方式的开放3.3.远程教育发展史远程教育发展史函授函授函授函授函授函授网络网络媒体媒体媒体媒体 校外学习校外学习 学习化社会学习化社会 终身学习终身学习 1849年年 1960年年 1990年年 4.4.远程教育发展趋势远程教育发展趋势成为大、中、小学的一种教育手段成为大、中、小学的一种教育手段成为企业、事业与学校联合办学的一种方式成为企业、事业与学校联合办学的一种方式成为提高全民族文化、素质的一种教育途径成为提高全民族文化、素质的一种教育途径成为学习化社会、终身教育的组成部分成为学习化社会、终
4、身教育的组成部分 二、二、中国广播电视大学中国广播电视大学1.广播电视大学的发展广播电视大学的发展2.广播电视大学与普通高校区别广播电视大学与普通高校区别远程教育的特征远程教育的特征多种媒体教学多种媒体教学共享优秀教育资源共享优秀教育资源开放的学习模式开放的学习模式3.3.世界十一所巨型大学概况世界十一所巨型大学概况(1996(1996年统计年统计)国家国家 校校 名名 缩写缩写 成立日期成立日期 在校生数在校生数 备备 注注中国中国电大系统电大系统 CRTVUs CRTVUs 1979 54 1979 54万万 系统办学系统办学法国法国 国家远距离教育中心国家远距离教育中心 CNED 193
5、9 18CNED 1939 18万万印度印度 英迪拉甘地国立开放大学英迪拉甘地国立开放大学 IGNOU 1985IGNOU 19852424万万另有另有7 7所开放大学所开放大学印尼印尼 特布卡大学特布卡大学 UTUT 1984 35 1984 35万万伊朗伊朗 帕雅米诺尔大学帕雅米诺尔大学 PNUPNU 1987 19871818万万韩国韩国 国立开放大学国立开放大学 KNOU KNOU 1982 19.6 1982 19.6万万南非南非 南非大学南非大学 UNISA 1973 13UNISA 1973 13万万 西班牙西班牙 国立远距离大学国立远距离大学 UNED 1972 11UNED
6、1972 11万万泰国泰国素可泰探玛堤叻开放大学素可泰探玛堤叻开放大学 STOU 1978 STOU 1978 30 30万万 另有兰甘亨开放大学另有兰甘亨开放大学土耳其土耳其 安那多鲁大学安那多鲁大学 AUAU 1982 1982 56.756.7万万 也在西欧办学也在西欧办学英国英国 开放大学开放大学 UKOU 1969 15UKOU 1969 15万万三、现代教育学习观念三、现代教育学习观念1.1.宽进严出的思想宽进严出的思想学习机会均等学习机会均等教育质量保证教育质量保证学历认可学历认可继续深造打基础继续深造打基础2.2.学习观念的转变学习观念的转变由讲授式学习转向自主学习由讲授式学习
7、转向自主学习由单一学习模式转向多种媒体学习由单一学习模式转向多种媒体学习模式模式由统一计划、课程的学习转向自我由统一计划、课程的学习转向自我选择课程、制定计划的学习选择课程、制定计划的学习由只为学知识转向还为学会学习由只为学知识转向还为学会学习3.3.为远程开放学习做好准备为远程开放学习做好准备思想认识的转变思想认识的转变基本技能的掌握基本技能的掌握基础设施和各类资源的利用基础设施和各类资源的利用工作与学习的合理安排工作与学习的合理安排自学与协作学习的结合方式自学与协作学习的结合方式远程开放教育的学习远程开放教育的学习学习目标:学习目标:(1 1)了解自主学习和其它学习方法)了解自主学习和其它
8、学习方法(2 2)了解多种媒体教材使用的学习方法)了解多种媒体教材使用的学习方法(3 3)认识建立学习小组的必要性)认识建立学习小组的必要性远程开放教育的学习远程开放教育的学习一、学习过程和学习顺序一、学习过程和学习顺序二、自主学习与小组学习二、自主学习与小组学习三、多种媒体教材的学习三、多种媒体教材的学习四、几种学习方法四、几种学习方法五、解决学习困难的几种途径五、解决学习困难的几种途径一、学习过程和学习顺序一、学习过程和学习顺序专专业业计计划划学学习习计计划划课课程程学学习习课课程程设设计计集集中中实实践践毕毕业业实实践践1.远程教育学习过程远程教育学习过程2.2.课程的学习顺序课程的学习
9、顺序自自主主学学习习面面授授辅辅导导作作业业小小组组活活动动小小结结复复习习期期末末考考试试3.3.学期学习计划学期学习计划二、自主学习与小组学习二、自主学习与小组学习1.1.自主学习自主学习 学生在教师指导下,确定个人的学习目学生在教师指导下,确定个人的学习目标、选择适合自己的课程、学习进度、学习标、选择适合自己的课程、学习进度、学习方法和各种媒体教材,进行主动地自学和作方法和各种媒体教材,进行主动地自学和作业练习。在学到知识的基础上,培养良好的业练习。在学到知识的基础上,培养良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学会学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学会学习的自学能力学习的自学能力。2.
10、2.自主学习的特点自主学习的特点教师指导教师指导自己选择自己选择方式灵活方式灵活教学不同步教学不同步主动学习主动学习培养能力培养能力3.3.自主学习的能力自主学习的能力确定学习内容的能力确定学习内容的能力获取有关信息与资料的能力获取有关信息与资料的能力利用、评价有关信息与资料的能力利用、评价有关信息与资料的能力4.4.学习小组学习小组 根据一定的学习要求,需要多人根据一定的学习要求,需要多人联合、分工合作、共同完成学习任联合、分工合作、共同完成学习任务而组成的团体。务而组成的团体。5.5.小组学习的基本环节小组学习的基本环节布置学习任务布置学习任务小组进行分工小组进行分工自主学习自主学习小组学
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